2022-2023学年高中语文部编版选择性必修中册6.1《记念刘和珍君》课件24张

1、鲁迅1.通过揣摩关键语句，了解“三一八”惨案及刘和珍等烈士的事迹，分析作者对惨案现场的文字细致记录，理解记叙在本文中的其深刻含义及其作用。2.掌握反语、比喻等修辞方法，明确作者写作此文的目的和意义。3.分析揣摩，理解疑难句子。深入领会作者深沉情感。【教学重点】分析作者对惨案现场的文字细致记录，理解其深刻含义及作用。掌握反语、比喻等修辞方法，明确作者写作此文的目的和意义。【教学难点】分析揣摩，理解疑难句子。深入领会作者深沉情感。教学目标勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，抽刃向更弱者。不可救药的民族中，总有许多英雄，专向孩子们瞪眼。鲁迅1.背景3.18(惨案)3.25(追悼会)4.1(成文)两星期

2、当噩耗传来的时候，鲁迅正在写无化的蔷薇之二，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的49则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后来，鲁迅又相继写了死地可惨与可笑等文。4月1日，写下了著名的记念刘和珍君。许广平曾说：“记念刘和珍君这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”一、导入2.作家简介鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。有散文集朝

3、花夕拾，散文诗集野草，杂文集二心集坟等，小说集彷徨呐喊等。创作现代第一篇白话小说狂人日记，我们熟悉的作品还有阿Q正传孔乙己从百草园到三味书屋祝福故乡社戏等。“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”这是鲁迅先生21岁时写的一首小诗。当时的祖国大地正处在无边的黑暗之中，诗歌表达了诗人沉痛的心情，虽满腔热情却不被理解，我只管奉献我青春的热血。何等坚贞、何等炽热的爱啊！鲁迅的散文记念刘和珍君是一篇同样渗透了鲁迅炽热的爱的文章。作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感

4、情发展脉络？第一部分：“我也早觉得有写一点东西的必要了”-开篇提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，接着提及刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅莽原杂志，由此表现出作者对刘和珍这样的进步青年的爱护。“可是我实在无话可说”-第3段以这句话为引子，述说反动派制造流血惨案、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达了。二、导读第二部分：“我也早觉得有写一点东西的必要了”-在“庸人”世界里，时间会冲淡烈士流血的印迹，而作者觉得有必要撰文纪念烈士，以抗拒遗忘，警醒“庸人”世界保持记性，这话表达了作者的痛苦感和责任感。“我正有写一点东西的必要了”-这话重复上一句“必要”的话，同义反复，

5、表达同样的心情，感情似乎更加重了。第四部分：“我还有什么话可说呢？”-这一部分描述了惨案发生的经过，面对惨案过后沉默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。第五部分：“但是，我还有要说的话”-紧接着上面“我还有什么话可说呢”，作者还是忍不住说话了，接下来是揭露事实真相。由不说到说，是欲扬先抑的写法，这话表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。第七部分：“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”-文章结尾，哀痛到了极点。综观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众“庸人”有失望，这些感情混杂在一起，也就是哀痛的、悲愤的、激昂的、仇恨的、失望的复杂感情，但表达

6、时处于要说又说不出话来之间。他说不出话来，也许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话，不知从何说起，说出来的话只能表达这种心情的千分之一、万分之一；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，情不自禁要张口说出。所以“不说”是假，“说”是真。1.迅速默读一遍课文及课下注释，回答“流言”的内容是什么？（1）流言：几天后报纸传播流言说是共产党和少数群众领袖置青年于死地。（2）陈西滢等人在文章中称参加“三一八”情缘的爱国学生和群众是受人利用。（3）课文，第四节第三四段：但段政府就有令，说他们是“暴徒”但接着就有流言，说他们是受人利用。本文的刘和珍就是三一八的那47个死者之一，也就是流言家们口

7、中的“暴徒”，“被人利用”的青年学生。那么鲁迅先生如何通过刘和珍来还原事情的真相？三、研读2.速读课文，找到鲁迅对刘和珍其人及其她三一八遇害过程记叙的的语段。 第一处：第一节 第二段 第二处：第三节 第二段 第三处：第五节 第二段3.自由朗读第一节、第二节。你看到了怎样和刘和珍？鲁迅先生在这两段记叙中，用自己所知道的，所看到的两件小事呈现给我们，我们看到了一位忧心国家、情深义重、追求进步、可爱的、温柔的、始终带着微笑的一个中国青年女学生的模样，她有青春年华的热血，也有女孩的温柔可亲。可是，就是这样一位可爱可亲的中国女大学生却“无端在执政府门口前喋血了”。4.读第五节第二段，这段写到惨案发生时的

8、具体情景。从鲁迅描述的惨案情景中，你看出了什么？欣然、自然、但、竟自愿、主动；刘和珍天真（执政府的卑劣）背部无正面冲突斜穿心肺、四弹狠毒、近距离手枪有军官、有指挥头部、胸部猛击两棍置于死地的狠毒、残忍立仆招招凶狠又想去扶起他爱国青年的勇毅【归纳】“我没有亲见，听说”，作者客观、公正地叙述自己所听闻的事情，“四枪”“从背部入，斜穿心肺”这些词语如出示法医的检验，似向法庭提供铁的罪证。如同新闻描述一般，让读者在事实中辨明真相。鲁迅先生只是讲述了自己所见到的刘和珍，自己所听到的一些事情，无需讲道理，就驳斥了流言，摆明了真相。5.我们通过作者呈现的刘和珍，看到了“真相”是什么？同学们你们看到的真相是什

9、么？谁才是真正的“暴徒”？一个追求进步，忧心国家欣然前往的中国青年有没有受人利用？（1）真相是：徒手请愿的学生被有预谋的杀害了；手无寸铁的女大学生被残忍地用枪射击、有棍棒猛击；正值青春年华的可爱的中国青年死在政府门前；在死亡和残暴的杀戮中，年轻女子们的从容友爱，微笑着的和蔼的刘和珍君死掉了；可爱的可亲的刘和珍死掉了；那个追求进步忧心国家的热血青年死掉了。（2）如鲁迅在文章中所讲：我们看到的是一个为中国而死的中国青年，她不仅是死掉了，而且流言家们还在歪曲事实，混淆视听。6.鲁迅说:惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。“尤”是何意？当局者的凶残是可怕的，他能让人死去生命；但流言家混淆视听

10、，更可怕，他们戕害了中国的青年学生，而且还拿他们的血去粉饰他们的暴行，蒙蔽更多人的眼睛，麻木更多人的思想，衰亡民族变得默无声息。而民族衰亡之根源就在于惨象总是被流言所掩盖，麻木总是窒息了清醒。【有感情地朗读】惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。7.找到文章中作者对此事件的评价、感想的句子。（针对这篇文章难句较多的特点，有必要安排一个师生、生生间相互讨论、质疑问难的过程，可以是学生向教师提问，也可以是教师向学生提问。教师应根据学生情况，事先对可能有的提问有个预测。若学生思维不够深入

11、，教师要质疑问难，将讨论引向深入。师生一起探讨交流，各言所疑，各言所悟，师生互动，生生互动，这样可以了解彼此启法，弥补自己不足，超越原来的认识，有助于形成较丰富、全面的认识）（1）离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。（提示：什么是忘却的救世主？）（2）我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮 6以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？（提

12、示：把握“才”、“居然”、“但”、“竟”、“然而”、“还”、“竟”、“况且”等虚词）（3）人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（提示：什么手法？本体喻体是什么？“其中”是何意？作者是否赞成？）【补充】但我却恳切地希望:“请愿”的事，从此可以停止了世界的进步，当然大抵是从流血得来。但这和血的数量,是没有关系的死地；这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗。空谈；改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用,正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的

13、失算。我对于这回的牺牲者，非常觉得哀伤。但愿这样的请愿，从此停止就好。空谈）（4）“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。” （提示：“伟大”指的是谁？“伟绩”“武功”又是谁？“这几缕血痕”谁的血痕？为什么会抹杀？） （5）我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。（提示：“以我的最大哀痛显示于非人间”是什么意思？“它们”指代什么？鲁迅为什么要让“它们”对自己的苦痛快意？“这”指什么

14、？它怎么可以作为祭品？）（6）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！（7）苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。（“真的猛士”为什么是“哀痛者”“幸福着”？为何而哀痛？为何而幸福？“庸人”有什么特点？原文怎样描述？“苟活者”是哪些人？刘和珍是“真的猛士”吗？）【总结】1、引导学生回顾全文，并概括文章的中心思想：作者截取了三一八中认识的一个学

15、生，揭露反动军阀政府的残虐凶险，走狗文人的下劣无耻，热烈颂扬爱国青年临难从容的勇毅精神。2、用记叙摆事实，驳流言；用议论，明观点，总结意义；用抒情，表态度。字里行间是愤慨又是冷静，是悲哀又是惋惜。悼刘和珍杨德群女士林语堂今日是星期日，稍得闲暇，很想拿起笔来，写我这三天内心里的沉痛，但只不知从何说起。因为三天以来，每日总是昏头昏脑的，表面上奔走办公，少有静默之暇，思索一下，但是暗地里已觉得是经过我有生以来最哀恸的一种经验；或者一部分是因为我觉得刘杨二女士之死，是在我们最痛恨之敌人手下，是代表我们死的，一部分是因为我暗中已感觉亡国之隐痛，女士为亡国遭难，自秋瑾以来，这回算是第一次，而一部分是因为自

16、我到女师大教书及办事以来，刘女士是我最熟识而最佩服嘉许的学生之一（杨女士虽比较不深知，也记得见过几回面），合此种种理由使我觉得二女士之死不尽像单纯的本校的损失，而像是个人的损失。四、延伸三月十八日即她死的早晨八时许，我还得了刘女士的电话，以学生自治会名义请我准停课一天，因为她说恐怕开会须十一时才能开成，此后又恐怕还有游行，下午一时大家赶不回来。我知道爱国运动，女子师范大学的学生素来是最热烈参加的，并非一般思想茅塞之女界所可比，而且此回国民大会，纯为对外，绝无危险，自应照准，还告诉她以后凡有请停课事件，请从早接洽，以便通知教员，不知道这就是同她说话的末一次了。到下午二时我因要开会到校，一闻耗即刻

17、同许季弗即许寿裳（18831948年），字季弗，浙江绍兴人，教育家先生到国务院，而进门开棺头一个已是刘女士之尸身，计前后相距不过三数小时。闭目一想，声影犹存，早晨她热心国事的神情犹可涌现吾想象间，但是她已经弃我们而长逝了。刘女士是全校同学钦爱的领袖，因为她的为人之和顺，及对于校事之热心，是全校同学异口同声所称赞的。功课上面，是很用功，是很想自求进益的一个人，看见她的笔记的人大都可以赞同，而且关于公益事宜尤其是克己耐苦，能干有为，足称为中国新女子而无愧。我本知她是很有希望的一个人才，但是还不十分知道底细，到许季弟先生对我详述，才知道她是十分精干办事灵敏的女子。上回女师大被章刘毁残，之所以能坚持抵

18、抗，百折不挠而有今日者，实一大部分是刘女士之功，可称为全学革命之领袖。处我们现今昏天黑地，国亡无日，政治社会思想都须根本改造的时期，这种热心有为，能为女权运动领袖的才干，是何等的稀少，何等的宝贵！记得有一天很冰冷的晚上，到十时，刘女士才独自一人提了一个极大的皮箱来我家里。这是两月前女师大演剧的第二天，是为还借用的衣服来的。因为到各家去分还，所以跑到这里来已经时候很晚而十分疲倦了，但是她还是说“不累”，仍旧满面笑容的谈到前夜演剧的情况，个人的劬劳，好像全不在心上。我方明白女师大之所以能有奋斗到底的成绩，是因为有这种人才。在我的书桌上，有一本刘女士的英文作文簿，是她死的前一日交来的，一直到现在总是

19、不忍翻开看。今天毅然打开看，最后一篇的题目是：“Social Life in the College”，后记Mar，16，1926，就是她死前二天做的。刘女士总是懊恼自己的英文程度太差，以前旷课太多，其实一看她的英文倒是很流畅通顺的。这一篇文中有很多可以引起我们感叹之语，很可以使我们知道她求学的心切，及上回因受摧残而旷学是如何逼不得已之事。里头有一段说（尽依原文，未改只字）：篇幅所限，以下三段英文原文删去，只保留本文作者的汉语译文编者注（“人常说，学生时期为最快乐之日，但是我不敢赞同。我相信世上永无快乐之日，而学生时期，亦多纷扰。”譬如吾校，北京女子师范大学，自从我进校以来即永未见宁日。我不敢回忆我在校过去的生活。“现吾校已比较安静，我正预备静心求学。但是又风闻新教育总长马君武氏又正在阴图扰乱教育界。若今日之安宁