《搭配与排列》教学实录VIP

1、第 页搭配与排列教学实录早就听说石家庄人杰地灵，这次一来，亲眼目睹，果真名副其实，这里的环境精美，这里的人热忱好客，尤其是这里的小伙伴呀，更是个个聪慧可爱，同学们说，是不是呀。(骄傲地再说一遍)二、设疑生趣1同学们，你们知道吗?老师想见你们的心情太迫切了，太激昂了，以至于忘了吃早餐，现在呢，老师有点饿了，你能帮老师选一下早餐吗?老师这有：牛奶、豆浆、蛋糕、饼干4种食品，你帮老师在饮品和点心中各选一种，好吗?可以怎样选，谁来说说。怎样表示，连上线可以吗?2好家伙，老师不知道原来可以有这么多种搭配呢?感谢你们的热心援助，下课老师就去选一种。老师想，好不简单来趟石家庄，想到各处的旅游景点去看看，哪里

2、最美，哪里好玩。你们能给老师介绍一下吗?生介绍景点并简约加以描述。三、探究新知1同学们，听了你们l的介绍，我恨不得立刻就去，还想拍照留念呢。所以我得穿得美丽些，我特地选择了几件上衣，几件下装，但左选右选，还是拿不定主意该穿哪套衣服去，你们能帮我选择一下吗?为了方便你们选择，我把它们打到屏幕上了。生1：我盼望老师穿生2：我盼望老师穿师：还有别的搭配吗?到底有多少种不同的搭配方法呢?这么多的搭配方法怎样做才能不重复、不遗漏呢?同学们想不想动手试试呀?请拿出你们的学具衣服，两人一组，摆一摆，边摆边思索。2师巡察、生汇报。一共有几种搭配方法呢?你是怎样搭配的?哪个小组情愿汇报?l组：可以用上衣搭配不同

3、的下装。32：6。2组：可以用不同的下装搭配不同的上衣。23：6。3师：请同学们把学具收起来，放到书桌抽斗里，刚才我们通过动手摆一摆，解决了问题。假如我们没有这些学具，只有这张图，你们还能用什么方法知道有多少种不同的搭配呢?(连线)请同学们在作业本上动手连一连，连好后相互说一说是怎样连的?4生汇报。师依据汇报出示课件。5同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，你们刚才为老师选择服装就是运用了我们数学广角中的知识搭配、排列。(板书课题)通过有序的搭配、排列，可以为我们解决生活中的许多问题。6再出示课件，有这么多种搭配，你们帮我选好哪套衣服了，为什么(指一名孩子)?好，我就穿这套衣服去，

4、穿上这套衣服，老师确定又年轻不少。同学们你们想知道老师的年龄吗?我可不想轻易地告知你们，给你们几个数字2、3、6、8。要依据你们的观测，合理地猜一猜老师可能多大呢?生猜：23、26、28、32、36几种可能呢?老师告知你们我今年28岁，我想采访你们，为什么只排列两位数，不猜一位数呢?不猜三位数呢?不猜6或8打头的两位数呢?你们真了不得，能敏捷地运用知识，依据生活阅历猜出老师年龄的范围，真棒。现在我们把全部的两位数都排列出来，好吗?真好，留意观测了吗?老师是怎样排列的，有什么好处呢?(板书有序)这就是我们数学广角里的第二个奥秘，排列要按肯定的顺次，有序排列才能做到不重复、不遗漏，看起来一目了然，

5、你学会了吗?四、练习反馈(一)1你们知道珲春吗?从珲春到石家庄可远着呢，老师来和你们上节课，还真不简单，先坐汽车到图们，再坐火车到长春，最末坐火车到石家庄，你们想知道老师来的路上，路费一共花了多少钱吗?老师给你们提供个范围，它是由3、4、5组成的三位数，我花的钱可能是多少呢，(幻灯)怎样能很快地找出全部的可能价钱呢?请同学们动手排一排、连一连(出示幻灯)。2生汇报。3最少几次可能猜对，最多几次肯定能猜出来?4经过我们有序的排一排，连一连，就把全部可能的价钱都猜出来了。而且清晰、明白。看来排列的知识用处还真不少!(二)同学们，在不知不觉中，我们的这节课就要结束了，老师上完这节课，就要和大家说再见了，虽然和你们相处的时间不长，可你们的聪慧、热忱已深深地印在老师的脑海里，我真有些恋恋不舍，我想回家后还能看见你们，怎么办呢?(照相)好主意，谁情愿和老师一起照相呢?1(选两名同学)找个摄影师吧，有个要求，我和这两个小伙伴站成一排照相，会有几种排法?再找出最正确的一种排法拍照，谁情愿来?刚才是怎么排的呀?2再找3名同学。3概括总结。你真了不得，将来肯定能当一个优秀的摄影家。其他同学还想照，好，下课我们邀请你们的班主任一起照一张，好吗?和你们一起学习真是开