2022滕王阁序人教版高二下册语文教案

1、第 PAGE18 页 共 NUMPAGES18 页2022滕王阁序人教版高二下册语文教案滕王阁序教案教学目的1. 道德目的：敢于显示才华表现自己，为文谦恭。2. 感情目的：“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。3. 认识目的：理解文章前三段的内容并背诵。赏析文中铺叙的美景。教学手段：问题激疑、交流讨论、多媒体。教学过程：一、 导入：同学们，江南有三大名楼，你知道吗?指名答复。(岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁)滕王阁为何如此知名?这跟唐代诗人王勃写的一篇序很大关系。今天我们就共同来学习他的这篇文章滕王阁序。二、 自学：1、 自学提示：(1) 全文共七段，请同学们给各段标出序号。(2) 指六名同学朗读，师生共同

2、纠正。(3) 学生自由朗读全体齐读前三段。(4) 学生结合导学译文，口头翻译前三段。(5) 根据内容考虑以下问题： 你认为第一段写到滕王阁了吗?那所写内容与滕王阁有何关系?(洪州，这正是滕王阁所在地，作者这是从大处着笔，这正像拍电影，先给出一个大的背景。) 第一段写了洪州地势的宏伟、物产的珍异、人才的出色、宾主的尊贵，你能找出详细的语句吗? 第一段中提到的徐孺、陈蕃和王勃是同时代的人吗?那作者在文中写他们是什么写法?(用典)此处用典你认为有何作用?(是为了说明滕王阁所在的洪州人杰地灵) 试概括第一段大意。(概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。) 第二段中“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写

3、的是什么季节的风光?(秋季)从哪里可以看出?(“时维九月，序属三秋”)你能对这两句话进展一个简单的赏析吗?(这两句描写的风光是：寒潭的水因积水退尽而一片清明，黄昏的山峦因暮霭覆盖而呈现紫色。运用对偶，句式工整，音韵和谐。上句颜色淡雅，下句颜色浓重，在色彩的浓淡比照中突出可秋天景物的特征。这两句被前人誉为“写尽九月之景”。) 第三段中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是又一写景名句，你能从色彩、动静、方位等几方面赏析一下吗?(这两句描写的风光是：黄昏时分，桔红色的晚霞和孤独的野鸭一起飞翔，秋日清澈的江水与高远的天空浑然一色，连成一片。“落霞”是桔红色，秋水是青绿色，“长天”是蔚蓝色，色彩鲜明。“

4、霞”“鹜”齐飞是动态的，水天一色是静态的，这是动静结合。上句是自上而下，下句是自下而上，这是方位的变化。总之，这两句文字为我们描绘了一幅色彩明丽的秋日图景。) 试概括第二三两段的大意。(写三秋时节滕王阁的自然人文景观。)2.自学方法：根据译文考虑、同桌交流、小组讨论。三.互帮 1.小组内互帮。 2.各小组展示并记录问题。四.知者或教师释疑。五.练习：1.导学P52“根底落实”第1、2、3、5题。2.背诵第13段。六.帮困：1.小组内解决。2.跟踪记录。七.反思：学生谈本节课收获。八.最小作业量：导学板块一：第一、二题及“整合常识”第一、二题。第二课时教学目的：1. 理解第四、五段的内容并背诵。

5、2. 体会文章所用典故的作用。教学手段：情境创设、问题激疑、交流讨论、多媒体。教学过程：一. 互阅作业：1. 师于大屏幕显示答案，学生用红色笔互阅。2. 记录问题。二. 自学：1. 自学提示：(1) 指名读第四、五段，师生正音。(2) 生自由朗读全体齐读。(3) 结合导学译文，学生口头翻译第四五两段。(4) 根据内容考虑问题： 第四段中有“关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客”的句子，何谓“失路之人”?(不得志的人)王勃当时是否得志?(不得志。因为公元672年，王勃在做虢州参军时，擅自杀了一个官奴，应当判死罪，后遇赦除名，他的父亲也因为这件事被贬为交趾令。此时的王勃，虽有才华，却是一

6、个被赦免死罪的人。没有做官，也无从为国效力，真是一个不得志的人。)这四句表达出作者一种什么样的情感?(对自己仕途坎坷的感慨) 第五段写了冯唐、李广、贾谊和梁鸿四个人，这四个人的经历有何共同之处?(都是怀才不遇的人物)作者写他们有何作用?(是为了表达自己有志难酬的悲愤) 第五段中有四句话表达了作者发奋向上不甘沉沦的决心，你能找出来吗?(“老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。”) 作者引用“贪泉”、“涸辙”、阮籍三个典故，有何用意?(反用典故，说明自己遇困顿而情操不移，处逆境而壮志弥坚。) 试分别概括第四、五两段的大意。(第四段：写宴会盛况，抒发人生感慨。第五段：感慨自己的命运，说明自

7、己崇高的人生观。)2.自学方法：分析p 归纳、交流讨论、质疑互补。三.互帮：1.小组内互帮。2.各小组展示，记录问题。四.释疑：小组内释疑或教师释疑。五.练习：1.导学P52“根底知识”第4、5题。2.学生背诵第四、五段。六.帮困：1.小组内互帮。2.跟踪记录。七.反思：学生谈本节课收获。八.因人作业：1.导学板块一：第三、四、五、六题。2.知者加速：导学板块三：“类文迁移”第13、14、15、16题。第三课时教学目的道德目的：正确认识自己，敢于面对现实。感情目的：理解作者怀才不遇的苦闷。认识目的：1.理解第六、七两段内容并背诵。教学手段：问题激趣、情境创设、交流讨论、多媒体。教学过程：一.

8、互阅作业：(1)师显示答案，学生互阅。(2)记录问题，学生本人在导学上做记录。二.自学：1.自学内容：(1)学生齐读第六七段各组展示朗读。(2)学生结合注释及导学译文，小组内口头翻译第六七段。(3)根据内容考虑以下问题：第六段中的“终军”、“宗悫”是何许人也?作者写他们有何作用?(用典表达自己有报国之志，无报国之门。暗示自己不甘做“一介书生”。)你能说说第六段中“杨意”、“钟期”的故事吗?王勃在这儿写他们的用意是什么?(再次感慨自己怀才难用、知音难遇。)试概括第六段大意。第七段前四句表达的是什么意思?(感慨盛宴难再)第七段交代本文写作目的的是哪几句?(“临别赠言，幸承恩于伟饯;登高作赋，是所望

9、于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。”) 试概括第七段大意。(感慨盛宴难再，交代写作目的。)2. 自学方法：分析p 归纳、交流讨论、质疑互补。三. 练习：师出示问题(大屏幕)1. 指出些列语句在修辞、字数或写法方面的特点：(1)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(修辞：对偶)(2)家君作宰，路知名区;童子何知，躬逢胜饯。(字数：四字句)(3)老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。(字数：四六句)(4)物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。(写法：用典)2. 以上六句的特点正是中国文学史上骈体文所具备的，本文即是一篇典型的骈体文。(师：解

10、“骈”字形释义)你能用自己的话概括一下骈体文的根本特点吗?(全篇以对偶句为主。句式多为四字句和六字句，又称“四六文”。多用典故。文章追求辞藻华美。)3.背诵第六七两段。四.帮困：1.小组内交流讨论。2.知者或教师释疑。五.反思：学生谈本节课收获。六.1. 最小作业量：导学板块三：“阅读鉴赏”第612题。2. 知者加速：导学板块三：第17、18、19、20题。滕王阁序同步练习1.以下加点词的解释错误的一项为哪一项A.星分翼轸,地接衡庐 分野B.宇文新州之懿范 美妙C.遥襟甫畅,逸兴遄飞 刚、顿时;迅速D.家君作宰，路知名区 宰相2.比较以下加点词的意义和用法，判断正确的一项为哪一项奉宣室以何年

11、老当益壮 处涸辙以犹欢 穷且益坚A.和一样，和一样B.和不同，和不同C.和不同 ，和一样D.和一样，和不同3.以下加点词的解释错误的一项为哪一项A.时运不济,命途多舛 ： 乖违、不顺B.无路请缨，等终军之弱冠： 等到C.阮籍猖狂，岂效穷途之哭 ： 狂放、不拘礼法D.云销雨霁，彩彻区明 ： 日光4.以下各句在文中的意思,翻译错误的一项为哪一项A.南昌故郡,洪都新府。星分翼轸，地接衡庐：昔日的南昌郡城，如今是洪州都府。它处在翼、轸二星的分管区域，与庐山和衡山接壤B.物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻：(这里)物有光华，天有珍宝，宝剑的光气直射牛、斗二星之间;人有豪杰，地有灵秀，徐儒

12、子(竟然)在太守陈蕃家下榻。C.雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美：宏伟的州城像雾一样涌起，俊美的人才像流星一样奔驰。城池倚据在荆楚和华夏交接的地方，(宴会上)客人和主人都是东南一代的豪杰。D.腾蛟起凤，孟学士之词宗;紫电清霜，王将军之武库：词采如蛟龙腾空、凤凰起飞，那是文词宗主孟轲;紫电和清霜这样的宝剑，出自王将军的武库里。5.以下各句在文中的意思，翻译有误的一项A.地势极而南溟深，天柱高而北辰远：地势偏远，南海深邃;天柱高耸，北极星远悬。B.关山难越，谁悲夫路之人?萍水相逢，尽是他乡之客：雄关高山难以越过，谁能悲悯那迷路的人呢?(在座的各位)如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的

13、人。C.怀帝阍而不见，奉宣室以何年：思念皇宫却看不见，等待在宣誓召见又是何年?D.冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主：冯唐容易老，李广封侯难。屈原贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主。6.以下各句在文中的意思，解释有误的一项为哪一项A.酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢：喝了贪泉的水，仍觉得心境清爽，处在奄奄待毙的时候，仍然乐观开朗。B.北海虽赊，扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚：北海即使遥远，乘着旋风也可以到达;早年的光阴虽然已经逝去，珍惜将来的岁月，为时还不晚。C.孟尝高洁，空余报国之情;阮籍猖狂，岂效穷途之哭：孟常品行高洁，却空有一腔报国的热情;怎能效法阮籍不拘礼法，在无路可走时便恸哭而还呢?D

14、.无路请缨，等终军之弱冠;有怀投笔，慕宗悫之长风：自己和终军的年龄一样，却没有请缨报国的时机;(像班超那样)有投笔从戎的胸怀，也仰慕宗悫“乘风破浪”的志愿。7.以下各句在文中的意思，翻译有误的一项为哪一项A.舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里：自己宁愿舍弃一生的功名富贵，到万里以外去朝夕侍奉父亲。B.非谢家之宝树，接孟氏之芳邻：自己并不像是谢玄那样出色的人才，却能在今日的宴会上结识各位名士。C.他日趋庭，叨陪里对;今兹捧袂，喜托龙门：过些时候自己将到父亲那里聆听;今天举起双袖作揖谒见阎公，(受到阎公的接待)非常快乐，好似登上龙门一样。D.杨意不逢，抚凌云而自惜：杨得意生不逢时，(只能)抚弄着司马相如的

15、赋单独叹惋。8.以下说法错误的一项为哪一项A.本文选自王子安集。作者王勃，字子安，才华横溢，能诗能文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。B.滕王阁，是唐高祖之子李元英任洪州都督时修建的一所楼阁。李元英后封为滕王，所以此楼命名为“滕王阁”。唐高宗时阎某任洪州都督又重新修缮，王勃在赴交趾探父途中，正遇当地在此大宴宾客，于是被邀参加宴会，在宴会上赋诗，并写下了这篇著名的序文。C.这篇序文，实际是一篇四字或六字相对偶的骈文。作者在文中抒发了对祖国美丽富饶的大好河山的热爱之情，当然也流露了论的消极情绪。D.文中用典贴切，简练含蓄。如“冯唐易老，李广难封”。阅读王勃的滕王阁诗，完成910题滕王高阁临

16、江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。9.以下讲解错误的一项为哪一项A.第一句点出滕王阁的形势：高阁临江;第二句写了滕王阁的现状：意兴阑珊。B.三、四两句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是从宋玉高唐赋“旦为朝云，暮为行雨”化用而来的。这两句极写了阁之高，阁之静。C.第五句是写阁外的景象：格外有一深潭，白云飘在空中，日影投入深潭，一切都显得那样寂静悠闲。D.最后三句的意思是：物象更换，星宿迁移，如今阁在而滕王不在;只有长江仍在奔流不息。10.对这首诗分析p 不确切的一项为哪一项A.一、二两句总起，三到六句以滕王阁为对象

17、分层次地加以描写，最后以议论作结。全诗有总有分，首尾照应。B.“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”两句对仗极为工整和自然。C.最后一句以景作结，与李白诗句“唯见长江天际流”的意境相似，有异曲同工之妙。D.这首诗融情于景，抒发了人生盛衰无常而宇宙永久的感慨。诗的基调虽然抑郁，但不消沉。阅读下文，完成1117题陶 侃 传侃在广州无事，辄朝运百甓于斋外，暮运于斋内。人问其故，答曰：“吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事，故自劳耳。”五月，以陶侃为征西将军，都督荆湘雍梁四州诸军事，荆州士女相庆。侃性聪敏恭勤，终日敛膝危坐，军府众事，检摄无遗，未尝少闲。常语人曰：“大禹圣人，乃惜寸阴;至于众人，当惜分阴，岂可

18、逸游荒醉，生无益于时，死无闻于后，是自弃也!”诸军佐或以谈戏废事者，命取酒器、蒲博之具，悉投之于江，将吏那么加鞭扑，曰：“樗蒲者，牧猪奴戏耳!老、庄浮华，非先王之法言，不益实用。君子当正其威仪，何有蓬头、跣足，自谓宏达邪!”有奉馈着，必问其所由，假设力作所臻虽微必喜，慰赐参倍;假设非礼得之，那么切厉诃辱，还其所馈。尝游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为?”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不佃而戏贼人稻!”执而鞭之。是以百姓勤于劳作，家给人足。尝造船，其木屑竹头，侃皆令籍而掌之，人咸不解所以。后正会，积雪始晴，听事前余雪犹湿，乃以木屑布地。及桓温伐蜀，又以侃所贮竹头作钉装船。其综

19、理微密，皆此类也。(资治通鉴卷93)11.对以下句子中加点词语的解释，错误的一项为哪一项A.辄朝运百甓于斋外 甓：瓦B.终日敛膝危坐 危：端正C.听事前余雪犹湿 听事：官府治理政事的大堂D.后正会 正会：正月初一聚会12.分别比较以下加点词的意思，判断正确的一项为哪一项诸参佐或以谈戏废事者 是自弃也如不佃而戏贼人稻 是以百姓勤于劳作，家给人足A.两个“戏”字一样，两个“是”字不同B.两个“戏”字一样，两个“是”字也一样C.两个“戏”字不同，两个“是”字也不同D.两个“戏”字不同，两个“是”字一样13.比较以下各句中“其”字的意义和用法，判断正确的一项为哪一项人问其故有奉馈者，必问其所由 尝造船，其木屑竹头，侃皆令籍而掌之 命取其酒器、蒲博之具A.和一样，和也一样 B.和一样，和不同C.和一样，和不同 D.和不同，和一样以下语句在文中的正确意思是14.过尔优逸，恐不堪事A.过分地悠闲安逸，恐怕不可以做成大事B.谁悠闲安逸超过你们，谁就不能做成大事C.过分地悠闲，只怕不可以承担大事D.谁悠闲安逸超过你们，谁就很难承担大事15.假设力作所致，虽微必喜，慰赐参倍A.倘假设是努力工作所到达的，即使细微也一定快乐，慰问后加倍恩