八年级暑假1对6讲义学生版

1、八年级暑期 1 对 6 讲义文言文部分桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出

2、酒食。停数日，辞去，此中人：“为外人道也！”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。【讲】一、文学作者：，朝代：东晋诗人，散文家。本自集。传等。还学过他的文章有归居（其三）饮酒五二、词语解释缘溪行：沿着甚异之：诧异俨然：整齐的样子黄发垂髫：老人小孩具答之：详尽落英缤纷：落花豁然开朗：开阔的样子阡陌交通：交错相通 怡然：喜悦的样子咸来问讯：都绝境：与世隔绝的地方无论魏晋：更不必说 处处志之：作标记无问津者：渡口率妻子邑不复出焉：再 延至其家：邀请子儿女欣然前往：高兴的样子三、

3、重点1、通假字：要通“邀”，邀请。2、古今异义：交通1无论妻子绝境鲜美3、一字多义：志：处之志之：做标记；寻向所志：标记四、文中成语：1、世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。2、豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而 感觉。3、无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。4、落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。五、句子翻译1、芳草鲜美，落英缤纷。芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。 2、土地平旷

4、，屋舍俨然。土地平坦开阔，房屋整整齐齐。3、有良田美池之属。有肥沃的田地，美丽的和桑树竹子之类。4、黄发垂髫，并怡然自乐。老人小孩都充满喜悦之情。 5、率妻子邑人来此绝境。带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方 6、此人一一为具言所闻。这个人详细的介绍了自已所听到的事。7、此中人这里的人：“为外人道了。”说：“不值得对外边的人说啊。”8、寻向所志，遂迷，不复得路。寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。 9、后遂无问津者。此后就再也没有探访的人了。10、阡陌交通，鸡犬相闻田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫 11、男女衣着，悉如外人男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。12、问今是，乃不

5、知有汉，无论魏晋。（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。六、文意理解2本文虚构了一个与现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有、没有，和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。1、本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？2、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？3、从文章那些地方知道内容是虚构的？4、作者虚构的目的是什么？5、作品意义。6、本文线索是什么？附全文翻译：东晋太元，武陵郡有个人，以打鱼为生。有一天，他沿着溪水划船

6、，忘记了路的远近。忽然遇到一片桃花林，紧靠着生长有几百步。其中没有其他树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人感到很惊奇。继续往前走，想走到林子的尽头。林子的尽头是溪流的，于是出现了一座小山，山上有一个小洞口，隐隐约约好像有点亮。渔人于是离开船，从洞口进去。起初很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的和桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫可以互相听到。在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮,完全都像桃花源外的世人，老人和小孩，都安闲。桃花源里的人见到渔吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他，有人便邀请渔人到自己家里去，摆酒

7、杀鸡做饭来款待他。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再出去了，于是就与外面的人断绝了来往。桃花源里的人问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，村中的人都感叹惋惜。其余的人又各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒食来款待他。渔人逗留了几天以后，告辞离开了。这里的人对渔人说： “这里的情况不值得对外边的人说啊！”渔人离开桃花源以后，找到了他的船，顺着从前的路回去，处处都做了标记。到了郡城，拜见了太守，说了自己的这番经历。太守立即派人跟随他前往，寻找以前

8、做的标记，竟然迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。南阳人，是志向的隐士，听说了这件事，高兴地计划前往。没有实现，就病死了。此后就再也没有人访求桃花源了。3【练】1、本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是。2、本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？3、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ：。（2003 年河北省中考填空题） 4、本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：5、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平子。的境况（或：描写老人和小孩神情）的句6、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：。7、本文“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已？8、交代桃源人来历的

9、句子：9、写出本文中出现的三个成语：10、渔人“欲穷其林”的原因是：。11、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用原文）：12、表现“村人”都来关心渔人的句子是？。 13、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？【考】一、解释各句加线的词 1.缘溪行，忘路之远近。中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚 异之。复前行，欲穷其林。山有小口，仿佛若有光。6.7.8.9.便舍船，从口入。初极狭，才通人。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池之属。男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。13.村中闻有此人，问讯。14.自云先世避秦时乱，率妻子 邑人来此绝境。41

10、5.问今是，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。18.此中人：“为外人道也。”既出，得其船，便扶 向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即 遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。闻之，欣然 规往。未果，寻病终。后遂无问津者。二、（09 湖南娄底）桃花源记晋太原中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣

11、着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人：“为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳无问津者。，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是(2 分)A武陵人/捕鱼为业C率妻/子邑人来此绝境B问/今是D后遂无问/津者2.对下面语句中加点的

12、词解释不正确的一项是(2 分)）A遂与外人间隔（隔断，隔绝）3乃不知有汉（副词，竟，竟然）B阡陌交通（互相通达）D为外人道也（介词，对、向）下面对所选文段内容理解不正确的一项是（2 分）本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。C文中描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。D这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。 4用现代汉语写出下面文言语句的大意。(4 分)渔人甚异之，复前行，欲穷其林

13、。译文：此人一一为具言所闻，皆叹惋。5译文： 5作者在本文中描写的世外桃源有何用意？（2 分）答：6陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙/则灵。斯是陋室，惟吾。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有/鸿儒，往来无。可以调素琴，。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，云亭。曰：之有？【讲】一、词语解释。1、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。名：出名灵：成为灵异的水2、斯是陋室：斯：这3、惟吾：美好的品德4、无丝竹之乱耳：丝竹：这里指奏乐。乱：使乱。5、无案牍之劳形：案牍：官府的文书。劳形：使身体劳累。6、何陋之有？：何：什么。二、句子翻译。1、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有嘈杂的音乐扰乱两

14、耳，没有官府的公文劳身心。2、斯是陋室，惟吾。这（虽）是间简陋的房子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了。）3、谈笑有鸿儒，往来无。谈笑的是渊博的学者，往来没有知识浅薄的人。4、云：“之有？”说：“简陋的呢？”三、文意理解。1、统领全文的一句是什么？2、文中点睛之笔是哪句？3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？附全文翻译：山不在于多高，有神仙（居住）就能出名。水不在于多深，有龙（居住）就能显得有灵气。这是间简陋的屋子,只是我（ 住屋的人）的品德高尚（就不觉得简陋了）。7苔痕长上了台阶，绿的活泼；草色映入帘里，

15、青的喜人。在这里的都是博学而又品德高尚的人，没有不懂文化的人。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。（陋室就像那）南阳诸的茅庐，西蜀云的亭子。说：“简陋的呢？”【练】陋室铭的作者是：。铭是一种文体，最初是的文字，后来发展为。这种文体有 的特点。陋室铭大量使用无丝竹之乱耳，无案牍之劳形这样的句子，句式整齐，音韵和谐，使用的是的修辞方法。4、解释句子黑体字的意思。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无。【考】一、解释各句加线的词。1、斯是陋室，惟吾2、可以调素琴，。3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。二、理解

16、探究。1、这段文字从哪几方面表现陋室不陋的？表达了作者怎样的情操？2、“谈笑有鸿儒，往来无。”是作者的交友方式，你认为可取不可取?3、“苔痕上阶绿，草色入帘青。”运用了怎样的修辞方法？“上”和“入”用再这里有和好处？这句话写出了环境怎样的特点？4、“南阳诸葛庐，云亭。”这句运用了怎样的写法？怎样理解这句话？5、今天物质生活非常丰富，你是如何本文作者所表达的“惟吾”的道德？89爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋独爱菊；自李，世人盛爱牡丹；予独爱莲之清，亭亭静植，可远观而不可出淤泥而不染，濯而不妖，中通外直，不蔓不枝，亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，

17、鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。【讲】一、词语解释1、益：副词，更。2、植：立。3、鲜：少。4、亵：亲近而不庄重。5、宜：应当6、独：只，仅7、可爱者甚蕃：多。8、濯而不妖：濯：洗涤。妖：美丽而不端庄。9、不蔓不枝：蔓：长枝蔓。枝：长枝节。二、句子翻译1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯而不妖。我只爱莲花，（因为它）出于污泥却不受污染，在清水里洗涤过却不显得妖媚。2、中通外直，不蔓不枝，清，亭亭净植。（茎）中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，芬芳远播。（就）更显清香，笔直地洁净地立在那里。3、可远观而不可亵玩焉。(人们)可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。4、噫!菊之爱，鲜有闻。

18、唉!爱菊花(的人)，(从) 5、莲，花之君子者也。莲是花中的君子。6、菊之爱， 鲜有闻。以后很少听到过。对菊花的喜爱，以后就很少听到了。7、莲之爱，同予者何人？对莲花的喜爱，像我一样的还 8、牡丹之爱，宜乎众矣。喜爱牡丹的人该是很多了。人呢？三、文意理解1、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的感情？102、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。3、本文所用的修辞有：表达方式有：表现手法有：附全文翻译:水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的

19、唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则惟独喜爱莲莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（的）枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，以后很少听到了。对于莲的，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!【练】1、文中最概括莲花高贵品质的语句是什么？2、比喻君子不同流合污的是哪一句？3、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的感情？4、本文中心

20、：5、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“”。结尾这一句感叹表达了作者对。 6、全文的中心句是：。【考】一、解释各句加线的词。111、水陆草木之花，可爱者甚蕃。2、自李3、濯4、，世人盛爱牡丹。而不妖。清，亭亭净植。5、可远观而不可亵玩焉。6、菊之爱，鲜有闻。7、牡丹之爱，宜乎众矣。二、理解背诵。1、爱莲说:名句：2、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用爱莲说中的话来说，就是：。3、表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：？ 4、描写莲美好形象的句子是：。5、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：品质，现在人们常用来比喻某些人。 6

21、、比喻君子美名远扬的语句是：。 7、最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：。8、写君子行为方正，通达事理，不攀附的句子是：。12现代文部分记叙文阅读品味重要词语的表达效果【导入】藤野先生东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震

22、天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。水先生客死的地方。大概是物以贵罢。的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为食宿操心。我先是住在旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出

23、气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办 人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办 人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野的。”后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现

24、今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客家些。他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。过了一，大约是六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇在本校的杂志上出来。“讲义，你能抄下来么？”他问。13“可以抄一点。” “拿来我看！

25、”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来要送给他看讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、学、神经学。可惜我那时太不用功，有时也很。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，着黑板上那样的画。”没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照但是我还气，口头答应

26、着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说没有这回事。”是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借讲义看。

27、我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！”这是上的句子罢，但经新近过的。其时正值日俄，托老先生便写了一封给和的的信，开首便是这一句。报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写。，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目

28、。我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，式的信退还了他们。要收回那一封信去。结末是我便将这弱国，所以当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片的片子，自然都是日军捕获，要枪毙了，本战胜的情形。但偏有夹在里边：给人做，被围着看的也是一群；在讲堂里的还有一个我。“！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回

29、到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那14时那地，意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些，似乎想说话，但竟没有说。“去学生物学，先生教给学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没大帮助。”他叹息说。将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信此后的状况。我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状

30、况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过息了。和一张。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在眼里和心里是伟大的，虽然他的并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失

31、在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我寓居的东墙桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。十月十二日。（一）基础知识之篇【字音】【字义】烂熳：也作烂漫。颜色鲜明而美丽。坦率自然，毫不做作。油光可鉴：这里是说头发上摸油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。斗乱：飞腾杂乱。斗，通“抖”客死：死在异国他乡。掌故：关于历史人物、典章制度的或故事。这里指学校里发生过的一些事情。模胡：即“模糊”，这里指马

32、虎、不讲究。落第：原指科举时代应试不中。这里指不及格。15烂熳（mn）绯（fi）红发髻（j）驿（y）站芦荟（hu）芋梗 (y gng ) 汤不逊（xn）匿（n）名诘（ji）责教诲(hu)瞥(pi)见深恶（w）痛疾杳（yo）无消息解剖（pu）订正（dng）畸(j)形宛（wn）如抑扬顿挫（cu）舜（shn）不逊：无礼。逊，谦逊。：不署名或不署真名。匿，隐藏。诘责：质问并责备。凄然：形容悲伤难过的样子。适值：正好遇到。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。疾，痛恨。杳无消息：形容一点消息也没有。杳，远物以贵：物品因稀少而珍贵。（二）品味赏析之词、句、段朗读课文第一段和倒数

33、第二段，重点体味下面几句话，回答括号中。1也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？）2.“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么感情?3.课文开头部分对东京场面的描写作用？【讲】1、品味重要词语表达效果的方法（1）理解词语的本义，然后联系具体的语言环境，借助上下文去推测、判断词语的深层含义。（2）联系文章、描写手法和修辞手法来判断词语的含义。（3）根据语境，体会作者的情感色彩。2、

34、常见题型及答题模板【练】16题型类别答题模板品味重要词语的含义及表达效果模板 1：xx 词在文中的意思是.用在此处突出了.的特点，表现了人物.的内心世界（精神、品格）/表达了作者.的感情。模板 2：xx 词在文中运用了. 法，突出了.的特点，表现了人物.的内心世界（精神、品格）/表达了作者.的 感情。2014 广西柳州：父亲的雨有一个人来雨时走门，那是我父亲。田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷

35、一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸一个小小的村民组长。，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越的样子。

36、有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了一身。待弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着

37、叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲心疼，念叨就更勤了。母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。（选自青春美文）1.阅读文中划橫线的句子，联系上下文，回答括号中。（1）父亲并不在意，他湿淋淋

38、地站在屋，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很的事。（为什么挨了骂父亲也不在意，仿佛是件的事？）（2 分）（2）山塘像个气球，一下子就给吹胀了。（山塘给“吹胀”了是什么意思？）（2 分）2.请任选一个角度（如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度）赏析文章第段中划波浪线的句子。（3 分）173.文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？说说你的看法。（3 分）4.你认为父亲是怎样的一个人？情节和文章具体内容做简要分析。（6 分）【考】2010 年中考：大草原上的九匹马已经二十年没有这么近距离地靠近一群马了。这天午后，大草原上空的突然隐入低低的云层，我一个人从一座杂草丰茂的丘陵上跑下来，见同伴们都

39、到别处玩去了，就独自在草原上游荡。就在这个时刻，我看到了被圈在围栏里的九匹马。九匹马颜色各异，站立姿态也各不相同，尤其是脸上，各有各的神情和幽思。它们被九根缝绳拴在栏杆上，短短的缰绳与周围辽阔的草原一点也不相称。其中有一匹马给我印象最深。这是一匹烈性马，它在围栏里踢蹬来踢蹬去制造出的杂乱声，打破了围栏里的沉寂。我走近它后，它似乎收敛了一些，稍静了下来，只是不停地打着响鼻，似乎想要对我表白或是吐露什么；其实，不用它说，我也知道它想表达什对眼前这片面积如此辽阔、花草如此丰茂的草原，谁也不忍心让它成为荒无人烟、无生命在上面奔跑的死寂疆域。我几次想伸出手去这匹烈性马的头。我发现，它和我一直在心里仰视的

40、那个自己是如此的相像，在被一根缰绳拴着，而面前又是广阔的疆野时，总是不愿放弃一丝一毫的抗争，即便被捆缚住了，也要发出声声嘶鸣，既喊出了，又唱出了抗争者的欢乐。忘了告诉大家，这是围栏里唯一的一匹白色大马，个头比另外八匹马都要高，加之八匹马此刻都或茸拉或低垂着头，个个露出一副随遇而安的沮丧样，这匹白色大马的神采和英姿便更显昂然。这时，一个中年人突然出现在我身后，问什么。我说我在看马。他问我，要骑吗?我问他骑一次要，他说骑一个小时五十元。我说我不骑。出于好奇，我问他这九匹马平均下来一个月能为他挣，他说除去场租费和饲料费等开支，一个月下来能挣三四千元。我细算了一下，就算是四千元，一匹马一个月下来才为他

41、挣四百多一点。我一下子说不出话来。为四百元钱，这些本属于辽阔草原的马，就这样被短短的缰绳长年累月地拴在一个狭窄的围栏里。我都不好意思称呼它们骏马了，这个“骏”字已经远远地脱离了它们。这时有人喊名字。要去另一个地方了。我又看了白马一眼，有点不舍地转身向同伴走去。在我转身走出二十米后，我突然感觉到脊背凉丝丝的，马上会东西从后面袭来。果然，就在这股凉意正往身上四处传送之际，我听到一声响亮的嘶鸣。这声嘶鸣，在此刻死寂的草原上，显得十分刺耳。不用猜我就知道，这是那匹白马的嘶鸣。其实，在离开它之前，我就有种预感，这匹白马不会就这样与我默默告别，它一定会采取一个什么方式，至少也要打个响鼻。来源:学|科|网我

42、心里突然出现一阵剧烈，紧跟着眼里热热的，并有大哭一场的强烈。18我提醒自己不要回头看，以免增添我心里的堵。但是，往前走出一段后，觉得这样做会让它一直等着，甚至会让它对我这个不是来自草原的人更加失望，于是，还是以回头的方式向它表示了回敬。谁曾想，才见我回过头，它又仰起头发出了一声嘶鸣，而且是一次长鸣，像是在告诉我刚才那一声嘶鸣是它发出的，又像是再一次和我作别。这时候，我突然渴望手上有一把利刃，可以割断那根短短的缰绳的利刃 1全文可分为四个部分，请根据提示完成内容概括。首先写:初见九匹马的印象；接着写:；然后写:与申年人的；最后写:2从全文看，大白马哪些方面给“我”留下深刻印象?。(6 分)3文中

43、提到围栏“狭窄”、草原“死寂”，用意?请简要分析。(4 分)4在和中年人交谈后，“我”为什么“一下子说不出话来”?(4 分)5如果把本文的结尾改换成下面一句话，好不好?为什么?(5 分)这时候，我突然渴望手上有一把可以割断那根短短的缰绳的利刃3.赏析句子的含义及表达效果（作用）的方法19从用词角度入手形容词和动词从句式分析入手疑问句：吸引读者，制造悬念；设问句：提醒注意，思考；反问句：加强语气；感叹句：抒发强烈情感。从修辞角度入手比喻：形象生动比拟：拟人和拟物，使描写的人、物、事更加形象生动排比：强调内容，加重感情设问：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化，令人回味借代：使语

44、言简练、含蓄反问：加强语气，表达强烈情感，引人思考夸张：更突出、鲜明地表达事物对偶：形式方面，整齐对称；内容方面，意义含蓄反复：反复咏叹，表达情感虚实结合：激发联想和想象，拓展意境，富于变化。联想：创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。想象：创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。对比：揭示，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。4.常见题型及答题模板【练】2014 年淮北五校二模：你的梦被染绿了说风大，再加件毛衣；昨天老师让“昨天写一篇冬天的。也许他们不知道田野里的小草多么令人欢喜！我要对说到田野里散散步吧。我有一个小梦已被染绿”我要交给老师一篇这是外甥女写的：冬天已经过去了，听后，惊讶之余便是感

45、动。宝贝，原来在你幼小的心灵里，也有这样一处干净自然的风景，以及这样一份美好恬静的心情！这样就够了，真的！，们所觉察的美好上最美好的东西，莫过于一个天真的孩童，对大自然暗中怀有的不为人的感情吧！末了，那头的她睡着了。我猜，孩子，你的梦里是不是一片绿意？而再次被触动的心，又开始念起，念起时至今日，我仍然要感激当年村里那简单破旧、没有开设幼稚班的小学，仍然感激那没法提供童话书籍的清贫家境。就是因为它们缺席了童年，才使正得以享受一个“野孩子”的放肆但却完整的童年时光。春日里，杂草丛生的后院，越是显得的神经。与神秘，越能挑拨想要挪动脚步靠近夏日里，卷起裤管、满身泥泞的水一般的少年，趟过清透浅显的荷塘，

46、波光粼粼；齐坐在河堤上，听风吹看，哼着云一般的歌。秋日里，小小的脑袋，顶着大大的斗笠，穿梭于日渐成稻田里，心想自己就是那坚守一隅的稻草人，满心期待着在收割后只剩高高垒起的草垛的田埂上，像一样，日日夜20题型 1：赏析文中的画线句子模板 1：这句话运用了 xx 的修辞手法，生动形象的 了 xx 的特点，表达了作者 xx的感情。模板 2：表面含义+含义题型 2：删除某个词语（或两个词语互换）之后，两者表达效果的异同。模板 3：先表态说不可以。原词意思是 xx，用在文中 xx 的效果，若删去则无法体现出这种效果/xx 词是 xx 意思，用 xx 词表现不出 xx 的效果。从表现手法入手起兴：托物引喻

47、，耐人寻味，有民歌风味。衬托：使陪衬形象更加突出形象。渲染/烘托：创造气氛，突出形象，加强艺术效果。托物言志：委婉含蓄，饶有韵味。动静结合：使文章更生动、更具有力。抑扬：先扬后抑与先抑后扬，错落有致，曲折波澜。正侧面：留下想象空间。直抒胸臆：直截了当，酣畅淋漓。白描：使描写对象的主体突出，给读者留下丰富的想象。从情感角度分析结合文章主旨分析作者的情感夜守护着属于的日益空旷的阵地。等到山谷里的蒲公英都光秃了，等到不远处屋顶上空的炊烟升起又散尽了。冬日里，旷野上和风赛跑的日子。没完没了的奔跑与尖叫，直至筋疲力尽扑倒在地上，北风从耳边呼啸而过，分明在冬日透明的阳光里欣喜若狂地闻到了春的气息。最喜欢傍

48、晚的时候，倦鸟回巢，农人荷锄归，那会儿，母亲的呼唤声，便会在野地里隐隐回荡。如果人群中谁的母亲忘了呼唤孩子，那孩子必定有种被遗忘的失落感这些美丽的往事，在我后来的日子里，慢慢沉淀成心中最美的一幅画。这辈子，大概要一直这样感念那段遥远的时光吧。“野孩子”也许才是孩子该有的本性吧！过分乖巧懂事的孩子，总让我怜惜。人的骨子里总是有一股与生俱来的叛逆，而儿时最为天真的向往的叛逆眼神，却在那些“乖孩子”的眼里过早了。这，能不叫人怜惜么！小朋友，有很多很美的故事，它们是长着翅膀的，从不停留在里，因为它们的家安在那一片无边的绿色田野里。（选自文章选粹2011 年 12 期，有删改）枕边的童话书1.文章以外甥

49、女的开头作用？（4 分）3.品味文中画横线的句子，说说你对这句话的理解。（4 分）4.批注，是对文章的语言、内容、结构等方面加以赏析点评，请从文中任选一句，自选角度作批注。（4 分）5.在你的童年时光，一定也有 “最美的一幅画”，请你将这幅画描写出来。（100 字左右）（4分）【考】2013 年中考：远去的乡村“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”只听见先生在宋朝这样说，我踏着蛙歌一路走过来的。我童年的摇篮，少说也被几百万只青蛙摇动过。我妈说：一到夏天外婆就不摇你了，远远近近的青蛙们都卖力地晃悠你，他们的摇篮歌，比你外婆唱的还好听哩，听看听着，你咧起嘴傻笑着，就睡着了。小时候刚学会走路，在泥土的田

50、埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭着，等大人来扶，却看见一些虫儿排着队赶来参观我，有的还趁热研究我掉在地上的眼泪的化学成分。我扑哧一笑，被他们逗乐了。我有那么好玩，值得他们研究吗？于是我静静地趴在地上研究他们。21当我爬起来时，我已经有了我最初始的昆虫学。摔饺，原来是我和土地 举行的见面礼：你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试？你跌得再惨，把身子趴得再低，也绝然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼痛。稻田与荷田，只隔着一条田埂，他们是一对上千年的老邻居，是芳邻。稻与荷，各自站在各自的水里，猜测着对方的冷暖和心事。他们也暗中喜欢着对方，经常互相

51、交换些小礼物：这边把多出的荷香捧过去，那边就把宽裕的月光沿 沟渠送过来。喜欢串门的青蛙也善意地丈量一下双方的水深水浅，重复一些古老的忠告。秋收后，就有细心的婶子说：这两块田里长的东西就是不一样嘛，稻米里有一股荷的香，莲藕里藏着稻米的香。菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。种地的父亲看见书上一行二行的，问我：这写的是什么?为啥不连在一起写？多费纸啊!我说：这是诗，诗就是一行一行的。父亲说：原来，在纸上学我栽葱哩，一行一行的。

52、你听见豆荚炸裂吗？我多次听过，那是世上最饱满、最、最美好的炸裂声。所以，我从来不放什么鞭 和礼花，那真有点儿虚张声势，一串剧烈爆响之后，除了丢下一地碎纸屑，更无丝毫诗意。那么我怎么庆祝我觉得只得我庆祝的时刻呢？秘诀是，来到一个向阳的山坡，安静地面对着一片为着的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆啦，绿豆啦，小豆啦，豌豆啦 红豆啦 听他们那被的一句笑话逗得突然炸响的“辟辟”的笑声，那狂喜的、的炸裂；美好的灵感，炸得满地都是。诗，还用得着你去苦思冥想吗？面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮手里的，全是好诗。你即使在田野里追赶一只老鼠，也能到达一首诗的附近，离老鼠洞不远，是野草掩护的蛐蛐的琴房，正在演奏诗经

53、里的某个曲调。纵着走过来，横着走过去，我不识字的父亲，披一身稻花，在阡陌上走了几十年，我以为他只是在琢磨农事。，当他的田亩和更广裹的田亩，被房地产商之间全部收购，种植了茂密的钢筋水泥，然后无限期地转租给再也不露水，不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的永恒荒芜时，我才突然明自：我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。（有删改）根据文中段的内容，请仿照下面划线的短语，完成填空。（4 分)乡村的诗意在哪里?让我来轻轻告诉你：她在童年的蛙声中，她在稻田的荷香里，她在中，她在里，她在中，她在里。第段写在田埂上摔饺，第段写听豆荚炸裂声

54、，分别表达了作者怎样的感悟?请用原文中的话回答。(4 分)（1）在田埂上摔跤后的感悟：（2）听豆荚炸裂声后的感悟：3.从修辞的角度赏析第段中画线的句子。(5 分)4.结合语境，品味下面句子中加点词语的内涵。(4 分) 我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。225.结合全文，说说你对题目远去的乡村的理解。(6 分)5.分析重要句段作用的方法明确：内容+结构结构作用：6.常见题型及答题模板【练】2014 年合肥 45 中：踏雪寻春春寒料峭，乍暖还寒，一场大雪悄然而至。雪花像是顽劣的孩童，斜斜地飘落在玻璃上，调皮地敲打着窗棂

55、，轻声入耳！雪，震撼着我，激扬着我，着我。我披衣下床，推开窗，望着眼 前这银白的世界， 蓦然萌发了踏雪寻春的念头。妻侧卧在床， 正沉浸在琼瑶的言情小说中时哭时笑，听我说去寻春，瞪大眼睛骂我有毛病，我诳她，难得下一场春雪，这雪中恐怕别有一番风景和步门。呢。经我这一说，妻来了兴致，忙穿衣着靴，挽住臂弯天色尚早，万籁俱寂，雪后的大地银装素裹，分外美丽。我与妻踏着松软的积雪，来到小区 后边的马。马路北边是一望无际的农田。放眼望去，平原旷野覆盖着厚厚的素缎，雪花飘飘， 晶莹茫茫，天地交融成洁白的一体。妻跌足叫道：“寻春寻春，寻你的魂！”23题型 1：xx 句（段）在文中的作用模板 1：这句话起到开篇点题

56、/照应题目/总领全文/渲染气氛/埋下伏笔/设置悬念/承上启下/呼应全文/点明中心/深化 /照应开头的作用。题型 2：第 xx 段能否删去或与其他段调换顺序？模板 2：不能。第 xx 段与 xx 段前后照应，若删去就破坏了这种关系，本文是按照逻辑（递进、转折、因果等）关系来写的，若删去就不符合逻辑关系了。开头句段的作用统摄全篇，总领全文；照应标题，点明题意；引出下文，为下铺垫；渲染气氛，奠定全文的情感基调；设置悬念，吸引读者；表达与主旨相关的感情。中间句段的作用承上启下（过渡），丰富内容，深化篇末句段的作用呼应标题，呼应开头；首尾照应，结构严谨；总结全文，卒章显志；强化作者情感，深化或升华主旨；

57、言有尽而意无穷， 读者思考。我笑道：“若是桃红，鸟语花香，那是游春；这踏雪寻春，妙在一个寻字。”妻一副无奈的样子，极不情愿地 跟我穿过马路。寒风裹着雪花直往脖子钻，化成滴滴水珠，冰凉冰凉的，妻满腹怨气，我劝她寻得。勿躁，漏泄的春光是雪压不住的，只要细心点，定会田野，那里早已被罩上一层神秘的白纱裙，仿佛是婀娜多姿又不失的女子，分 外妖娆！路过一丛草地，踏上去，软绵绵的，仿佛让人感觉春天就藏在那雪底。我拨开浮雪，惊讶 地发现虽然枯草已被顽童放火焚毁了，一片焦黑，但灰烬之下，几叶的草尖已破土而出，绿得 透彻，绿得晶莹，虽然此刻依然风雪交加，但是这抹绿意着实让惊喜！我脱口而出：“野火烧 不尽，春风吹又

58、生。”妻说：“这抹绿色要真正复苏自己的生命，还有待时日。”但在眼里却 看到了一个蓬勃的春天。观赏完“侵陵雪色还萱草”的美景，妻问哪里去，我说就去西边的吧。妻调侃道：如走进了一幅最美“那 里也有春可寻吗？”我点点头。深一脚浅一脚地走进，的图画里。但 见银絮压枝，挂，一片。妻牵过一根柳条，拂去银屑，欢呼：“柳枝吐芽了！”我 凑过去细瞧，果然枝桠上绽放出鹅黄色的嫩绿。这雪中的嫩芽啊，让人感到它既神秘又平凡，让人 感到一种生命的慰藉与舒展。妻许是看到我痴呆的神色，轻轻推我：“怎么，又想作诗不成。”我 叹道：“不作诗，难以抒情。”穿过，不见路的踪迹，妻问怎么走，我说随意走吧。妻先是疑惑，继而微笑、点头，

59、朝 我眨眨眼。走不多远，只闻几声“嘎嘎”的鸭叫。抬头望，前面有一方小池，几只野鸭正在欢快地 戏水。伫立岸边，观赏池面上雪花在轻盈地曼舞，小鸭在尽情地嬉戏。妻抢在我之前吟出苏东 坡的名句：“水暖鸭先知。”回家途中，雪已消停，忽然眼前一亮，路边的积雪中透出或黄或红之色。我俩驻足蹲下，扒 开积雪一瞅，哦，原来是迎春花，红与白相映，黄与银竞美，溢彩流光，楚楚动人。那小巧的花朵 宛如一支支金灿灿的喇叭， 似乎在吹奏春天的乐章。 我问妻： “今儿踏雪寻春感觉如何？”她笑答： “妙哉！明年再下春雪，咱俩还来。”（选自中国教师报2014 年 02 月 26 日）1作者寻到了哪些具体的？请你仿照下面的格式 概括

60、回答。 （6 分）破土的草尖2第段画线句子的景物描写，作用？（3 分）3第段中描写妻子的语句能否删去？为什么？（3 分）4结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。 （6 分）（1）那小巧的花朵宛如一支支金灿灿的喇叭 ，似乎在吹奏春天的乐章。（2）妻许是看到我痴呆的神色，轻轻推我：“怎么，又想做诗不成？” 5品读下面的句子，简要回答：你认为作者是一个怎样的人？（4 分）“望着眼前这银白的世界，蓦然萌发了踏雪寻春的念头。 ”“虽然此刻依然风雪交加，?但在眼里却看到了一个蓬勃的春天。”24【考】2014 年安庆一模：寨枯枝寨国家森林公园，你会被公园的奇松、怪石、当你走进华东最后一片原始森林茂密的