按物体大小分类精选教案

1、第 PAGE16 页 共 NUMPAGES16 页按物体大小分类精选教案按物体大小分类精选教案1设计背景1因本班很多孩子对数还没有更深的概念，为激发孩子的兴趣，学惯用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿归纳、计数、记录的才能而设计的活动。活动目的1.主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种特征，适当拓展为三种特征进展分类计数，能用语言表达自己分类的标准;2.学惯用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿分析p 、归纳，计数、记录的才能和操作兴趣;3.乐意参与操作活动，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步开展;活动重点：能按物体的两种(三种)特征进展分类计数，用

2、语言大胆表述自己的分类标准(为什么这样分)。活动难点：正确计数分类结果，并用自己的标记方法记录分类计数结果。活动准备小猫，颜色、大小各不一样的鱼(图片)假设干;水果、蔬菜的食物图;纽扣图的操作卡(人手一份)。活动过程一、创设情境，初步浸透分类方法，激发幼儿活动兴趣。1、师：小手拍拍，小手拍拍，小朋友们好!(再问老师好)。小朋友，欢送你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限!我们如今大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!耶!今天，老师想把我们快乐方队分成两组，可以怎样分?(孩子们各自表述自己的想法：按头发的长短分;按个子的高矮分;按男、女孩子来

3、分)2、那么，什么方法能最快将我们快乐方队分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。小朋友们分得真迅速，那男孩儿、女孩各有多少?二、引导幼儿探究分类方法，练惯用语言表达自己的分类标准。1、学习了分类的方法，在生活中又有什么用呢?今天就让我们一起来分类计数吧(出示课题)下面就让我们进入今天的快乐第一关：贝贝猫分鱼(两个特征)(出示教具：贝贝猫，池子里颜色、大小不同但形状一样的鱼假设干)师：贝贝猫在池塘里养了许多鱼，如今我们来看看这些鱼有什么不一样?(幼儿观察后发现鱼的颜色、大小不一样)2、师：贝贝猫觉得这么多鱼住在一个池子里太挤了，想把它们放到不同的池子里，让一样的鱼住在一起，小朋友觉得贝

4、贝猫可以把这些鱼放到几个池子里呢?如今小朋友们分组讨论一下按什么标准分呢?小朋友面前都有和贝贝猫一模一样的鱼，我们就动手试一试，帮贝贝猫分一分吧!3、(幼儿操作“小猫分鱼”：此时老师为幼儿提供了2格、4格不等的分类卡作为“池塘”，幼儿可根据自己的想法、需要选择合适的分类卡进展分类)展示分类结果：4、请你告诉我们，你把小鱼放到了几个池子里?你是怎样放的?(根据幼儿的答复，老师做好标记按颜色分，可用不同的颜色作标记)谁和他的分法不一样?再来尝试一下。(根据幼儿的答复，做好按大小分的大小汉字形状标记)谁还有更好的方法?(按大小、颜色都分开了标记及引导语突出：X色的大鱼;X色的小鱼)5、师：你们觉得哪

5、一位小朋友的分法?为什么?(幼儿自由畅谈自己的理由)6、师小结：我也觉得第三位小朋友的分法，因为第一位小朋友虽然把同一种颜色的鱼放在了一起，可是池子里的鱼却有大有小;第二位小朋友虽然把大鱼小鱼分开了，可是颜色却混在了一起;而第三位小朋友既分清了颜色，也把大小不同的鱼分开了，他分得更仔细、更彻底，让贝贝猫和我们看得更清楚，所以我也觉得他分得。(那就让我们鼓励一下他吧。)三、学惯用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿归纳、计数、记录的才能1、师：小朋友刚刚帮贝贝猫把鱼分得很好，可是贝贝猫还是不太快乐，因为它还想知道每一种鱼各有几条，我们一起来帮它数一数好吗?师边操作边讲解：一共分了

6、几个池子(4)，好，我们画上4个格子;红色的大鱼我们可以怎么表示呢?红色的大鱼有几条呢?(设计标记，并于下方对应记录计数结果红色的小鱼呢?黑色的小鱼呢?黑色的大鱼呢?、2、小结：好了，老师已经记录下了刚刚小朋友分鱼的方法和数出的结果了，相信贝贝猫看见这个表格后就能清楚地知道自己池子里有几种鱼，每种鱼各有几条了，它一定会很快乐的。(为了奖励我们的成果，小鱼们想和大家一起动起来，那就让我们一起变成小鱼吧律动三条小鱼，之后请小朋友收好鱼池。四、深化训练，强化认识。1、小朋友，刚刚我们在活动的时候，现场的客人们都夸我们聪明能干，还偷偷地为我们准备了礼物呢，想知道是什么吗?下面，我们就一起来进入今天的快

7、乐第二关分礼物。请小朋友们闭上眼睛，当、当、当、当、(出示食物图)咦，怎么是12个空格子呀?别着急，每个格子里都有一份礼物，就让我们一一翻开吧(边翻开边请小朋友依次说出每一号各是什么颜色的什么)好了，礼物盒都翻开了，但是客人们想让小朋友们把礼物分成两类，可以怎样分呢?(按红、绿两种颜色来分;按水果和蔬菜来分)各有几种呢?(计数)小朋友们表现得真的很不错，相信活动完毕后，就会收到这些礼物了。2、看到小朋友们这么棒，我们衣服上的扣宝宝们也来凑热闹了。最后，就让我闪一起来走进今天的快乐第三关分纽扣(边说边发给每人一份操作卡，图朝下，随口令3、2、1翻开。)请小朋友们根据卡上的分类标记提示，(按颜色、

8、形状、扣眼)以最快的速度进展分类，并把各自的数量记在下面。开场(操作后，根据幼儿的成果，在屏幕上展示出来)五、延伸活动好了，小朋友们分得太快了，转眼间我们快乐冲关也要完毕了，回家之后，请小朋友们用我们所学的分类方法，整理一下自己的房间、书本和玩具，做个快乐的分类小状元。今天的活动就到这里，请小朋友们按照你们的分类小组站好，男、女司机各一名，送大家回家好吗?呜出发了.按物体大小分类精选教案2活动目的：1、学习根据物体的不同特征进展三次分类。2、尝试独立探究新游戏的玩法。3、继续稳固良好的游戏常规。活动准备：1、三次分类游戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1份)，示范学具一套。2、循环游戏材料：

9、二次分类，找影子，数立方体，10以内组成作业单，填算式，藏宝，看钟面填数字。活动过程：1、复习游戏。(1)拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到100。(2)打 (顺数倒数)：老师：“叮铃铃，12345”，幼儿：“叮铃铃321”(可请幼儿出题)(3)碰球游戏(10以内)：集体一小组一个别。2、新授游戏三次分类：(1)提问引起幼儿兴趣：我们班来了很多小动物，你们知道是(出示范例，小猴子。)(2)介绍游戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题。老师：有些小是得很伤心，因为找不着家了，我们来帮帮它们，好吗?幼儿反复讨论如何送小猴子回到自己家。(学会看标记)(3)讲解游戏的步骤：每只小猴子都有自

10、己的家，但它应该各自回家呢?就要仔细看标记，进展三次分类，最后才能送它们回自己的家。(4)幼儿尝试一次分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前分类。(5)二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进展分类。(6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，有两只猴子顺利到家)(7)介绍新游戏。老师：还有猴子没回到家呢，别着急，这就是今天的新游戏三次分类。循环游戏时，每个小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。(8)介绍其他组游戏。老师：另外还有6组游戏，都是我们玩。放在第八组的游戏是从末玩过的，假如你七组游戏都玩好可以去第八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试。(钟面有1数字，把缺少的数

11、字填上。)3、循环游戏，老师重点指导新游戏。第一组：二次分类;第二组：找影子;第三组：数立方体;第四组：数的组成;第五组：填算式;第六组：三次分类;第七组：藏宝;第八组：看钟面填数字。4、小结评价。(1)针对游戏中幼儿的表现，及时纠正和鼓励幼儿。(2)小结第八组情况。举手表决有多少人玩过，请个别幼儿说玩法。(如有对的，表扬幼儿;如没有，那么下次公布正确玩法。)效果分析p ：把这个新授活动设计游戏的形式，请幼儿选择正确的路送葫子回家，形象生动、情节有趣，深得幼儿的喜欢。示范讲解时，并且把所有猴子都送回家，那样幼儿对后面的活动就没多大兴趣了恰恰相反，只送了两只猴子回家，但所有的标记都会看了，后面之

12、间活动，幼儿会认为自己的使命未完成，仍然兴致很高。理论证明幼儿快速承受了新游戏，玩的正确率很高，到达教学目的。专家点评：本活动设计是让幼儿进展分类活动，但巧妙的是老师把分类的要求呈现为动物的某些特点，每次分类以不同的特点为标记，上把标记和分类活动寓于游戏中，幼儿很感兴趣。在幼儿熟悉了以上分类活动的根底上，可以尝试让幼儿自己提出分类的标记并进展分类活动，相信幼儿会有兴趣。按物体大小分类精选教案3设计背景通过分类这节课，力图表达分类在现实生活中的意义，让儿童体会到我们生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯。在教学中，通过分一分，看一看，注重培养儿童的操作才能，观察，判断才能。活动目的1，通过分类

13、让学生感知不同标准分类的意义。2，培养儿童的动手操作才能，合作交流才能。重点难点1按标准进展分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培养儿童动手才能，观察才能。活动准备衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。活动过程评价等级:小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等师;小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西?生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么?生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。师;你能给老师好的建议吗?生;应该把东西整理好。把同类放在一起。师;今天我

14、们一起来把这些东西拾掇、整理、分类摆放好。老师引导幼儿每组选择拾掇一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。师:老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组物品。让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。教学反思在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进展得非常顺畅。开场老师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了拾掇的欲望。在拾掇当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放拾掇。这节课较好的表达了理念。同样的东西，不同的孩子有不同

15、的分类、整理方法表达了动手才能、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，到达了我们的教育目的。按物体大小分类精选教案4活动目的：学习按照物体的某一特征(颜色或形状)进展分类，并会选择相应的标记。活动准备：1、教具：红色的圆片片、方片片各5个;红、绿、方、圆标记各一个。2、小组操作材料：红、绿、方、圆标记和分类盒人手一份。第一组：红、绿瓶盖各3个(共5份第二组：红、绿棋子各3个(共5份第三组：方、圆同色小积木各3个(共5份第四组：方、圆同色卡片各3个(共5份第五组：方、圆同色棋子各3个(共5份)。3、活动场地布置：红色、绿色的方圈、圆圈假设干个。活动过程：1、集体活动：创设为小猫整理玩具的

16、情景，激发孩子分玩具的兴趣请一幼儿将一样的片片放在一起。请幼儿选择相应的标记，边送边说：“x标记送给x片片。2、小组活动：鼓励幼儿帮助小猫认真、仔细地分玩具，并做好标记第一组：分红、绿瓶盖;第二组：分红、绿棋子;第三组：分方、圆同色小积木;第四组：分方、圆同色卡片;第五组：分方、圆同色棋子。操作要求：分好玩具再送标记，一边送一边说：“x标记送给_。”玩好一组，可以请老师检查后，整理好学具再到另一组活动。3、游戏：找圈圈按标记听琴声滑音迅速站到相应的圈圈里。(稳固分类，进步幼儿排除颜色、形状的干扰，按标记选择相应圈圈的才能。)4、活动评价：小猫谢谢小朋友帮助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀

17、请大家跳一个庆贺舞。活动反思：在本次操作活动过程中，我发现了两个问题：一是不管按颜色分还是按形状分，平面图形(如花片、卡片)的正确率大大高于立体实物(如棋子、瓶盖等)。试分析p 原因：(1)老师以前在提供材料时，平面材料较多，无视了生活中可运用的实物。(2)就幼儿空间知觉的开展来看，平面思维优于立体思维。(3)小班幼儿的排异性思维开展程度低，在实物分类时非常容易受颜色、形状的干扰。改良建议：(1)努力挖掘生活中的教育因素，表达“数学教育生活化”，有机地将数学活动浸透在一日活动中。(2)平时经常性地组织孩子多观察、多触摸，比拟平面(图片)与立体(实物)的异同点，感受同一标记可选择事物的多样性。二

18、是本次活动的要求是为实物分类后选择相应的标记，可是大多数的孩子在实际操作中是先插好标记，然后选实物入。试分析p 原因：从幼儿的角度来看，按标记分类比为实物分类选标记来得容易。因为按标记分类，标记首先为幼儿提供了一个目的和显性的支持材料，而为实物分类选择标记，首先要求幼儿考虑这些材料怎么分，按什么分，有一个内部的思维过程。特别是在为分好的材料选择标记时，要求幼儿进展分析p 、概括和综合，较之按标记分类，这是一个逆向的思维过程。改良建议：(1)经常开展合适小班幼儿的逆向性思维训练活动，进步幼儿分析p 、概括、综合的才能。(2)在设计各种活动时，注重提问的多元性、开发性，以进步幼儿思维的灵敏性。按物体大小分类精选教案5一、活动目的1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。2.开展初步的概括才能。二、重点与难点分类后说明分类标准。三、材料及环境创设1.各种构造玩具一，如雪花片、大小串连。2.分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。