《草原》教学设计_第1页
《草原》教学设计_第2页
《草原》教学设计_第3页
《草原》教学设计_第4页
《草原》教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、苏教版六年级上册第二单元第16课草原第一课时教学设计过程一、导学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原的特点。2读懂第一自然段，领会草原的自然美，体会句中含着的意思.3品味积累课文中优美的语言，培养学生爱美的情趣。二、导学重、难点：领会草原的自然美，品味积累文中优美的语言。三、导学过程:教师行为学生学习活动设计意图天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。什么地方才有这样的景色？（草原）我们今天要学习的课文就是第十六课草原（板书课题）学生观看幻灯片，思考。（可以小组内分享）（一）导入新课（出示幻灯片）请同学们看这幅画：利用课件激发学生的学习兴趣，引起注意，引发学生多感官参与到学习中来。使学生

2、快速进入课文情景。（二）设问导读：引导学生朗读课文，明确课文内容，1.轻声读课文，思考：草原给你留下什么印象？草原的“美”体现在哪些方面？3、学生自主学习（小组合作）充分体现以学生为主体，以读为本。（三）自学释疑1.读课文第一使学生积极主动参与读部分学习草原美景。书，自觉感悟，主动发引导学生说出自己的感受，读2.说说你觉得展。出作者的感受。作者哪些语句写出了草原之美？（四）导学解惑（1）课件出示：“在天底下，一让学生充分自学，抓碧千里，而并不茫茫。”“碧千重点句感受草原景。读里”什么意思？为什么说草原是学生边读边中评价，体味美感。一碧千里？思考，小组内讨你还知道哪些形容“绿”的词论交流。语？品

3、味积累课文中优美的“并不茫茫”指什么？（草原虽辽语言，培养学生爱美的阔，但能看得清楚）自己有感情地情趣。这样的草原给了你怎样的感受？朗读，细细品以读代讲，读中感悟。（2）出示：四面都有小丘，平地读。引导学生反复朗读，通是绿的，小丘也是绿的。羊群一会过“自由读”“边读边想”儿上了小丘，一会儿又下来，走在促使学生走进文本，体哪里都像给无边的绿毯绣上了白谁能读好这些会景色美；色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。A“小丘是美的”美在哪儿？你能读出小丘的柔美吗？自己试着读读指名读B“羊群是美的”美在哪儿？句段？让学生根据自己的感受有感情地朗。（五）巩固训练1、读写并识记课后词语。2、学生熟

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论