2022年四年级上册语文《中国结》北师版课文及教案

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页2022年四年级上册语文中国结北师版课文及教案中国结课文几千年前，我们的祖先为了生活的需要，创造了“结绳记事”的方法。他们运用大小不同、形状各异的结，记录生活中发生的事情。到了如今，人们进一步将绳结精致化，把中华文化的含备特性，表现得更加贴切。你看：打一个“寿桃结”送给爷爷、奶奶作为生日礼物，他们一定会很快乐，因为它代表着长寿;在爸爸、妈妈的结婚纪念日，送上“同心结”的贺礼，他们也会满怀喜悦，心中充满甜蜜。心灵手巧的中国人，运用丝绳不同的颜色、粗细与柔软度，来往穿梭，编织成各式各样的绳结。这些绳结有鱼、兔等各种得意的动物，有琵琶、古筝等乐器的造型，

2、还有糖果盒、纸巾盒等日常用品。外国人看了惊叹不已，称这些美丽的绳结为“中国结”。中国结为人们的生活增添了许多情趣。荣耀耀眼的中国结，经历了几千年的演变，由实用性的绳结开展为装饰性的手工艺品，表达了中华民族的智慧。让我们的中国结走出国门，让世界各地的人理解我们的创意，喜欢我们中国风味的传统工艺吧!中国结教案教学目的：1.掌握生字，能联络上下文理解词语意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解中国结的寓意，体味其中饱含的中国心中国情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。重点难点：1、理解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。2、体会作者对中国结的喜欢和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教

3、具准备：中国结的实物，中国结的有关资料。教法学法：导读法第一课时教学过程：一、导入1、出示中国结。(板书：中国结)齐读课题。2、看到课题，你有什么疑问?(中国结是什么样儿的?中国结有哪些特点?中国结为什么以中国命名?人们为什么喜欢中国结?)二、初读感知，自主学习1、检查预习2、默读课文，你对中国结有了哪些理解?(全班交流)3、中国结有哪些特点?画出相关句子4、从哪些地方可以看出中国结受欢迎?三、小结第二课时教学过程：一、复习导入二、合作探究，精讲点拨1.师过渡：你喜欢中国结吗?为什么?那其别人喜欢吗?2.中国结是如何制作而成的?中国结有哪些特点?3.介绍自己手中的中国结，用课文中的词语来形容一

4、下?4.从哪儿可以看出中国结特别受宠呢?中国结为什么如此受宠呢?就让我们一起走进第三自然段，用心默读，一边读一边找出相关词句。5. 中国结还有哪些受宠的原因呢?6.为什么中国结可以表现中国心，饱含中国情呢?如何理解课文中的“头”?中国结深受人们的喜欢，他的微妙就在这个“头”上，这个“头”就是我们自己的祖国，自己的乡土。三、朗读感悟，体会情感1. 中国结表现着中国心，饱含着中国情。中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国结又被称为“同心结”。谁来读一读36自然段?读出句子中饱含的丰富感情来。(指名读)2. 师生合作读，读出这美妙的感觉。3. 欣赏中国结。(播放中国结的图片)4.此时此刻，令你叹为

5、观止的还只是一个个中国结吗?(生自由说)四、 深化主题，拓展延伸。中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅表达在万里长城，秦兵马俑这样的恢弘巨制之中，还表达在这巧夺天工，令人叹为观止的小小中国结身上。中国结教学反思中国结是一篇散文，通过介绍近几年来流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。课文首先描写了人们对中国结的喜欢，接着说明了中国结丰富的寓意及人们寄托于它的浓浓的友谊，指出了中国结已经成为向世界传递祥和和喜庆的象征。课文外表上写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的热爱。本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些

6、句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适宜朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。一、课前引导学生理解中国结。中国结是学生熟悉的一种装饰物，学生们对此并不陌生，教学时充分利用教学资和学生已有的经历，理解中国结的制作过程，加深对中国结的理解。二、准确把握文章的重难点。引导学生读懂课文，理解中国结的寓意，体会其中饱含的中国情、中国心无疑是本课教学的重点。特别是对于“头”这个词的理解，如何把实物说明与象征意义结合起来，使学生明白这个“头”包含有两层的意思：外表指的是编结中国结的那根绳子的起点，实际上指的是自己的祖国，自己的乡土，是本课教学的难点。教

7、师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深化的句子和精巧的词语。从而与作者的情感到达共鸣。我在设计教学时，非常注重如何激发学生的学习兴趣。首先，以教师自身美妙的形象营造良好的教学气氛，师生关系自然融洽，是营造一种轻松和谐的课堂教学气氛的重要前提。其次，重视学生阅读兴趣的培养和阅读才能的训练。教学中，教师注意引导学生独立钻研文本，自读、自悟、自得，在整体感知文章内容的根底上，引导学生就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。如：在学习第五自然段的时候，教师抓住“因为他们知道自己是编织中国结那根绳子的一部分”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、集体读、想像读、感情读等不同方式，读出感情，读出意蕴，在此根底上，积累语言，培养语感。三、引导学生揣摩文章的表达顺序。这是一篇典型的总分构造的文章，让学生自己去发现段与段之间的联络，理解表达顺序。四、注重精彩词句的品味。课文语句优美，特别是第2