20212021学年统编版语文必修上册必修上册第七单元“自然情怀”主题下的群文阅读-特别的景特别的情课件+教案（7份打包）

1、Word文档，下载后可任意编辑 20212021学年统编版语文必修上册必修上册第七单元“自然情怀”主题下的群文阅读特别的景，特别的情课件+教案（7份打包）特别的景，特别的情学科：语文年级：高一教材：统编版必修上册“自然情怀”主题下的群文阅读特别的景，特别的情济南第九中学李赛“自然情怀”主题下的群文阅读学习目标1.鉴赏文章中景物的特征，感受其意境的不同；2.分析情感表达与景物特征的关系，探究情景交融的特点；3.提升对自然美的感悟力，培养对自然和生活的热爱之情。一、特别的景，特别的情文章描写的是同一个城市的景物，但却呈现出多姿多样的美。在“秋晨小院”“月下荷塘”“沧桑古园”三段文字中，你最喜欢描写

2、的哪些景物？从中寄寓了怎样的主观感受？秋晨小院在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。郁达夫故都的秋月下荷塘曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜

3、地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。朱自清荷塘月色沧桑古园它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。史铁生我与地坛（节选）二、特定的情

4、，特定的景三篇散文都有情景交融的特点，那么，文段中景与情是怎样完美融合在一起的？方法：巧选景物画图景冷暖色彩定基调修饰字词情化景（动词、形容词、量词、数词、叠词等）修辞、手法绘真情（比喻、拟人、通感、排比等）三、特设的情，特设的景考试成绩公布了，我拿着成绩单要求：情景交融，选取恰当的景物，任选修辞手法、修饰语、色彩词使用，字数150左右。四、作业布置阅读萨丽娃姐姐的春天（2019年天津卷）浙江的感兴（2013年北京卷），并完成相关练习。修辞在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。

5、从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。秋晨小院反衬曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并

6、肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月下荷塘?1、“层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的”拟人2、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”比喻它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。沧桑古园它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。排比桃树、杏

7、树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像（），粉的像（），白的像（）。牛刀小试雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像（），像（），像（），密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。朱自清春火霞雪牛毛花针细丝修饰语沧桑古园它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。史铁生我与地坛原文：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红修改：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头的琉璃，淡褪了

8、门壁上的朱红秋晨小院在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的秋草，使作陪衬。原文：从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光。修改：从槐树叶底，朝东细数着漏下来的日光。原文：最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。修改：

9、最好，还要在牵牛花底，教长着几根秋草，使作陪衬。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。朱自清荷塘月色月下荷塘总结：修饰语起到了生动描绘画面，制造意境的作用，它使情感表达更加细腻，让读者身临其境，深刻体会

10、的情感。推荐阅读：西湖漫笔宗璞济南的秋天老舍（动词、形容词等）“自然情怀”主题下的群文阅读特别的景，特别的情教学设计议题缘起新教材必修上册第七单元的主题是“自然情怀”，包括故都的秋荷塘月色我与地坛三篇现代写景散文和赤壁赋登泰山记两篇古代写景名篇。“学习本单元的写景抒情散文，体会民族审美心理，提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱之情。要关注作品中自然景物描写和人生思考，体会观察、欣赏和表现自然景物的角度，分析情景交融、情理结合的手法；还要反复涵泳咀嚼，感受作品的文辞之美。”endnoteRef:2单元导语凝聚着本单元旨在提升学生的语文核心素养，学习时要关注写景文章的语言艺术，从词、句式等方面细加品

11、味，体会不同的情感，深入理解作家不同的人生感悟和生命思考。2:中华人民共和国教育部.普通高中教科书语文必修上册M.人民教育出版社,2019（8）：105.其中，写景散文的共同特点是情景交融，但是作家情感不同，选择的景物，描绘的画面，渲染的意境就不相同，如何在景物描写中自然地融入情感，学生还停留在初步感知、大体了解这一阶段，没上升到规律性的、理性的、系统化的认识。而鉴赏作品语言、把握情感也是高考的重要考点。无论从学情角度，还是从高考考点出发，探究“写景抒情散文中，如何通过景物更好地表达情感，以实现情景交融”这一议题都非常有必要。同时，选择这一议题也在达成“文学阅读与写作”这一学习任务群。新课标提

12、倡读写一体，以读促写。学生通过自主阅读思考、深入探究、合作交流等方式，完成这一议题，不断提升文学欣赏能力，形成规律性的认识，更好地指导以后的写作，提高审美鉴赏能力和表达交流能力。二、议题选文根据选择的议题、本单元的学习目标，笔者选取了课内的三篇现代抒情散文故都的秋荷塘月色我与地坛。现代抒情散文具备情景交融的特点，其次它们的篇幅适中，较之古代写景散文，学生更容易理解，不需要解决“言”的难题，更有利于探究这一议题。为贴合高考，加入了萨丽娃姐姐的春天（2019年天津卷），浙江的感兴（2013年北京卷）。法国符号学家茱莉亚?克里斯蒂娃在符号学一书中最先提出“互文性”的主张：“任何作品的文本都是像许多行

13、文的镶嵌品那样构成的，任何文本都是其他文本的吸收和转化。”任何一篇文本都是不自足的，它的意义是在与其他文本交互参照的过程中产生的。群文阅读的文本要有共性，又要有所区别，更加强调它们之间的互文性。作家间的审美观点和写作风格各不相同，选取了同一作家的不同作品，学生体会不同的景物描写与情感表达的关系。补充了郁达夫江南的冬景北平的四季、史铁生秋天的怀念病隙碎笔等，在第五课时学生展示交流课上，汇报“修辞语对情景交融的作用”和“修辞对情景交融作用”的两个小组又向大家推荐春和西湖漫笔两篇散文。议题实施（一）课时安排学习时间为6课时。师生精读示范故都的秋（2课时）、合作探究其他篇目（2课时）、展示交流议题（1

14、课时）、高考练兵（1课时）。（二）任务安排1、课上阅读荷塘月色我与地坛，课下配合阅读其他文章。2、合理分组，四个小组领取任务，制订各组实施计划。自主研读，小组合作探究，明确分工，制订活动程序。3、搜集并阅读与单元主题相关的文章及资源。4、小组推荐一名代表进行展示报告，其他成员协助准备展示的文稿，制作课件等。学习目标语言建构与运用：反复涵泳咀嚼，感受散文的文辞之美。文化传承与理解：体会对含蓄美、意境美的审美追求。审美鉴赏与创造：提升文学欣赏品位，培养对自然与生活的热爱之情。思维发展与提升：关注散文中的自然景物描写和人生思考，体会观察、欣赏和表现自然景物的角度，分析情景交融、情理结合的手法。第一、

15、二课时故都的秋教学设计整体感知1、反复朗读，自查词典解决生字词，理解生疏句段。2、了解生平、写作背景、审美观，知人论世。3、找出文眼句，体会笔下“故都的秋”的特点。4、概括出“故都的秋”的五幅画面，并拟写小标题。重点研读1、品读文章中的抒情段落，理解写“南国之秋”的用意，体会对故都深沉的眷恋之情。2、品读文章多处排比的段落，分析其表达效果。3、没有详细描绘陶然亭、钓鱼台、西山等北平著名景点，而是着重描写牵牛花、槐蕊等事物，从主观、客观两方面探究其原因。4、说中国的文人“与秋的关系特别深”，有什么道理？合作探究散文在写法上有情景交融的特点，从选景、调色、修辞、修饰语四个方面分析文章中景与情完美融

16、合的方法。总结提升老师对学生的展示进行补充，归纳情景交融的手法。推荐阅读郁达夫江南的冬景北平的四季刘海粟漫论郁达夫王国维人间词话一至九第三、四课时合作探究课教学设计任务一：文本研读阅读课文，完成以下任务：1、荷塘月色我与地坛描写的也是北平的景物，却呈现出多姿多样的美。选取你认为最精彩的段落，反复朗读，细加品味，写一段评点文字。2、梳理文章中写了哪些景物，这些景物具有怎样的特点，从中寄寓了怎样的思想感情，完成表格前三列：文本景特点情方法故都的秋荷塘月色我与地坛任务二：探究方法这三篇散文都有情景交融的特点，字里行间蕴含着的思想感情。分析景与情融合在一起的方法，完成表格：文本景特点情方法故都的秋荷塘

17、月色我与地坛共同选定“秋晨小院”“月下荷塘”“沧桑古园”三个文段为研究对象，从选景、调色、修辞、修饰语四个方面进行探究，每个小组选取一个方面进行深入研究。任务三：体悟情感1、了解作家生平和写作背景，知人论世。推荐阅读：朱自清一封信哪里走；史铁生秋天的怀念病隙碎笔。2、品味的不同人生感悟，学习史铁生用生命书写生命的创作精神，学习他的人格力量。第五课时交流课教学设计特别的景，特别的情学习目标：1、鉴赏文章中景物的特征，感受其意境的不同；2、分析情感表达与景物特征的关系，探究情景交融的特点；3、提升对自然美的感悟力，培养对自然和生活的热爱之情。导入：回顾旧知回顾一周所学的三篇散文，检查学生掌握情况，

18、唤起学生的回忆。一、特别的景，特别的情文章描写的是同一个城市的景物，但却呈现出多姿多样的美。在“秋晨小院”“月下荷塘”“沧桑古园”三个文段中，你最喜欢描写的哪些景物？从中寄寓了怎样的情感呢？设计意图：同一个城市的景物呈现出不同的美，鼓励学生想象和联想，进行深层比读，观照主观感受，体会不同的意境之美，训练学生的语言表达和思辨思维。二、特定的情，特定的景在“秋晨小院”“月下荷塘”“沧桑古园”三个文段中，如何使景物更好地表达情感，以实现情景交融？学习小组从选景、色彩、修辞、修饰语四个方面合作探究，师生交流。师总结写景抒情散文的阅读方法和情景交融的方法。设计意图：情与景是如何融合的是本节课的重点与难点

19、。抽丝剥茧、庖丁解牛，以学生为主体进行展示，激发更多学生思考，充分挖掘情景交融的技巧，培养学生的思维与语言能力、审美能力。三、特设的情，特设的景考试成绩公布了，我拿着成绩单要求：情景交融，选取恰当的景物，任选修辞，修饰语、色彩词使用，字数150左右。学生作品展示，师生共评。设计意图：新课标要求“读写一体”，启发学生对课文既要“入乎其内”，又要“出乎其外”，让语文生活化。四、作业布置：阅读萨丽娃姐姐的春天（2019年天津卷），浙江的感兴（2013年北京卷）纸上的故乡并完成习题。设计意图：拓展阅读，立足高考，为下一课时归纳总结写景散文的阅读方法等做铺垫。第六课时高考练兵教学设计任务一：阅读萨丽娃姐

20、姐的春天（2019年天津卷），浙江的感兴（2013年北京卷）纸上的故乡分析高考考查特点，探讨写景散文的问题设置和答题方法。5/7秋选景秋晨小院思念悲凉秋味蓝朵、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣月下荷塘弥望的荷叶袅娜的荷花缕缕的清香凝碧的波痕荷塘月色薄薄的青雾弯弯的杨柳斑驳的树影和谐的月色清新自然，如诗如画朦胧静谧，如烟如梦构图：动静结合观察角度虚实结合沧桑古园四百年前如今琉璃门壁高墙玉砌雕栏华美夸张剥落侵蚀炫耀的朱红色朱红黯淡褪色高耸倒塌零碎精雕细刻散落一地天净沙秋思破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊落地，落寞人在故都。秋MtRS遍+秋豪22若条非谢观“自然情怀”主题下的群文阅读特别的景，特

21、别的情学习任务清单故都的秋郁达夫找出文眼句，在的笔下，“故都的秋”具有什么样的特点？文章是通过对哪些景物的描绘来表现“故都的秋”的特点的？试着给各段景物描写添加一个小标题。通过写“故都的秋”的景色，表达了怎样的感情？文章两次提到“南国之秋”有何用意？本文是写景文，为什么插入对写秋诗文的议论？?文章在写法上有情景交融的特点，合作探究“小院秋色”文段中景与情是怎样完美融合在一起的？推荐阅读：刘海粟漫论郁达夫，了解郁达夫的审美趣味和文学观。荷塘月色朱自清反复朗诵，查词典解决生字词，初步感受其表达效果。抓住关键词语，理出游踪；划出文中表现心情的语句。八个自然段各写了哪些内容，能分成几部分，理清文脉架构

22、。散文家都是工于绘“画”的好手，本文主要描绘了哪四幅画面？请指明，并简要分析概括其画面特征。文章第4段荷塘月色，是从什么方面来写的？文章中通过写荷塘月色的美景，表达了怎样的感情？在文章中写景抒情，多次提到了“家”，描绘了宁静的“荷塘”，还有日思夜想也不能回去的“江南”，请思考它们有什么象征意义，并加以分析。文章在写法上有情景交融的特点，合作探究“月下荷塘”文段中，景与情是怎样完美融合在一起的？推荐阅读：朱自清一封信哪里走，了解。我与地坛史铁生文章中的第一、二部分分别写了什么内容？你从文中读出了一个怎样的地坛？一个怎样的母亲形象？依据是什么？?从文中看，自从无意中进了地坛之后，为什么“就再没长久地离开过它”？第一部分有三处景物描写，其景物特点分别是什么？“我”从这些景物中得到了怎样的人生启示？文章在写法上有情景交融的特点，合作探究“沧桑古园段中景与情是怎样完美融合在一起的？文章的题目是“我与地坛”，但不仅写了地坛的博大、宽广，以及地坛对“我”的启示，还在第二部分用了大梁的篇幅写母亲。这两部分有什么联系？推荐阅读：史铁生秋天的怀念病隙碎笔，体会他用生命书写生命的创作精神，学习他的人格力量。色彩故都的秋在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很