呼唤人文性家长会,构筑信息交流平台

1、呼唤人文性家长会，构筑信息交流平台一个人在成长过程中要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教 育。只有这三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，使孩子顺 利地健康成长。而家长会是加强家校信息交流、形成教育合力的重要平台和桥梁。 召开家长会是学校、教师对学生家长进行集体工作的方式，也是学校同家长联系 的一种方式，是班主任工作的重要职责。一，反思家长会的弊端，树立创新意识。每学期学校都要在开学初、期中或期末召开两到三次的家长会。但是，我们 回头反思所经历、所组织、所召开过的家长会，就会发现以往家长会的弊端。（一）家长会成了“批斗会”家长会是教师向家长介绍学生在校学习、表现情况的

2、重要纽带。教师可以介 绍方方面面的情况。而有的家长会却成了 “批斗会”，即教师只介绍班级集体、 学生个体在学习、表现、活动等方面所存在的问题，指出缺点和不足之处。教师 措词过激，造成家长的自尊心也受到伤害，使学生对这样的家长会产生了心理压 力和恐惧感。（二）会场布置缺乏气氛家长会毕竟不是课堂上课，因此会场布置应有别于上课的课堂。而大多数的 家长会上，班级的课桌还是如往常一样，摆成四排，教师站在讲台前讲话，而家 长却坐在自己孩子的座位上。这样的会场，教师讲话汇报高高在上，与每位家长拉开一段距离。每个家长像学 生一样坐在位置上，抬头听老师讲话，教师没有和家长建立平等、民主的关系， 会场气氛比较严肃

3、。（三）学生被排除出局家长会，顾名思义，家长会的对象是教师和家长，而不是学生，是家长来到 学校参加会议。因此，以往学校召开家长会，考虑到安全因素，会通知家长，不 要带学生来校参加家长会。学生就被排除在外，学生只能在家里如坐针毡，忐忑 不安地等待着家长的回来，等待着一场暴风雨的到来，特别对于后进生来说，在 家等待更是一种煎熬，在家等待要承受巨大的心理压力。（四）家长会后学生遭秧家长会成为会后家长和孩子关系紧张的“导火索气家长开会后，有了与其 他孩子的比较，或是教师的告状，使家长的心理也失去平衡，窝了一肚子的气， 没有耐心好好教育孩子，回到家，就经常开始打骂、批评孩子。因此，家长会后， 孩子遭了秧

4、。二，凸现素质教育特点，明确开会原则。从素质教育的空间和教育渠道看，素质教育不再局限于校内、课内和课本， 具有开放性。素质教育的开放性，要求拓宽原有的教育教学空间，真正建立起学 校教育、家庭教育和社会教育相结合的教育网络环境。因此，根据素质教育的特 点，我们在召开家长会时，必须遵守一定的准则和要求。（一）个别面对与面向全体原则。教师在家长会中的组织工作，要做到既面向全体家长，又要注意个别特殊 （后进生）家长的感受，做到语言中肯，说话有分寸。既能调到全体家长的教育 积极性，取得各位家长的密切配合，又能激发个别家长的教育信心，使每一位家 长都能理性地处理和帮助孩子的学习、生活问题。（二）互相尊重原

5、则。尊重家长、以平等人格对待每一个家长是创设和谐氛围、建立良好家校关 系的核心。从心理学的观点来看，受尊重是人最基本的心理需要，也是一切正常 教育活动所必备的前提条件。教师要在家长会过程中处处尊重家长，家长也要处 处尊重教师，努力成为教育学生学习的指引者和帮助者。要做到互相尊重，互相 听取不同的教育意见，以便达成教育共识。（三）沟通原则。教师和家长应该成为共同教育孩子的朋友，学会做孩子的心理医生。也就 是说，教师要掌握与家长沟通的艺术，家长也要学会与孩子沟通的技巧。家长要 了解自己的孩子，要主动并经常地与孩子进行心理上的沟通。教师也要做工作中 的有心人，经常与孩子多沟通，彼此获得充分信任，使学

6、校和家庭的教育要求被 孩子自觉地接受，从而达到最佳的教育效果。三，召开家长会有创意，构筑交流平台。家长会是目前学校和家庭联系较为密切的一种重要形式。根据本班学生的 具体学习、活动、生活情况以及各阶段的教育任务，有计划、有系统地组织内容 不同、形式各异的家长会，是班主任的一项重要工作。（一）学生主角式家长会让学生成为家长会的主角，是新型家长会的一种。这种家长会能充分展示 学生的潜能，又能促进家长与孩子、教师和家长之间的了解。班主任在家长会前，布置每个学生精心准备展示的项目，做好充分的准备， 即学生自己的特长，或朗读，或表演唱歌，或表演小品，或讲一个小笑话、小故 事，或展示自己的作业，人人有展示的

7、任务。然后请全班同学的家长来班级观看 自己孩子精心编排的节目。这种家长会一改由教师唱主角的状况，学生也可以成 为家长会的主人，成为家校联系的主动参与者，而不是被动听训。让家长在“听” 中受到教育，在“看”中得到启发，为他们拓宽家庭教育途径打开眼界。（二）家长交流式家长会家长也应该是家长会的主角。要让家长回归主体地位，就要给家长发表意 见的时间，让家长有参与感，愿意来参加家长会。不同的家长有不同的教育方式， 各有所长。班主任要精心组织家长进行家庭教育经验交流，让家长相互理解、取 长补短，端正教育思想，改进教育方法，提高家庭教育质量。这种家长交流式家长会，班主任要在平时充分了解每个家长的教育方法、

8、 教育效果的基础上，事先有针对性地选择好发言家长，商定好发言主题和发言提 纲，避免泛泛而谈、零敲碎打现象。（三）夸夸孩子式家长会素质教育时代呼唤“赏识教育”。要求我们用发展的眼光看待孩子的成长。 每个孩子都有自己的优点，家长发现并鼓励孩子的优点了吗。为了不让家长会开 成“批斗会”，教师要有创意地召开“夸夸孩子式的家长会”，在家长和教师的定势思维中，家长会常是“批斗会”，由家长或教师指责孩 子的不足之处，以引起家长的重视。教师要创设机会，让家长会成为互相赏识孩 子长处、树立教育信心的平台。让家长会成为每位家长了解学生在校学习状况和 精彩表现的桥梁和平台。根据“面向全体原则”，教师在家长会上请每一

9、位家长 都说出自己孩子的一个或几个优点，让各位家长一起来分享，一起来构筑爱心教 育环境，让孩子更好地成长。（四）主题活动式家长会主题活动是对学生进行思想教育、养成行为习惯的重要途径。结合活动的 不同主题，可以有针对性地请部分学生家长来参加，增进学生和家长的了解。这 种家长会的方式比较灵活。如，结合“母亲节”（五月的第二个星期天）的庆祝活动，班级开展了感 谢您，母亲的主题活动。我们班就邀请了全班同学的妈妈来到班级，一起参加 活动。同学们精心准备演讲稿、制作礼物、感人的一席感恩话语，在活动中，全 班同学和妈妈一起做游戏，妈妈也表达自己对孩子的期望，使这种主题活动式家 长会，取得很好的教育效果，激发

10、了学生的感恩情感。（五）展览式家长会。班主任运用班级实物投影仪或班级环境，把班级布置得充满文化氛围，将 学生的读书卡、优秀作文（发表的作品）、美术作品和答卷以及集体的小报、奖 状、荣誉证书等，布置一个小型展览会，让家长翻阅、观看，了解班级及学生的 学习成果。这种家长会班主任应在家长观看时给予介绍，会后让家长反馈评价意 见。在瞧瞧孩子的学习成果家长会上，我精心选择了各种类型的作业成果， 放在班级的实物投影仪上进行展示。家长通过班级的电视屏幕，直观形象地欣赏 到孩子作业的整洁美观，教师一边展示作业，一边进行讲解，结合语文、数学的 教学要求和教学目标和学习方法，进行讲解，对家长进行指导，使家长在欣赏

11、自 己或别人孩子的优秀作业的过程中，也明白自己孩子作业的短处在哪里，也明白 了该怎样去补缺补漏，使家长会的交流直观形象，对家长起到指导作用。家长会改变了以往教师一言堂的传统模式，创造了教师、家长、学生三 方互动的新形式。四，家长会后交流延伸，架设信息桥梁。家长会是家校联系的重要方式，孩子的成长，需要学校和家庭、教师和家 长的不断的关怀和沟通，因此，家长会不是家校联系的唯一途径，也不是家校联 系的终结点，并非意味着家长和教师的沟通到此为止，而是家校联系的其中一站。 因此，为了孩子的全面发展，家校联系还应该延伸到家长会后的学生的学习、生 活当中去，延伸到教育教学工作中的点点滴滴。家长会后的交流延伸，方式各种各样，都可以成为形成教育合力的途径。 如，电话喜报是信息时代，最重要的联系方式。通过电话，教师可以向家长汇报 孩子在校近来的表现和学习情况，或者了解孩子近来存在的心理问题，或者汇报 孩子所取得的成绩，树立孩子的学习信心，也增强家长的教育信心。从而做到因 材施教，做到对症下药。为的是孩子的全面发展。在新课改这场“静悄悄的革命”稳步推进的大好时机下，家长会也真的是 该“变变脸”的时候了。教师把学生请进家长会，和家长、老师在一个平等、具 体可感的环境中共同关注问题、探讨问题、解决问题