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文档简介
1、巧设“冲突”心灵扣问诺曼底号遇难记听课有感一个晴朗的星期六，我有幸在天妃小学听到了全国著名语文特级教师虞大明老师的诺曼底号遇难记80分钟的课，听他和孩子们演奏了一首悲壮感人的英雄交响曲，至今让人回味无穷！虞老师执教的是诺曼底号遇难记，课文主要讲述了在诺曼底号遇险的时候，船长哈尔威镇定自若、舍己为人，充分发挥了绅士风度，解救60人于危难之中，自己却如一尊黑色雕像与诺曼底号徐徐沉入水底这是一个悲壮的故事，这是一位可敬的船长！虞老师在课堂中展现的值得我学习与品味的东西很多很多，而我感受最深的有两点：一、巧设“冲突”，牵住孩子的心灵去阅读虞大明老师在诺曼底号遇难记的教学中，设置了三个有效的认知冲突。1
2、、“安全”与“遇难”的冲突师：这仅仅只有七岁的邮轮，十分年轻。而年轻，对邮轮来说，意味着什么？师：可是，正是这艘安全的邮轮，在1870年3月17日夜晚，遇到一场灾难（揭示课题），这是一场怎样的灾难？学生立即从文本中找到了描述这场灾难的语句，通过不断的朗读、体验，运用媒体的帮助，走进了那惊心动魄的夜晚2、“船毁人亡”与“顺利脱险”的冲突师：人们哭号、奔跑，如此混乱的场面，会导致怎样的结果？师：但，诺曼底号遇难的结局却是所有的乘客都安然脱险。是谁改变了这一切？怀着对船长的无比崇敬，走入了教师所引领的有关文本。3、“61”与“60”的冲突师：请你加一加第三自然段中的这些数字，船上一共有多少人？师：可
3、船长在指挥时却说，必须把60人全部救出去，他惟独忘记的一个人，是谁？请你工工整整地把第6自然段填补完整，带着感动，再来读一读，你体会到了什么？记住了船上的所有人，惟独把自己给忘了。这小小的两个数字的冲突的背后，是哈尔威船长那伟大的舍己为人的人格魅力。教师引领发现这样的冲突，让学生自己找到这冲突背后的答案，远比教师的直接阐述，要有效、感动得多。这几个冲突的设置，推动着学生走近文本，走进文本，每个孩子都不由自主地，与船上的每一个乘客，经历了海难的历练，心灵被伟大的哈尔威船长深深地震撼着。二、创设情景，心灵扣问师：由于哈尔威船长的沉着冷静、临危不惧，由于哈尔威船长的舍己为人，乱得不可开交得场面变得井然有序，船员和乘客都顺利脱险。于是，这场灾难中最悲壮的一幕出现了。（课件呈现，师配乐深情朗读）：哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，面对惊慌失措的众人，他镇定自若。一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。师：这是悲壮的与船同沉，这是惊天地泣鬼神的与船同沉。让我们凝视每一个字，让我们将每一个字都深深地刻在心中。（全体默视一分钟）师：同学们
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