学习指南艺术领域心得体会

1、第 页学习指南艺术领域心得体会学习指南艺术领域心得体会我作为一名幼儿老师，一贯都在学习、思考，如何才能更好地提高自己的自身素养和专业水平。通过学习了36岁儿童学习与进展指南，在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所讨论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，也让我进一步明确了工作的方向和思路。正如指南的“说明”中所说，指南将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为假设干个方面，每个方面由学习与进展目标、教育建议两部分组成。我深刻地认识到在五

2、大领域教育教学中我们如何去更科学、合理地将知识传授给孩子，孩子们将在五大领域中各要达到怎样的目标。更重要的是让幼儿在五大领域中去自主地获得生活阅历和学习阅历等。还让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回来幼儿的阅历，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、游戏的主人。指南的教育建议部分列举了一些

3、教育幼儿的详细方法，对成年人提出了明确要求。如：为了爱护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，擅长发觉其优点和优点，多予以确定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简约比较。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓舞并予以肯定的指导。允许幼儿犯错误，告知他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因可怕惩处而说谎。发觉幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。在“语言”部分，指南建议成年人留意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，仔细倾听，运用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达看法时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐烦听他们把话说完

4、。同时建议成年人援助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提示幼儿一些须要的沟通礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到援助时要说感谢等。提示幼儿遵守集体生活的语言规章，如要轮番发言，不任意打断别人讲话等。提示幼儿留意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。让我感受最深的是在社会领域解读中指出：“幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观测和仿照学习和进展起来的。成人应着重自己的言行对幼儿的.潜移默化的影响。”社会领域的集体教学活动往往会涌现这样的问题：老师说教得多，幼儿往往被动地灌输一些社会性规章、意识或品质。社会活动取材应源于日常生活中的问题，如在社会活动参观水果店的过程中，幼儿懂得要排

5、队买水果，运用礼貌用语，学习他人是如何与店主沟通沟通的。对幼儿来说也是一种现鲜活的教育。教育和学习的目的是对知识感爱好，目的是喜爱读书，目的是爱劳动，目的是爱艺术，目的是有一门自己喜爱的手艺，目的是会做人，道德不差，目的是有教养，有技能，有品位，目的是美满的人生。幼儿老师和家长应当正确理解幼儿学习，珍视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有一个欢乐生活、健康成长的美妙童年。总之，我们要善待孩子、饶恕孩子，要学会在孩子面前担当多种角色：观测者、合、支持者、引导者、参加者等。学习指南艺术领域心得体会指南的诞生让我们的幼教工作又有了一盏指引前进的明灯，最近我仔细学习了指南对其中健康、语言、社会

6、、科学、艺术五个领域都进行了细致的研读，并结合我自己的工作实践，在对比中查找差异，反思我的教育存在哪些不足。现以“艺术”领域为例，以我执教的小班幼儿为参照，在对比中反思我的“艺术”教育。指南中强调“成人应对幼儿的艺术表现予以充分的理解和尊敬，不能为追求完满而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与制造的萌芽。”我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力，能用语言大胆地表达出来，但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来，这究竟需要有肯定的绘画基础。我们不训练孩子们的绘画技能，但也不能在没有基础的状况下让孩子去创作，创作要以绘画基础为奠基。当然，孩子们的创作是浅层次的，不能对孩子要求过多。想要提高孩

7、子的绘画基础，不肯定要老师施加给他，我想可以让孩子选择一些自己喜爱的绘画读本，画一画自己喜爱的人物、小动物和植物。这是他自发的一种对于美的理解，孩子会有一种亲身体验：这本书上画的东西是我喜爱的美的东西。这样，既不会涌现千篇一律的作品，又让孩子有技能去创作。当然，提高孩子绘画技能的方法还有很多，每位老师都有着自己独特的方式方法。最末，“制造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”，这是指南在教育建议中的一点。比如，让幼儿接触“各种形式的音乐作品”、“带幼儿观看或参加传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”，有条件的状况下去剧院、美术馆和博物馆等。在这方面，平常我们做得也很欠缺。特别是

8、音乐作品的接触方面，接触多的就是一些简约的歌曲，甚至连舞蹈、打击乐等也比较少见，更谈不上其他形式的音乐作品了，比如一些经典音乐、戏剧等。在美术作品中，更多的也是蜡笔画、颜料画的学习与尝试，对于剪纸等其他形式的接触也很少。平常我们会自己找理由，认为孩子的阅历如此，或者从老师自身出发，这几种常见的艺术形式有利于组织集体教学。我们为什么不从孩子的进展考虑，为什么脱离了我们教育的主体和宗旨呢?比如小班，或许让孩子们真正领悟，或者学会一些离已有生活阅历较远的古典艺术等，会比较困难，但是我们可以让孩子先接触，耳闻目睹一下，为以后的学习铺垫，拓展孩子们学习的广度。其实基本上每个地方都有地方风俗，在历史久远的

9、苏州地区，民间艺术等更是可以利用的教育资源，虽然指南中提出，是在“有条件的状况”下带孩子观赏文艺表演和艺术作品，而我想说的是，“条件”是可以制造的，我们可以动员我们的家长伙伴，带领孩子们去观赏，并且请个别常常出去的孩子带着自己的视频、照片等给其他孩子介绍，充分利用各种资源，包括网络、电视等，服务我们的孩子。在对比中我发觉，还有许多地方我在平常的工作中做得还不够，比如“不简约用像不像、好不好等成人标准来评价;“提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用相宜自己表现的方式去仿照或创作，成人不做过多要求”，等等。不过有了指南的引领，在以后的工作中，我会仔细研读并详细实施，力争让孩子们获得科学、全面的进展!学

10、习指南艺术领域心得体会通过李老师对纲要、指南的解读，使我明白：艺术的关键在于老师“充分制造条件和机会”，使幼儿“感受和发觉美”，以及“表现和制造美”的过程。指南特别鲜亮地表达了“面对全体幼儿，以幼儿进展为本”的教育理念。艺术部分指出：尊敬幼儿的爱好和独特感受，理解他们观赏时的行为。要让每个幼儿在其艺术天性的引领下，按他们自己的技能水平，在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对四周世界与生活中美妙事物的感受，体验自由表达与制造的乐趣。幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会上心灵去感受美和发觉美，用自

11、己的方式去表现和制造美。艺术贵在制造，我们在对幼儿进行教育时，我们要留意培育幼儿的制造力，要让幼儿充分的发挥其自主性，不困住幼儿的思维与想象，多为幼儿提供机会，爱护他们的天真与制造力。作为老师的我们更应当引导幼儿在感受美、观赏美的同时用他们丰富的想象力去制造。 而在幼儿活动中和设计课程的时候应当留意不要对幼儿的要求过多，不要过重的培育幼儿技术上的技能，我们应更重过程，老师应给幼儿创设宽松开心的氛围，开展具有游戏倾向的艺术活动，这样才能调动幼儿的积极性。如，在音乐教育活动中，就要让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美技能，同时也满意了幼儿的求知、求成的需要，通过胜利的学习阅历又加强了幼儿的学习自信心和自我效能感。艺术存在于生活，我们应当更加的留意生活中的艺术，培育幼儿在生活中感受艺术。我们应在平常的一日生活中就着重对幼儿艺术的培育与启发，让幼儿自信大胆的进行表演与创作，尽自己最大的努力让幼儿拥有发觉美、表现美、制造美的意愿或技能。另外，在个别化区域活动的环境创设中，我们应更好的营造气氛，鼓舞幼儿艺术