2022年小小班级组家长开放统筹计划

1、第PAGE19页共NUMPAGES19页2022年小小班级组家长开放统筹计划一、活动目标：1、让家长了解幼儿园的快乐课程与半天的生活常规。2、让家长体验课程。二、活动时间：_年_月_日早上_点”“_点下午：3：30”“4：30三、活动班级：小小班级组四、各班的负责人：小小A班：小小B班：小小C班：五、活动的注意事项：1、_年_月_日发邀请函(邀请函有家长需要协助的事项)2、班级老师必须在活动前开一次的班会，对活动的问题、工作的安排进行详细地分工。3、主、副班老师要熟悉课程内容，在活动前要做好材料的检查。4、预知一些突发事件，并想好对策。六、预设突发事件以及处理方法：1、家长提早进园看小朋友进餐

2、的。处理的方法：请家长不要留在活动室观看，这会影响小朋友进餐的心情。请在班级外等候。2、家长的手机经常响、活动中互相交谈、随意进出，拍照时的闪光灯以及拍录像时走来走去。处理方法：A、在邀请函中提出家长需要协助的事项。B、活动前，集中所有家长，把这些问题说一次，要求家长务必遵守，他们的遵守，给孩子一个示范榜样和是保证活动地顺利开展。C：在活动时发生这些问题，副班老师可以向前阻止或主教老师用艺术性的语言阻止家长的行为。3、当幼儿情绪不稳定处理方法：由教师作提醒，必要时可让家长离开活动室，让孩子稳定情绪，不影响别人以及活动的进行。4、课间活动时，家长有可能会包办代替。处理方法：邀请函中向家长提出协助

3、。七、需要幼儿园协助的事项：1、户外活动时的音乐请在_点15分播放，并请注意音量不要太大。2、各班户外场地的安排。早上：小小B小小C大操场小小A小操场。2022年小小班级组家长开放统筹计划（二）尚啟丽小幼衔接是指小学与幼儿园两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，对小学与幼儿园的教育衔接的重要性不可忽视。一、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个薄弱环节。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育

4、进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。二、工作目标1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入学期的工作计划。2.开展相应的实践探索和理论研究活动。3.通过活动，使教师了解学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于一年级教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近一年级学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应小学学习生活打好基础。4.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级

5、学困生和后进生的比例。5.以课题形式开展研究，积累材料，丰富理论，形成报告、论文等研究成果。三、具体的幼小衔接工作计划如下：(一)期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合学校和任课教师，并能积极的参与到此项工作中来。(二)利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。(

6、三)加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同时还要加强与小学一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时的探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。(四)改变以往的一些习惯做法，带学生观摩学校的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发学生对小学学习生活的向往，_的培养学生对小学个学科教学的兴趣。(五)建立家长活动小组。加强家长们之间的互相交流和沟通以及与各任课教师间的联系，从而让一年级的家长们能够及时了解并充分意识到自己的孩子在学校的各种表现，除了课堂上的，还有课下的表现，并

7、能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。(六)请已上高年级的学生向一年级学生讲述他们刚入学时的各种生活，以自己的亲身体会和感觉，为一年级的孩子上一课，因为同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。(七)_学生进行生活自理能力的表演赛，并注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。(八)适时调_的生活作息时间表，使孩子能够逐步适应小学学习与生活的节奏。(九)向各位家长进一步宣传和教育，就如何做好孩子的幼小衔接工作协商。(十)利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前

8、的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家长和学校能_的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。(十一)认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。(十二)搞好幼小的知识衔接。作为一年级教师，应适时参加培训，了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与幼儿园衔接，在教育方法、形式上要逐步靠拢，学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的知识，主动增加教学趣味性。总之，从幼儿时期跨入学生时代是一个人一生中重要的里程碑，愉快自然的适应，将在孩子们的脑海里留下永久、深刻而美好的回忆。漫长的学习生涯即将开始，无论是教师还是家长都有责任帮助孩子做好全面的

9、入学准备，使孩子有一个良好的开端，尽快适应学校生活，为以后的学习打下良好的基础。相信在家园的共同配合下，孩子们的能力会一天天提高，一天天进步，相信只要老师和家长们一起共同努力，孩子一定个个都将成为合格的小学生。第二篇。小幼衔接1.“幼小衔接”，要衔接什么。幼儿园从何时开始为“幼小衔接”做准备，会从哪几方面着手。如果“衔接”不好，会影响孩子哪些方面的发展。答：幼儿园基本上会在大班的第二学期开始进行“幼小衔接”的主题活动。主要从幼儿的情感态度、能力、知识等多方面着手。如果“衔接”不好会造成幼儿对上小学厌倦、害怕、紧张等负面情绪的产生，也会由于不具备应有的能力而造成学习态度、学习能力及生活能力等发面

10、的困扰。“幼小衔接”主要内容包括：建立自主的生活习惯，做好生活能力上的准别。在小学很少会有老师对学生的生活细心照顾，所以幼儿园一直在着重培养幼儿的自主性，希望能在学前阶段帮助幼儿建立自主生活、自主管理的意识与能力。如：自主饮水、自主入厕、自主进餐、自主增减衣服等等。具备自主生活的能力能让幼儿更顺利的适应小学的生活，是在小学生活、学习的健康保障和重要条件。萌发上小学的兴趣和自豪感，做好心理准备。其实大班幼儿对上小学是存在一定的困惑的。大多是担心自己不能适应小学的学习、没有朋友、害怕考试、老师不喜欢自己、不会写作业、被大孩子欺负等等问题。所以要帮助幼儿做好心理准备，通过对小学的参观、对小学生、老师

11、的访问来了解学校生活、学习环境及氛围，使幼儿认识到小学和幼儿园的生活及学习完全不同，并提前做好相应的心理准备。对学习感兴趣，具有良好的学习态度和一定的学习能力。良好的学习态度是建立在对学习的兴趣之上的。激发幼儿的学习兴趣和对未知世界的好奇心、求知欲是保持良好的学习态度的基础。学习能力的培养是一项长期的工作，其中包括注意力、记忆力、理解能力、思维能力、听觉能力、分析能力等等多种能力。到小学可能会有一些家庭作业，幼儿园也会培养幼儿初步的责任意识，让他们更为适应小学的学习。学习简单的知识，做好知识经验上的准备。到了幼儿园大班的第二学期，大多数幼儿园都会开设汉语拼音、英语等专门和小学衔接的课，部分幼儿

12、园还会开设识字、写字等方面的课程。家长对此类课程也是极为看重。幼儿园也会在幼儿已有的知识经验上加以提高。如：学习20以内加减法等。为面试做自我介绍、才艺等多方面的准备工作。加强体育锻炼，做好身体健康的准备。幼儿最初升入小学，其实也是对身体、精力上的一种考验。在幼儿园里加强体育锻炼，强健体魄也是顺利上小学的前提条件。2.幼儿园为“衔接”所做的准备工作是否足够应付上小学。除了幼儿园，您认为是否还需要其他力量帮助孩子顺利过渡。答：目前为止，幼儿园所作的“幼小衔接”工作基本上能帮助孩子顺利的升入小学。如果条件允许，可以在大班毕业后尝试一下暑期的学前班，更真实感受小学生活。其他的一些课外班如：英语、汉语

13、拼音等，家长一定要考虑到它与小学课程的衔接。社会上的很多课程都是与小学课程“焦点错位”的，既学习目的、内容及评价标准都不一致，有时会出现在课外班学的内容到小学还要彻底改掉的现象。所以家长如果选择课外班一定要慎重。3.面对孩子在此阶段的过渡，很多家长会焦虑，请您给家长们一些建议。答：幼儿步入小学是他们人生中非常重要的一步，家长存在焦虑是正常的显现。但要切忌把自己的焦虑转移或影响到孩子身上。做为家长首先要以积极的态度面对入小学这一事件，用鼓励、肯定的语言激发幼儿上小学的兴趣。其次当孩子在学校遇到问题时，帮助孩子共同寻找问题的根源，共同探讨解决问题的方法。不要对孩子求全、求好。只要孩子能顺顺利利、高

14、高兴兴的去上学就行。最后，要保持与班主任的联系，及时了解孩子在校的情况，配合老师做好家庭教育。4.请您对学校说一些话，您最想表达的是。答。整个学前阶段都是以游戏为主要的活动途径，幼儿刚刚升入小学自控能力不是很强，对纯课堂式的学习会有一些不适应。希望老师能循序渐进，对刚升入小学的孩子宽容一些，给他们一个宽松、安全和被接纳的学习生活氛围。2022年小小班级组家长开放统筹计划（三）幼小衔接是学前教育向学校教育转化的一个重要环节，新的学期开始了，如何做好幼小衔接工作摆在了我们一年级教师面前。为进一步贯彻落实_当前发展学前教育的若干意见和教育部_规范幼儿园保育教育工作和纠正“小学化”现象_精神，提升科学

15、保教水平，使学前的孩子顺利步入一年级，我们一年级组特制定了幼小衔接工作计划，具体工作安排如下：一、认识校园、老师和新同学开学第一天，我们先让学生认识他们的学习环境，使学生快速熟悉环境。具体给孩子们介绍我们所在的班级是哪个班，我们在薛家湾第七小学上学，我们的校园里都有哪些设施等等。老师介绍自己叫什么名字，教哪个科目，以及对孩子们有哪些要求和希望，进而拉近师生的距离，让学生对教师产生信任，从而更喜欢自己的老师。鼓励每个孩子做自我介绍，让学生分别说说自己叫什么名字，父母干什么工作。通过学生的介绍，不仅使教师对学生有个初步的了解，而且使学生间有个初步的认识，从而多交朋友，及早适应小学生活。二、练习坐姿

16、、站姿，训练在校的一日常规教师讲上课时学生应该怎样做，手放在哪，脚怎样放；当老师叫到自己的名字时，应该及时喊“到”，并且立正站好。这样反复练习，使学生明白上课时要做好，认真听讲。当老师叫你回答问题时，要有礼貌。介绍在校期间的一日常规要求，通过教师细致耐心的训练，及早让学生融入到校园_生活中来。三、全面转变教育理念1、熟悉幼儿园教育目标。认真学习教育部幼儿园教育指导纲要等文件，明确幼儿园教育的目标、任务和要求，自觉将小学起始年级教育与幼儿园教育有机衔接起来。2、重视学生综合素质提高。在_学生文化知识学习的同时，更加注重培养学生学习的习惯、态度、兴趣、品质、方法，保持教育目标的连贯性和一致性，使儿

17、童的综合素质和能力得到循序渐进的拓展和提升，促进素质教育实施。3、不断改进教学方法。采用多种教学方式和方法，提高学生的学习兴趣、品质和能力，加强多媒体教学和课堂活动的开展，增加游戏性、趣味性、直观性，提高教学效果，严格规范课堂教学。四、严格规范课堂教学1、适当调整小学起始年级教学进度。小学起始年级各科教学要在遵照国家课程标准的前提下，充分考虑幼儿园保育教育的实际情况，合理安排数学教学进度。小学一年级数学教学从10以内认数开始，根据学生学习能力和基础，适当延长10以内计算教学时间，严禁加快计算教学进度。2、适当降低作业难度。课堂作业做到知识性、趣味性相结合，作业量和难度适中，保证当堂完成，不布置

18、书面家庭作业。3、正确运用评价杠杆。要转变评价理念，改_价方式，发挥评价的导向作用。注重对学生学习习惯、态度、兴趣、品质、方法等方面的评价，促进学生全面发展。五、引导家庭教育观念通过家长会、专家讲座、致家长一封信、家访等形式，向家长传递学校教育的信息，多形式做好家长思想工作，帮助家长正确认识起始年级学生的身心规律，自觉配合学校教育工作。不以成绩评价学生优劣。总之，幼小衔接是比较复杂的工作，要解决好这一问题，要以幼儿与小学生的心理特点为基础，以素质教育为基点，共同为培养合格的下一代人才打下良好而扎实的基础。薛家湾第七小学一年级组一年级小幼衔接工作计划(_-_学年度第二学期)薛家湾第七小学一年级组

19、_年_月_日2022年小小班级组家长开放统筹计划（四）“赢在起跑线上”是每一位家长都想要实现的愿望，但是愿望总是美好现实是针对孩子如何让他们赢在起跑线上就变得难上加难了，现在不要看全国市场光是看_市场针对幼小衔接的培训机构就多不胜数，毫无疑问有极多的一部分机构是为了赚钱而成立的，而在小孩子教育和学前教育上并没有根据小孩子实际的需求和具体的成长要求进行，所以父母在选择幼小衔接培训班的时候就显得尤为重要；还有一个需要强调的细节就是幼小衔接班主要是以本土化教育和合适的培训费用为选择要点，深入了解_本地的幼小衔接培训班，归纳出_七大城区较为知名的幼小衔接班，希望为年轻父母做一定的参考之用。_干区：爱迪

20、探索(_天进教育培训学校)1、课程特色：教学内容针对性强，周边名校师资参与教材内容编写，结合名校幼升小面试实际情况；非拔苗助长式的小学_年级内容提前灌输，更注重教材教授的内容层层递进，最终跟上小学课堂的节奏。老师所做的均围绕让幼儿逐步适应小学节奏而展；性价比明显，_方教学场地，硬件条件介于普通培训学校和品牌早教之间，_人/小班，月学费在950-1200之间，非仅凭硬件就收取的虚高价格，也非完全的低价策略，适中；开班形式多样，全日制，周末均有；分阶段学习，根据幼儿个体特点可组合搭配课程(分预热、成长、冲刺、衔接4大阶段；语言表达、拼音识记、逻辑空间思维、算术能力、面试技巧、自我服务能力培养、英语

21、、艺术能力8大系列课程展开)；区域内口碑良好，专业幼小衔接系列课程已开设_年，熟悉周边小学节奏，升小学后更有后续课程配套跟进。2、师资力量：教育局审批的学校，必须按照教育局要求配置师资下城区：艺摆国际教育中心地点：_下城区北景园永清路_号1、课程特色：阅读在的该机构整个幼小衔接体系中着重推崇的一个方面。因此，“艺摆国际”鼓励孩子们热爱阅读。通过课堂教学、课后延伸活动、家长互动等多方面、多角度、多层面的渗透，使幼儿从小喜欢与书为伴，喜欢阅读。同时，大量的阅读，既丰富了幼儿的知识面，又从中培养了孩子们静心、安心，大量阅读对于幼小衔接中的语言表达能力、对图画文字的理解能力这两方面有着非常好的促进作用

22、。几年下来，通过对孩子们的跟踪反馈，事实也证明了这一点；教材大多是自有教材，很少有外面买的各类杂书，这些教材均为艺摆国际幼小衔接课题组和教研组在长期一线教学积累中研发的；小班化教学，开班不多。小学一个班最少也有_个孩子，幼小衔接也包括孩子们对班级_感觉的衔接，艺摆国际严格控制开班数量以及班级人数，基本上控制在_人左右；注重孩子的个体差异，用不同的教育方式对待不同的孩子，教学中鼓励孩子收得拢放得开，提倡赏识教育；鼓励家长让孩子循序渐进，不要临时抱佛脚，给孩子学习和成长的时间和空间因为幼小衔接不是一个单独的课程，更不是纯知识，而是一个综合的、长期的工程，很多行为习惯的纠正和培养需要老师的指引、_的

23、力量以及家长的配合。2、师资力量。“艺摆国际”的各位老师们来自各大院校的学前教育和小学教育专业。上城区：拿云教育依托大家艺校品牌的幼小衔接专门机构总部：中山中路1、课程特色：以幼儿园和小学衔接过程中的六大断层(学习方式、行为规范、关系人、社会结构、期望水平、学习环境)为切入点，遵循学习内容与小学接轨、行为规范向小学生要求过渡、不重复幼儿园内容、不提前学习小学课程的原则，以激发儿童学习兴趣、提高儿童学习能力、培养儿童良好学习习惯为目的，通过一系列课程的学习，让孩子尽早适应小学阶段的学习生活，为小学学习打下良好基础；班额基本在_人之间，模拟私立小学班额；因幼小衔接检验教学质量的最好标准是看_年级是

24、否能轻松度过，所以安排的教学内容较多，老师按照小学节奏上课，一开始可能会不适应，但适应后还是对孩子以后有好处的。2、师资力量：各科授课教师均为我校幼小衔接班专职教师西湖区：今大忠幼小衔接地点：_西湖区益乐路数字娱乐产业园一号楼_楼1、课程特色：西湖区小有名气的幼小衔接机构，课程内容覆盖幼儿至初高中，所以有后续课程的支持，课堂坚持_人小班原则；2、师资力量。教师团队分为特级教师，高级教师，优秀教师，骨干教师，助理教师。其中所有骨干及以上教师均要求有教育辅导一线三年以上教学经验，教师资格证书及今大忠教育师资评测认定。高级以_资均要求七年以上一线教育辅导经历及优秀的带班及带课成绩。拱墅区：青苗教育地

25、点：拱墅区丰登街_号1、课程特色：培养孩子学习兴趣、学习习惯、学习能力的综合性少儿培训机构，以“平安、诚信、创新、优质”为办学理念。以科学完善的课程设置全面_学龄前孩子在基础知识储备，良好习惯养成，行为能力培养，健康心态培育，身体素质锻炼等五大方面的全方位训练提升，为孩子更快地适应小学一年级的学习生活做好更充分有效的准备；学前班采用每班不超过_人的小班授课制，每班配有至少_名主班管理老师、_名保育员以及_名授课老师。2、师资力量。教师是一支充满青春活力且富有战斗力的队伍，有着丰富的教学实战经验。充足的师资力量，保证每位孩子都将能受到悉心呵护和_。滨-_区：新伯乐教育浦沿校区1、课程特色：新伯乐

26、教育与学校、幼儿园及各类教育机构合作，开办了学前班、幼小衔接暑托班、学前综合训练班等多种形式的培训班，在家长间树立了良好口碑，在业内赢得了极高声誉。尤其值得一提的是全日制学前班，从_年第_届的_名学生，发展到_年第_届的整整_名学生，规模连年成倍扩大，教学质量也得到极大提升。连续几年，该班毕业的孩子在各名牌小学的入学考试中均无一_，绝大部分孩子进入小学后在学习习惯、学习能力以及学习成绩各方面都表现优异，出类拔萃。2、师资力量。现有教职工_名，其中专业专职教师_人。多年来，注重对教师的再继续教育培养，现有大专以上学历_%，本科学历_%。萧山区：高桥学前教育地点：萧山道源路_号1、课程特色。主张“

27、自主、合作、探究、创新”的理念，打破应试教育对学习方法所形成的束缚，激励小朋友在课堂上主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，在教学中真正实现由老师主导向学生自主学习方式的变革，让每一个学生都能成为拥有独立的学习习惯、聪明的头脑、敏捷的思维、合作的精神和卓越的领导才能的时代“小巨人”。2、师资力量：我校大专以上学历_人，高级教师_人，全体教师均有教师资格证，今年_月，我园_名保育员顺利通过了保育员学习培训，均已获得保育员上岗资质如何选择幼小衔接(幼升小)班宝贝即将踏入小学的大门，各位爸爸妈妈，你们准备好了吗。幼儿园和幼小衔接的区别_要上幼小衔接进入小学之后由于生活方式上的骤变，以及繁重的课业，

28、使得许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。很多孩子进入小学后，开始时兴致很高，可几天下来就会发现，孩子总是丢三落四，不是把课本丢在家里，就是忘了老师让他带什么东西，老师上课讲了什么也记不住，导致上学的兴趣也不大；有的孩子特别胆小、孤僻、不敢大声说话，遇到事情也不敢和老师说，如上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假去厕所；大多数孩子不会听讲，不会记作业，不做作业，甚至连基本的课堂规矩也不懂，上课期间随意离开座位、说话、喝水，老师今天讲，明天又忘。以上种种问题都可以通过幼小衔接阶段的学习进行培养和更正。什么是幼小衔接简言之孩子从幼儿园走向小学教育这个过程就是幼小衔接。幼小衔接是_岁幼儿在

29、学前阶段为了适应小学学习生活而进行的环境适应、心理转变、行为习惯各方面的准备；该阶段包括知识文化的储备，关键能力培养，还包括生活自理能力等方面能力的学习。通过幼小衔接这个过程帮助孩子实现幼儿园与小学两个教育阶段的平滑过渡。幼小衔接衔接的是什么。幼小衔接要实现八项能力的衔接：知识文化、行为习惯、心理转变、环境适应、学习模式、情商社交、关键能力、教养方式等_项能力。知识文化：着重的学习拼音，书写，作文、计算等基础知识，主要目的是为了提升孩子的听、说、读、写、拼、形、量、数的感知及逻辑思维等能力。行为习惯。培养孩子独立性、适应性、时间观念、责任感等良好品质，让孩子更好的适应严格管理的小学生活；衣帽整

30、齐、书包有序、桌面整洁等日常习惯。心理转变。不在以自我为中心，学会关爱他人，养成自信、尊重同学、尊重老师。环境适应：幼小衔接校区环境要尽可能和小学的环境相匹配，比如实行分班教学，学习模式。和小学阶段一致的作息规律，而不是“放羊”式。要有适量的家庭作业、体育强调体能和技能的训练。情商社交：孩子成长离不开_，交际交往能力无处不在，进入小学需要孩子较强的受挫能力、良好的沟通能力等关键能力：基础学习能力的培养：快速阅读能力、专注能力、记忆能力。教养方式：规律作息、按时作业、生活自理、和家人融洽相处，亲子关系和谐，教养方法科学。如何实现_项能力的衔接知识文化能力的衔接，知识文化主要涉及语文、英语、数学等学习文化知识的科目，在幼小衔接阶段的课程要注重知识面的广度，单个知识点的深度；广度：如：语文的课程内容可以包括古诗词，成语接龙，绕口令，看图说话，口头作文，故事汇等；数学的课程不仅仅限于学习计算、识数，还要学会感知数量、长度、时间、面积，认识几何、立体图形，数轴坐标等内容，注重实践应用；英语课程内容会认、会读、会说、会写，学单词