幼儿园教案活动延伸

1、幼儿园教案活动延伸幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。以下是小编为你整理的幼儿园教案活动延伸希望能帮到你。在日常的备课中，我在参考教学用书里时常看到有延伸活动的设计。可是，在平时外出听课时，我却发现授课老师虽然在活动的设计上有延伸环节。但是，她们往往把这一环节省略了，要么请他们上厕所，把这一活动结束;要么请小朋友回自己的教室，在嘴里说一下我们回教室去做。这是我感到十分的迷茫，我不知道在教学活动中需不需要延伸活动，如果需要延伸活动，该如何是这一环节更加完美?想要知道需不需要延伸活动，首先得知道什么是延伸活动，为此我上网查了

2、一下，看到网上对延伸活动是这样定义的：“为什么要有延伸部分?简单地说是为了保持教学活动的完整性、连贯性，从而更好地保证幼儿发展的完整性、连贯性。”从这一段话中，我们可以看出延伸活动的重要性，也就是说延伸活动在教学活动是重要的组成部分，是不可缺少的。既然延伸活动对于教学活动来说那么重要，那么如何让延伸活动更加完美呢?我觉得要根据不同的教学内容设计不同的延伸方法。一、延伸到下一活动。将内容较多的活动分为两个活动来进行，各有重点。例如三只羊过桥活动目标:对于中班幼儿来说，故事比较长，内容比较多，幼儿理解有一定的困难。同时考虑到中班幼儿的年龄特点，注意力集中时间只有15分钟左右。因此在第一个活动中，我

3、将目标定为1.在第二个活动中，为了让幼儿更好的学习用不同的语气表现故事的情节和角色特征。我将目标定位为：并请幼儿使用美工中的三只羊进行桌面表演，从而更好的达到教师设计的目标。二、延伸到区域活动区域活动的定义：将活动的教具等投放到区域活动中，根据幼儿的需要去熟悉和操作从而实现活动的延伸。例如：去医院看病这一活动，虽然在老师的教学过程中，幼儿认识了“体温表”、“听诊器”、“压舌板”、“五官镜”等医生看病时常用的工具，也了解了它们的作用，但他们并没有亲手去操作，这样也可能造成他们印象不深，转身就忘。而把这些工具投放到区域中，就给孩子们亲手操作它们的机会，这样也就加深了幼儿对这些工具的认识和了解。三、

4、延伸到家庭中。将幼儿园比较难以事先的延伸活动，延伸至家庭，请家长配合完成。例如：蜗牛的秘密这一活动，在活动结束后，为了加深幼儿对蜗牛的认识，我们让幼儿去野外寻找蜗牛。但由于受到场地和安全的制约，在幼儿园里无法开展，就需要幼儿回到家里，在父母的带领下去野外寻找，是这一活动达到更加完美的效果。这样的延伸方式也可以实现家园合作，共同促进幼儿的发展。四、延伸到日常生活。在一个活动中难以全部完成的，可以延伸至日常生活中。例如：瓶子里的小芽芽这一活动，请幼儿观察不同种植环境中种子的发芽情况。由于受到时间的限制，在一个活动中是无法完成教学目标的，这就需要小朋友通过日常生活进行观察、记录，从而达到教学目标。幼

5、儿园中班游戏活动课教案角色扮演游戏一、活动内容：角色游戏超市、银行、幼儿园二、活动目标：1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。三、活动准备：1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。四、活动过程观察及调整：1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、

6、爱护玩具的好孩子，好吗?3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。6、结束游戏：(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。幼儿园中班游戏活动课教案穿衣服，系鞋带游戏目标：1、让幼儿知道自己的事情应该自己做，并教会小朋友穿衣服、鞋帽等技能，养成爱劳动的习惯;2、培养幼儿做事要有始有终的习惯。游戏准备：1、由教师准备布娃娃一个，并准备适合娃娃穿的衣服

7、、鞋帽;2、向家长说明本活动的目的，并争取家长长期配合，共同培养幼儿热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。要求家长为孩子准备合适的衣服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽布置表演场景;3、准备挂衣架和仪表镜，或利用教室墙壁镜;4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。游戏过程：1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的兴趣;2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱衣服等，从而掌握一系列的技能和要领，同时满足幼儿亲身体验的心理需要;3、引导幼儿自己练习穿脱衣服，边学边练，学做结合;4、采用表演形式，比一比谁穿得整齐、摆放整齐。让幼儿在接受训练的过程中达到练习熟练，熟中求巧，形成习惯。、活动目标1、引导幼儿步熟悉幼儿

8、园活动室的环境，并乐于用汉语去表达。2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具”二、活动准备1、活动室。2、预先设定好参观内容，如桌子、椅子和玩具等。3、我爱我的幼儿园录音磁带、录音机。三、活动过程（一）开始部分播放音乐（我爱我的幼儿园），教师和幼儿一起参观活动室。教师一边引导幼儿参观，一边师范用汉语表达相关内容。（二）展开部分。1、教师引导幼儿一起说：活动室里有什么?引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。2、请个别幼儿在集体面前讲述：活动室里有什么?3、教师请幼儿与同伴一起说一说：活动室里有桌子、椅子、玩具。教师可根据幼儿的个体差异提出不同的要求，鼓励幼儿说完整句：活动室里有（三）结束部

9、分。教师通过表扬的方式，鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如，教师：某某小朋友，你说的真好!你去教教其他小朋友，好吗?四、活动延伸与扩展利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍，分别说一说，里面有什么?五、温馨提示1、在活动中，要多鼓励幼儿说汉语。2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何，教师都应给与鼓励。3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。2015年9月2日星期二看看周围有什么（谈话活动）一、活动目标1、引导幼儿步熟悉幼儿园的环境，并乐于用汉语去表达。2、学习相关的词语“操场”“保健室”。二、活动准备预先设定好参观内容，如操场、保健室等。三、活动过程（

10、一）开始部分1、请幼儿说一说：活动室里有什么?2、教师提问：幼儿园里除了有活动室之外，还有什么呢?鼓励幼儿根据已有经验说出自己的想法。（二）展开部分。1、教师：”今天，老师带小朋友到活动室周围去参观，我们自己看看活动室周围有什么吧!”带幼儿到活动室外散步，引导幼儿说说活动室周围有什么。2、认识操场。当幼儿走到操场时，引导幼儿说出“保健室”这一名称。教师可根据幼儿的兴趣和语言水平，共同说说保健室与自己的关系。3、认识保健室。当幼儿走到保健室时，引导幼儿说出“操场”这一名称。教师可以告诉幼儿操场的用处，（我们可以在这里玩耍、做操等。）（三）结束部分。教师继续组织幼儿到幼儿感兴趣的地方参观，并适时地

11、用汉语和肢体语言进行示范和启发。四、活动延伸与扩展1、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本设备（体重表、药柜等。）教师适当讲解，还可以师范用途。幼儿如果难以理解，可以适当用母语解释。2、参观厨房，认识厨房里的叔叔、阿姨，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的。认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、盆等，随机教育幼儿要爱惜粮食，多吃饭菜身体棒。3、认识院长室等。五、温馨提示1、参观的顺序可根据幼儿园场地的设置来安排。2、每到一个地方，教师都可以提出一些小问题请幼儿回答。3、请幼儿记住去过的地方（名称）。4、在语言交流的过程中，与导游而难以理解的地方，教师可以适当的用母语解释但要引导幼儿说出汉

12、语。5、对幼儿发不准确的语音，教师要注意及时纠正。6、在其他活动中，继续巩固与幼儿园相关的词语。2015年9月2日星期二吹泡泡（科学活动）一、活动目标1、激发幼儿自己制作吹泡泡的热情和兴趣。2、尝试使用各种洗浴用品制作能吹出泡泡的水。3、体验不同浓度的泡泡水对吹泡泡效果的影响。二、活动准备1、清洁精、儿童洗发水等常见洗浴用品。2、每个幼儿半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管。3、老师半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。4、柜子上贴有各种洗浴用品的实物图标记。三、活动过程（一）导入部分。教师（出示净水和能吹泡泡的水）：“小朋友，猜猜看，这两杯水当中，哪一种水能吹出泡泡?”（请幼儿用手

13、指）。（二）展开部分。1、制作泡泡水。2、吹泡泡，体验不同浓度对吹吹泡泡效果的影响。（三）结束部分。教师小结，鼓励大胆探索尝试的幼儿。请幼儿收拾整理物品，按实物图的标记，把自己做的泡泡水送回到柜子里。四、活动延伸与扩展继续观察各种洗浴用品做的泡泡水有什么不同。请幼儿在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。五、温馨提示注意提醒幼儿不要把泡泡水吸到肚子里。2015年9月2日星期二参观幼儿园（社会活动）一、活动目标1、初步知道幼儿园各个部门及工作人员和幼儿的关系。2、引导幼儿进一步了解所在幼儿园的环境。3、萌发幼儿热爱幼儿园的情感。二、活动准备1、联系好幼儿园部分工作人员。2、提前对幼儿进行纪律要

14、求和外出的安全教育。三、活动过程（一）导入部分。1、教师带领幼儿复习语言活动“看看周围有什么”，让幼儿说一说：幼儿园是由哪些2、教师引导：“小朋友们想不想看看幼儿园的这些地方呀?”3、教师总结：“老师带小朋友去看看我们的幼儿园，好吗?（二）展开部分。1、教师向幼儿提要求：排两队、站整齐、小手拉小手。2、教师带领幼儿参观保健室。3、教师带领幼儿参观厨房。4、教师带领幼儿参观活动场地。5、教师总结，进一步介绍各种活动场所，了解其作用以及幼儿与其之间的关系。（三）结束部分。1、教师带领幼儿回到自己班级，并请幼儿说一说：今天都参观了幼儿园的哪些地方?2、教师引导幼儿说一说自己对幼儿园的情感。四、活动延

15、伸与扩展教师引导幼儿将自己在幼儿园参观的内容回家给父母说一说。五、温馨提示教师要做好参观前的准备工作和安全教育。丢手绢（游戏活动）、活动目标1.发展幼儿追逐跑的能力。引导幼儿初步掌握游戏规则和玩法。鼓励幼儿大胆的参加游戏，体验与同伴游戏的乐趣。二、活动准备1.手绢2录音机或VCD、歌曲丢手绢录音磁带。干净的户外场地。三、活动过程（一）介绍游戏规则幼儿围成一圈，脸朝下蹲下。一名幼儿拿着手绢，在围成圈的幼儿身后面跑。拿着手绢的幼儿跑的时候悄悄的把手绢丢在一名幼儿的身后面（幼儿必须跑完一圈后才能将手绢丢在别的小朋友身后），然后绕着跑一圈回到那个幼儿的位置，背放手绢的幼儿知道后，要赶紧拿起手绢跟着跑，

16、丢手绢的人就在空着的位子上坐下来。如果被放了手绢的幼儿没有发现身后的手绢，或发现了没有来得及跑，被捉住，就要表演一个节目：说一个汉语词或者单腿或双腿跳一下。丢手绢的幼儿刚走过其他幼儿的身后是，其他幼儿不能偷看别后有没有手绢。其他幼儿不能提醒被丢手绢的幼儿。（二）展开游戏教师先示范，然后组织幼儿展开游戏。（三）结束部分教师点评游戏情况，适时结束游戏。幼儿园是我家（一）（儿歌学习）一、活动目标1.学习倾听儿歌，尝试理解儿歌的内容。2.培养幼儿爱幼儿园、爱老师的情感。二、活动准备1.儿歌挂图。2.我爱我的幼儿园录音磁带，录音机。三、活动过程（一）开始部分。教师带领幼儿朗诵儿歌我爱我的幼儿园。2.教师

17、：“小朋友，你们爱幼儿园吗?”请幼儿说完整句：我爱幼儿园。教师：“今天老师又给小朋友带来了一首好听的儿歌，它的名字叫幼儿园是我家你们想听吗?”教师播放儿歌录音。（二）展开部分。教师出示儿歌挂图，朗诵儿歌或播放儿歌。请幼儿跟读儿歌，并跟着教师做动作。3.教师说说爱幼儿的心里话。4.引导幼儿说一说是否喜欢幼儿园、喜欢老师。5.引导幼儿边看儿歌挂图边大声朗诵儿歌。（三）结束部分1教师朗诵儿歌句子的前半句，启发幼儿补充后半句。例如，教师朗诵“幼儿园是请幼儿补充完整。请个别幼儿在集体面前看着儿歌挂图朗诵。引导幼儿大胆地发出声音，教师注意辅导。四、活动延伸与拓展将儿歌挂图挂在活动区角，鼓励幼儿试着朗诵儿歌

18、。在自由游戏时，教师可播放儿歌，引导幼儿尝试着说出在幼儿园的感受。五、温馨提示教师要喜爱、关心幼儿，才利于幼儿爱幼儿园、爱老师情感的培养。教师要根据儿歌内容编出一些简单的动作，以利于幼儿感受到儿歌传递出的情感色教师多和幼儿一起游戏，多和幼儿进行汉语交流。2015年9月5日星期五折纸扇（艺术：手工）一、活动目标1.引导幼儿学习折纸扇的方法，掌握对边折的技能。2.培养幼儿对折纸的兴趣，发展其动手能力。二、活动准备1.幼儿人手一张正方形或长方形的色彩手工纸。2.油画棒、胶棒。三、活动过程（一）导入部分。教师用小动物手偶创设情景，并出示已制作好的扇子，激发幼儿动手操作的兴趣。（二）展开部分。1.将一张正方形或长方形的彩色手工纸对折。2.在刚才折叠的基础上进行同方向的对折，使对折的两部分均等。重复进行，直