学生社团活动课校本课程构建的探索

1、学生社团活动课校本课程构建的探索杭州高级中学吴一青 李王萍成 果 目 录成果报告：学生社团活动课校本课程构建的探索 （1-12）二、附件：1、近几年杭州高级中学学生社团获得的主要成绩 （13-14）2、近几年杭州高级中学学生社团主要的新闻报道 （15）3、杭州高级中学学生社团章程 （16-20）4、杭州高级中学精品社团建设方案 （21）5、杭州高级中学校园节拍社团部分资料 （22-26）6、杭州高级中学钝化话剧社部分资料 （27-42）7、社团成员的成长语录 （42-46）8、杭高青年（2000-2003）六期学生社团活动课校本课程构建的探索杭州高级中学 吴一青 李王萍摘要： 建设校本课程是本

2、次国家新课程改革的一大重要举措，构建学生社团活动课的校本课程模式是一个行之有效的切入点。本课题在结合杭州高级中学学生社团活动开展实际情况的基础上，从目前学校教育的现状分析、中学生社团活动课课程构建的必要性可行性实施策略以及社团活动所显示的成果三个层面对社团活动课的校本课程开发进行了探讨。关键词：学生社团活动、校本课程、学生全面发展一学生社团活动课校本课程构建的理论思考1为教育创新寻找落脚点现今的社会是一个知识经济的社会，创新成为推动发展的动力。教育要创新就要关注个性、关注世界、关注每个学生，要确立充满浓郁的人文主义色彩的人本主义教育理念，因为教育的目的不仅要教给学生知识，更重要的是要培养学生完

3、整的人格，发展学生的创新能力，促进学生对生命自身的超越，提升的生命的精神境界，实现人的生命价值。中学阶段各学科课堂教学所传授的基础知识，对于学生的未来成长起着重大的作用。但是，我们也不可否认，简单划一的课堂教学模式扼杀了学生丰富的想象力，从一定程度上阻碍了学生作为生命个体创造生活方式的智慧与能力的培养。中学生社团是中学生根据共同的兴趣、爱好，为增长知识，锻炼能力，发挥特长，丰富校园文化生活自愿组织起来的群众组织。中学生社团作为课堂教育的补充和延伸，以其年级的交叉性、活动的实践性、交流的民主性、组织的社会性而具有实践和教育功能，充分调动了青少年学生提高自身素质的主动性和积极性，为青少年学生道德素

4、质的提高，科学与人文精神的培养，民主意识与组织管理能力的培养提供了有效舞台,为学生提供了一个动态的特殊的活动环境，让更多不同兴趣或特长的学生都找到展示自己和释放个性的空间。学生社团活动的开展，让学生通过参与活动，自主探究、自我完善，发展了学生特长，有效培养了学生组织策划能力、人际交往能力、团队合作精神，特别是促进了学生领袖意识和领袖才能的萌发弥。社团活动的开展，有效弥补了现行课堂教学对学生全面素质提升的不足，为创新教育寻找到一个落脚点。2为校本课程开发寻找突破口新课改要求我们改革课程的单一化结构，改变教学的“一刀切”做法，改变学生负担过重的状况，因此新一轮课程改革将校本课程开发建设放到非常重要

5、的位置。校本课程的含义是：在学校现场发生并开展的、以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员自愿自主独立合作开发的，旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动。近年来，教育领域大力推进创新教育，使得“校本”这一高扬个性旗帜的事物有了生存和发展的空间。“校本”突出的是基于学校现实而开展的针对学校的特定的个性教育。对具体的学校来讲，开发“校本”课程就为开展创新教育找到了一个好的落脚点。加强社团活动课的建设成为充分展示学校特色、打破课程发展瓶颈的重要手段。众所周知不同风格特色的学校，有其不同的校园文化，也有其不同的学生社团活

6、动，这些社团活动源于校园、来源于学生。它符合学生发展的差异要求，它尊重学生的差异发展，它能为每个学生在中学阶段的发展与可持续发展创造相对宽松而有效益的空间，它更重视学生发展的需要，它不仅有效地弥补了中国传统课程无学校特色设置的不足，而且对于学生的全面发展具有重要的意义。校本课程建设和管理是本次国家改革的一大创新，它赋予了学校在培养学生的创新精神和实践能力上极大的责任和自主权。校本课程的开发要针对学生的不同需要及学生发展的可能性。而社团活动课是在学校独特的文化历史背景下，由学生感兴趣的活动内容发展而成的。学生选择了这门课，只因为他想学，他需要，他有兴趣，所以他会努力学好，并坚持学下去，这是真正的

7、“我要学”，而不是“要我学”。构建学生社团活动课的校本课程模式，让每一位杭高学生有目的、有组织、有计划、有内容、有评价地根据自己的兴趣爱好选择参加社团活动，充分发挥学生的主体性，给学生充分的自主学习空间，让学生的兴趣、爱好和特长得到充分的发展。这也是新课程改革的目的之一。学生社团活动课充分体现了学生的学习志趣，充分展示了一个学校的深厚文化底蕴，充分关注课程的差异性和校本化，为学校课程在个性和特色方面的建设提供了可能。校本课程的开发要求我们要根据学校的办学特点，从学生实际出发，充分开发利用学校现有的资源。杭高的办学理念是“科学人文并重，规范与个性共存”，正是源于这样的理念，杭高的学生社团也充分体

8、现了它的个性与人文。将学生社团活动课程化为校本课程的开发开辟一方空间。 新课程改革，提出了要完善“促进学生全面发展的评价体系”。而现阶段我们对学生评价的“实然”状态是：受传统学生评价观念及高考指挥棒影响，仍然在强调学生成绩的终结性评价，忽视学生素质的综合表现评价。在日常开展的教学活动过程中，没有创设学生实施自我评价的空间和环境。而学生社团活动课能够为学生开展自我教育、自我评价提供了一个平台。在社团活动课中，学生可以自主学习、自我反思、自我设计、自我调控，使学生在自我评价的过程中，自觉、主动、积极探索自我发展的途径和方法，实现自我的全面发展。3为发展学校教育特色寻找载体学校特色的形成是一种与时俱

9、进的先进文化的形成、积淀与发展。学校是文化场所，是思想和思想交流、情感和情感沟通、生命和生命对话的地方。学生在学校中通过整个学校文化氛围、教师的人格力量，管理的文化气息的影响而发展成长，成为一代体现学校特色的社会人。每所学校都有自己独特的文化历史背景，内部、外部条件，充分认识学校的优势和风格，弘扬学校的教育特色，让学校在激烈的办学竞争中立于不败之地，是新形势下每一位教育工作者的重任。而学生社团活动课的校本课程开发，给学校特色的形成提供了现实背景和操作的切入口。杭高是一所江南名中，百年杭高孕育了无数名家大师，这儿成了诸多先驱志士、文化名流、科技精英起航的港湾。世纪传薪，形成了杭高“科学与人文并重

10、，规范与个性共存”的办学特色。这是历史赐予我们的得天独厚的资源。历史名校如何更好地与时俱进，充分利用和发掘资源，营造校园人文文化氛围，构建具有杭高特色的校本课程体系，是新世纪开创杭高特色的素质教育新局面的重大课题。杭高的学生社团有悠久辉煌的历史，延续到目前在经常活动的学生社团有9个。杭高社团活动现状分析： 1）社团的发展体现了价值取向杭高的学生社团有着悠久的历史，90年代杭高的学生社团活动就成为杭州市直属学校中的一道亮丽的风景线。杭高的学生铜管乐队成为直属分校各项文体活动的礼仪乐队。杭高的声乐队、舞蹈队、话剧社在直属学校的学生活动中获奖频频。随着时代的变迁和教育大背景的转换，学生的社团也各有兴

11、衰。学生社团的生存取决于学生的爱好，带有强烈的时代气息。延续到今天，我校保持经常活动的学生社团还有以下9个。序号社团名称创立年限负责部门1鲁迅文学社1997年至今学生会、语文组2杭高青年1997年至今学生会3杭高话剧社2000年至今学生会4杭高之声广播台1993年至今学生会5电脑社2003年至今学生会6杭高天文台2001年至今学生会、地理组7校园节拍2002年至今学生会8“美的瞬间”摄影协会2003年至今学生会9漫画社2003年至今学生会而学生社团最辉煌的时期，杭高的校园中活跃着15支学生社团，铜管乐队、舞蹈队、围棋队、声乐队、礼仪队，随着学校升学压力的增大，家长、社会的价值取向的变化及学生生

12、源结构的改变，杭高学生社团的活动空间变小了，社团的存亡有了大浪淘沙的特点。在无形的竞争中，有的社团保留下来，新的社团随着学生的需要诞生了，而有的社团消失了。2）社团的管理体现了教育观念杭高的学生社团管理，历来以学生自主管理为主，教师指导为辅。每个社团的成立，从社团取名、到社团章程的起草、社团成员的招募、社团日常活动的开展，都是由学生自主操作。每一个社团的建设都能完成从申请、登记、活动、评价、展示等一系列“规定动作”。虽然社团的负责人换了一届又一届，社团的种类换了一个又一个，但社团的管理模式已成为一种杭高传统，一起延续下来。这是杭高一贯的办学理念所形成的，是杭高深厚的人文底蕴所造就的。一批批的杭

13、高学生精英通过学生社团的活动脱颖而出。他们在学生社团的管理和活动中发现了自我，展露了才华，他们中的很多在走向大学、走向社会时均因有着学生社团活动的管理经验而成为同类学生中的姣姣者。很多优秀的毕业生在回顾母校生活时，谈论最多的还是开展学生社团活动时所留下的深刻印象。3）社团的作用还有待开发学生社团在学校生活动中所起的作用，是关系到社团的生存的重要标准。对参加社团活动的同学而言，它是有影响的，有收获的。然而不可否认，学生社团活动在很大一部分学生的心目中地位还不是很高。这基于多方面的原因，有来自学生学习的压力，有来自父母、老师的态度；有对社团种类的价值取向；有个人兴趣的喜好。在杭高和十四中分别对10

14、0位高一、高二学生进行了问卷调查，统计结果如下：（表一为杭高学生调查结果）序号问题内容统计结果1你了解本校的学生社团吗？了解60%不了解40%2你参加学生社团活动吗？参加48%不参加52%3家长对参加社团活动的态度？支持32%不支持68%4参加学生社团活动影响学习吗？影响30%不影响70%5社团活动的最佳时间？中午34%下午放学后31%双休日35%（表二为杭十四中学生问卷调查结果）序号问题内容统计结果1你了解本校的学生社团吗：了解52%不了解48%2你参加学生社团活动吗？参加41%不参加59%3家长对参加社团活动的态度？支持28%不支持72%4参加学生社团活动影响学习吗？影响44%不影响56%

15、5了解学生社团活动的途径？同学交流17%学校宣传31%不了解52%从调查的情况来看，大多数学生对社团活动还是关注的，更可喜的是，在大多数家长对孩子参加社团活动不支持的情况下，还是有近半数的同学参加了社团的活动，而且绝大多数的同学认为参加社团活动不会影响学习。在调查表中我还设计了问答题，希望学生写出自己感兴趣的社团，从调查的结果来看，很多学生认为学校现有的学生社团不能满足学生的多样化需要，社团活动的宣传力度也不够。在重点中学，绝大多数学生更看重学习成绩，认为社团活动只能做为学习的点缀，反而是那些学生成绩不够理想的学生对社团活动期望值较高。要让学生社团活动真正能做到“从学生中来，到学生中去”，真正

16、做到为培养学生特长、提高学生能力、丰富校园文化、促进学生发展而开辟一片天空。我们认为将社团活动课程化，不失为一条途径。二学生社团活动课校本课程的实施相对于国家规定和学校规定的课程而言，学生社团活动课是一种自主性的课程，它完全由学生自主设计、自主实施。同时与学校其它课程相比，学生社团活动课应以学生的实践形式为主，将实践性和自主性作为课程的最基本特点。我校正是充分利用了这一特点，建立了一个符合学校实际的操作体系。1实施途径社团活动课毕竟不是国家规定课程，在课程安排上也不可能有充分的课时保障。所以我校通过班会课、学生会活动、节假日活动，社会实践等途径来开展。2.实施策略(1) 重视发挥学生自主性学生

17、社团活动是学生自发自主开展的校园活动，只有给学生以极大的发展空间才能使社团活动发挥最大作用。要使每一个社团成员都担当一定的角色，让学生在角色的协作、交流中学会合作、体会责任、品尝甘苦。杭高的很多社团建设就体现了这一点。例如：杭高青年社自成立以来一直本着注重学生个性发展，以学生为主体的原则，让学生自我策划、自我管理、自我服务，鼓励学生求实创新。杭高青年社定期开展社团活动，每年如期出版两期杭高青年和一期研究性课题特辑。她以同学们喜闻乐见的形式宣传着新的历史条件下积极向上的新思想新观念。并及时就同学们中间出现的新问题、新想法进行广泛讨论，受到了良好的效果。（2）重视体现内容生活性学生社团是反映学生校

18、园生活的重要载体，是学生的第二课堂。在这里学生自主积极地参加活动，让兴趣爱好得以充分发挥。他们以年轻而敏锐的嗅觉发现吸收着外界的时尚，并把他们注入社团活动，成为校园文化的新鲜血液。所以我校在社团活动的内容上重视它的生活性。我们培养的是社会人，而不是单纯的只会读书的学子。要给学生更多的课堂上学不到的东西，这才是开展社团活动的目的。例如：漫画社 漫画社的同学在学习之余积极创作，涌现出了一大批传神的漫画精品。为提高漫画社的知名度及加强校际间的交流与合作，我校漫画社在2003年度开展了与杭二中、杭师附高联办漫画展。在杭高举办cosplay活动时，学生自己设计服装，买布料和商家讨价，自己剪裁、缝制cos

19、play活动取得了成功并受到了新闻媒体的全程报道。例如：广播社、摄影摄像社 校广播社和摄影摄像社的同学，不仅拥有对自己工作的热情，更拥有对学校校园文化的极大关注与支持。他们用手中的照相机和摄像机跟踪校内外动态，放映同学们校园生活的点点滴滴，记录了学校学生会和社团的各项活动场景。特别值得一提的是，在SARS病毒盛行的2003年，许多集体活动无从开展的时候，我校艺术月的学生剧汇演采取的是跟踪拍摄的方式，将所需汇演的剧目化整为零，分若干个中午将之完整地拍摄下来，通过剪辑做成专题向全校师生播放，取得了意想不到的良好效果。广播社、摄影摄像社成员通过自己的努力成为学校宣传的主阵地，赢得了师生们的一致尊重。

20、（3）重视利用校本资源杭高浓厚的人文氛围为各类社团活动的举办提供了资源优势，努力挖掘，找准契机，开展具有杭高特色的社团文化活动，学生欢迎，意义深远。 搜集整理杭高人文遗址名录，设计假日郊游活动线路。高一新生入校以后，每人都会拿到几条寻访杭高人文遗址的活动线路，学校要求各班在节假日、春秋游期间开展活动，将游览大自然盛景与增长人文知识、陶冶美好情操有机结合起来。杭州市区的线路如下：北线：杭高“湖畔诗社”纪念馆孤山“林启纪念馆”和“俞楼”曲院风荷（内有曹聚仁旧居泉学园）双峰插云景区金庸“云松书舍”灵隐刘大白墓南线：杭高潘天寿纪念馆云居山浙江革命烈士纪念馆（内有俞秀松、宣中华、汪寿华、梁柏台、杨贤江、

21、柔石等10位先烈事迹陈列）虎跑弘一大师之塔、李叔同故居和纪念馆南山陵园（内有陈建功、张宗祥先辈之墓以及曹仲兰、金甲武、沈崇彬、戴辉烈士之墓）旧城区遗迹寻踪：杭高丰子恺旧居“肖圃”陈叔通旧居“百梅草屋”郁达夫故居“风雨茅庐”浙二医院养正书塾故址、钱家治故居湖州会馆 抓住杭高105周年校庆的契机开展“我爱杭高”系列主题班会活动。参观新落成的校史陈列馆，了解杭高的百年变迁；寻访老校友活动，与杭高名人面对面，了解杭高的薪火传承；针对校园历史人文遗址的定向运动，感受杭高扑面而来的人文气息；105周年校庆明信片、邮戳设计征集活动，体现杭高生生不息、与时俱进的朝气。系列活动的开展，既受到学生的欢迎，又加强了

22、学生的爱校意识，取得了良好的教育效果。（4）重视学生的全员参与全员参与学生社团活动是保证社团活动课肌体活动和生命力的根本所在。今年来我校坚持开展分年级分主题的连贯性主题社团活动课。我们在高一年级开展为期二周的军训活动和贯穿于整个教学期间的研究性学习活动；在高二年级开展为期一周的学农活动和贯穿于整个教学期间的社会调查活动，在高三年级开展成人预备期社会实践活动。我们为每个学生制定了活动课档案，记载学生参加活动的情况。这些活动让那些自认为没有什么特长和课外兴趣的学生，感受社团活动带来的非同与课堂教学的活力，体会同学之间在活动时产生的互动。让每个学生成为活动的主体，为更多的学生搭建一个展示、表现、提高

23、、发展自我才华的平台。3实施流程（1）构建社团活动课课程内容要满足不同学生的需要和学生的不同需要，社团活动课的课程设置应多样化。我们根据学校学生社团活动的特点，根据学校现有的教育资源及教师的指导力量，把学生社团活动课设置为如下五类性质的活动课。学科类：鲁迅文学社、校园节拍、杭高青年、英语角、电脑社科技类：杭高天文台、史地兴趣小组、环保社艺术类：话剧社、漫画社、摄影社体育类：球类社、棋类社综合类：心理社、杭高之声广播台（2）建立社团活动课的运作机制社团活动课以学生自主管理、自主操作为主，教师指导为辅。通过社团活动课的开展使每位学生有机会在社团中锻炼自己，找到适合自身才能发展的位置。社团社员招募社

24、员参加社团以自愿为主，但要求学生每人至少参加一个社团的活动。每个社团应建有社团章程，将社团活动课程的主要任务、活动内容及课程目标告知每一位社员。每个社团成员应控制在30人以内6人以上，对参加社团活动课的学员应有必要的入社考试，要择优录取。社团的组织机构社团应设有正、副社长各一名，组织、宣传委员各一名。上述成员由社团全体成员民主选举产生，定期改选。社团成员允许流动，但至少应保证参加一学期的学习活动。社团的活动考核各社团要制定学期活动计划，每次活动要填写活动记录，每月召开负责人例会，协调了解社团活动课的开展情况。对每个学员参加社团活动的情况应有一个跟踪记录，做好行程性评价。社团活动时间与场地学生社

25、团活动的时间为：学生上学的中午与下午休息时间；每周利用双休日至少进行一次社团活动。在问卷调查中，学生对社团活动课的开设时间放在中午，下午放学后及双休日的选择比例十分接近，所以可以根据社团的特点，在这三个时间段内自由选择开展活动。但要保证同一个社团活动课的时间相对稳定，学校也应根据实际情况，为每个社团活动课提供专用的活动场地，以保证课程开设的规范。（3）完善社团活动课的评价体制既然社团活动课程化，就要保证学生的全员参与，我们将每个学生参与社团活动纳入学分制考核之中，逐步与新课程实施后的学校校本课程计划相衔接。 我们做好社团活动的记录。使所有社团活动做到有计划、有组织、有考核。应每学期对社团活动课

26、进行一次考评，考评具体内容应体现社团的特点，要注重形成性考评与终结性考评相结合。要将作品展示、活动成果体现及课内学员互评、学生自我评价等的方式作为评价的主要方式。要鼓励社团参与全校性活动，评价时还应考虑设有大型活动参与分。每一学年应评出优秀社团及优秀社团学员并给以奖励。对于指导社团活动课开展的教师，也应有工作量的计算及奖励。三学生社团活动的主要成果中学生社团是中学生根据共同的兴趣、爱好，为增长知识，锻炼能力，发挥特长，丰富校园文化生活自愿组织起来的群众组织。学生社团以其群众性、民主性、广泛性、创造性、多样性、实践性、非强制性和多极性等特点吸引着广大青少年学生，成为校园里充满生机、活力和魅力的积

27、极力量。我校尝试着构建与开发学生社团活动课的校本课程，积极推动了学生社团持续、稳定、健康的发展，形成更清晰的发展轮廓并绽放出更强大的生命力，成为校园内外一道亮丽的风景线。引导了健康向上的学风、校风，培育了高层次、高品味、高格调的校园文化氛围，传承了百年杭高的文化传统和人文精神校园文化是广大师生在特定的环境中创造的一种与社会、时代紧密相关，又具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境；校园文化的建设、繁荣和传承，要落实到不同的层面。丰富多彩的学生社团活动成为我校校园文化的重要载体，是课堂教育的有效补充和延伸，是第二课堂不可或缺的组成部分。“人文蔚钱塘，多士跻跄趋一堂”。杭高是一所历史悠久、人文遗

28、产丰富的百年名校，诸多在近现代中国舞台上留下深深足迹的重量级人物能如此集中地涌现于这所学校，很大程度上得益于由20世纪初经亨颐校长“以人为本”、“与时俱进”、“自动、自由、自治、自律”教育民主化的努力演变而来的杭高传统：尊重信任，民主宽容，着眼于人的精神、情怀和智慧、潜能的深远培育与开发，追求理性与感性、科学精神与人文精神的有机统一，为培养具有健全人格的现代公民奠基。学生社团活动课传承了百年杭高的文化传统和人文精神，并给校园文化建设带来了生机和活力，促进了校园文化多渠道、深层次、高质量的发展。迎合了青少年学生自我价值实现的内在需求，培养了青少年学生各方面的素质，力求塑造青少年学生的完整人格随着

29、经济社会的快速发展，青少年学生的主体意识、参与意识、竞争意识不断增强，促使他们根据自己所学专业和个人兴趣爱好自愿组织和参加活动，寻找各自的舞台和位置，以求最大限度地锻炼自己。青少年学生的这种内在的需求与社团活动的性质、目的、功能是基本吻合的。学生社团活动课作为课堂教育的补充和延伸，以其年级的交叉性、活动的实践性、交流的民主性、组织的社会性而具有实践和教育功能，充分调动了青少年学生提高自身素质的主动性和积极性，为青少年学生综合素质的提高提供了有效舞台。（1）社团活动课的开展，推动了学生道德素质的提高。道德素质要求青少年学生应具备基本的社会公德和良好的道德修养。我校学生社团丰富多彩的社会实践活动和

30、青年志愿者服务活动，使广大参与活动的青少年学生实践着认知与行动的结合，强化了自身的道德修养，并学习到人与人、人与社会相互交往的道德规范，加强了社会公德意识从而提高了道德素质。 （2）社团活动课的开展，促进了学生科学素养的培养。学生社团活动课作为学校第二课堂的重要组成部分，其成为当今课堂教育有力补充的作用已日益显现。45分钟外的社团活动课所起的作用不仅是增长学生知识技能，发挥学生特长，提供学生展示才华智慧的舞台，更重要的是通过活动引导、培养了学生的求知欲望和探究能力，为学生的后续发展打好基础。例如天文社和历史人文考察组便是地理、历史课堂教学的有力补充。这些社团使一些对历史地理感兴趣的学生有继续学

31、习、发展的空间。追寻历史足迹，仰望浩瀚星空，真正做到“科学与人文并重”。（3）社团活动课的开展，加强了学生人文素质的培养。杭高百年积淀下来的校园文化氛围要求每一位杭高人具备一定的文化、艺术修养。这样才可以启迪心智、活跃思想，培养创造力，才可以达到自身“真、善、美”的完美结合。钝化话剧社、鲁迅文学社、杭高青年社、校园节拍编辑部、瞬间摄影社等众多文化艺术类学生社团，通过各种征文比赛、编辑报刊、演讲活动、摄影欣赏、书法绘画展览、文艺演出等等，在校园中形成健康向上充满活力、富于创新和具有杭高特色的文化艺术氛围，学生们参与其中，扩大了知识面，提高了审美情趣，陶冶了情操，树立正确的审美观，在潜移默化中达到

32、了提高自身人文素质的目的。 （4）社团活动课的开展，增进了学生身心素质的提高。快节奏、复杂多变的时代背景要求青少年学生不仅要具有过硬的体质和体能，还要具备良好的心理素质，能适应环境的变化，协调好人际关系，保持积极进取的精神状态。学生社团活动课形式的多样性、联系的广泛性满足了上述要求。一方面，我校的足球队、篮球队等体育型社团开展的体育活动，直接锻炼了学生的身体，增强了学生的体质。同时，在锻炼活动过程中又磨炼了人的意志，培养了学生热情、勇敢、顽强、乐观、豁达等心理品质，学生在运动中学会了调节自己心理状态的各种方法，增强了心理适应能力。另一方面，学生社团成员突破了班级、年级的限制，扩大了交友的范围，

33、社团成员之间兴趣相投，关系融洽，在活动中学，在娱乐中学，容易形成相互学习、相互竞争、相互激励的有利环境。同时，参加社团活动，对一些性格孤僻、内向、有心理障碍的青少年学生能起到一种感化和引导作用，增强他们的心理归属感，在活动中学会与人相处，与人合作，有利于心理健康发展。 （5）社团活动课的开展，有利于学生民主意识、组织运筹能力和协调管理能力的培养学生社团的主体是学生，它是由具有共同兴趣爱好的学生组成，使学生“自主管理，自由发挥，自我教育，自新人格”是我们的教育目的。因此在社团活动课中，学生把握着主动权，这极大地调动和激发了学生的积极性和各种潜能，促进了学生的个性发展，同时学生通过不断的实践，逐步

34、学习民主的生活方式。社团活动课把学生的发展空间从课堂延伸到课外，从学校延伸到社会。由学生积极参与的社团活动，使校园充满了活力与朝气。学生以独立的人格参与活动课，增强了自主意识。社团活动课打破了常规的班级设置形式，使志同道合的同学结成群体，一起学习那些在课堂上学不到的东西。没有了老师的手把手的教和学校课堂上过多的约束，同学的才华和个性得到了提升。社团活动课的开展使它与研究性学习的结合成为一种可能。以学生社团为研究小组所进行的研究更具有主动性、合作性。学生的积极性更好，对研究性问题的学习热情更多，取得好的研究效果的可能性越大。社团活动课的开展建立了新型的师生关系，师生以共同的兴趣和爱好建立联系的纽

35、带。师生之间是平等民主的、合作伙伴关系。诚然社团活动课这一新的课程形式，在运行和操作时还会遇到很多困难，让我们共同努力为它撑起一片天空吧。参考书目：建构全面发展性学生评价的综合评价-自我发展模式教育理论与实践 2004年第四期对校本课程开发内容的初步构想北京教育 2004年第一期植根于学校土壤中的校本课程北京教育 2004年第二期挖掘东方时空内涵，建设校本特色课程素质教育大参考 2004年第四期文学社团-中学里一道靓丽的风景线教育艺术研究 2004年第四期学生社团活动课程模式及实施华东师大二附中学校课程，第三部分 20048月附件1 近几年杭州高级中学学生社团获得的主要成绩一、集体荣誉二OO三

36、年校青年志愿者服务队获杭州市大中学生暑期社会实践组织工作集体奖二OO三年杭高天文台获暑期优秀学生社团、杭州市中小学科技类优秀学生社团、杭州市中学生精品社团称号二OO三年杭州高级中学校园节拍获杭州市中学生电脑小报评比一等奖杭州高级中学校园节拍记者团获杭州市2003年度优秀中学生记者团称号二OO三年杭州高级中学钝化话剧社获杭州市中学生精品社团称号二、先进个人称号二OO三年许捷同学获浙江省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动先进个人称号二OO三年许捷同学获杭州市“大中学生暑期社会实践活动”先进个人称号高二（9）班的陈婧同学、高二（12）班的张泽强同学获杭州市中学生记者团优秀记者称号

37、高三(3)班的刘正稼同学获杭州市中学生记者团建设“特殊贡献奖”高三(1)班许捷同学获杭州市中学生记者团建设“特殊贡献奖”王悦、徐粟影、金抒、陆丰川同学表演的suseeker获杭州市第三届中学生社团文化节校园歌手组合大赛一等奖姜旭海、汤杰等同学表演的文明城市获中学生学生剧汇演一等奖高一年级的姚远同学获“文明从脚下起步”摄影比赛一等奖，李霞楠获三等奖高一（6）班的吴琼同学获中学生英语演讲比赛三等奖高一年级的黄庭松同学获“棋王争霸”赛象棋组季军，徐文同学获跳棋组季军三、研究性成果一校外成果二OO三年高二学生陈一巧同学敢于说“爱”一文获杭州市直属中学读名著论坛评比三等奖二OO三年高二学生刘正稼同学灵魂

38、的战场有感获杭州市直属中学读革命书籍后感评比三等奖二OO三年高二学生谷凌一等同学的浙江省中学生受性教育状况及其对策的调查报告一文获杭州市大中学生暑期社会实践优秀调查报告中学组一等奖二OO三年高二学生鲁晨等同学的关于中学生校服与校园服饰的问题调查报告一文获杭州市大中学生暑期社会实践优秀调查报告中学组二等奖二OO三年在杭州市第七个“十八岁成人节”征文比赛中，我校高三学生王后的写在十八岁边缘上一文获二等奖，孟静洁的十八岁的季节和刘正稼的我也有一个梦想获三等奖 二校级成果一等奖高二（12）班 浙江省中学生受性教育状况及其对策的调查报告高二（12）班 青春期情感问题调查二等奖高二（6）班 关于中学生校服

39、与校园服饰问题的调查报告高二（2）班 青少年犯罪问题高二（9）班 中日美三国动漫对中国青少年儿童的影响高二（5）班 高中生业余受教育情况调查三等奖高二（8）班 从十大古城门看杭州历史文化变迁高二（4） 对杭州风味的研究高二（10）班 中学生消费观高二（6）班 没的历史探访杭州十大古城门高二（4）班 关于中学校园服饰的调查高二（11）班 关于青少年肥胖现象的研究高二（1）班 西湖申报世界遗产高二（12）班 2003全国海洋科学考察附件2 近几年杭州高级中学学生社团主要的新闻报道2003年8月教育信息报对我校话剧社“在戏剧中演绎人生探访杭州高级中学学生话剧社”进行了大篇的报道。2003年11月26

40、日，都市快报对我校学生的研究性论文进行报道题为“四女生调查浙江中学生性问题学校教得太浅同学颇有意见”2003年12月28日钱江晚报都市学生必修课：体验谋生版对我校学生的中学生闯面子关进行了报道。2003年12月6日钱江晚报报道了我校记者团采访院士的报道，题为“小记者约会大院士从杭高走出的院士已达39位”。2003年12月4日杭州日报城市新闻专版报道了我校学生采访院士的报道，题为“院士与学生的对话”。更是有多家的新闻媒体对我校的天文台进行了全方位的追踪报道。据不完全统计，单2002、2003年度就有以下报道：杭高拍到太阳大黑子，近期外出市民要防晒 2003.10.26今日早报 少年追星记 200

41、3.10.16 今日早报 HYPERLINK :/ 没有合适观测点，神舟五号没看到 2003.10.16 都市快报 HYPERLINK :/ 火星大冲热了杭高天文台 2003.8.28 都市快报 HYPERLINK :/ 看火星的脸悄悄在变 2003.8.28 浙江日报 HYPERLINK :/ 追星 2003.8.27 今日早报火星上面有白点！ 2003.8.27 都市快报你有多久没有仰望星空 2003.8.27 都市快报6万年来最亲密的接触 2003.8.26 浙江日报我们和火星，有个六万年之约 2003.8.15 今日早报喜观狮子座流星雨2002.2 天文爱好者附件3 杭州高级中学学生社

42、团章程第一章 总 则第一条 为了进一步加强杭州高级中学校园精神文明建设,规范学生社团的管理机制，增强学校学生社团组织的功能，推动学生社团向规范化、多元化、可持续发展，丰富和活跃学生的第二课堂，促进全校学生全面综合素质的提高，结合杭州高级中学的实际情况，特制定本章程。第二条 杭州高级中学学生社团总称为杭高青年社，是指杭州高级中学学生自愿组成，为实现成员共同意愿，按照其社团章程开展活动的学生组织。第三条 杭高青年社的根本任务是遵守宪法、法律、法规和国家政策，在学校规章制度的约束下开展学术、科技、文化、艺术、体育等有利于学生德、智、体全面发展的活动。同时社团活动应遵循既要发扬民主，又要加强纪律，既要

43、活跃气氛，又要保证秩序的原则，保证社团的健康发展。第四条 杭高青年社必须通过合法途径获得活动经费。社团的财务管理必须遵守学校的财务制度和本规章有关经费规定及其具体实施细则。第五条 学生社团的成立必须由相应的上级管理部门的批准，并按照本章程的要求进行登记。第六条 各级学生社团下属于校团委、校学生会，学生会主席团授权于校社团部作为全校各类社团的主管机关，对各类社团及其各项活动进行管理、指导、扶持和监督，并定期进行评估活动，对于社团部的各项职能工作学生社团享有批评、建议和监督的权利。第七条 杭高青年社实行社员制。凡承认本章程的杭州高级中学的在校学生，且对某一方面的社团活动有兴趣的同学，均可成为本社社

44、员。各类学生社团在享有权利和履行义务上应遵守本制度章程具体相关条例。第二章 社团的成立第八条 杭高青年社共分为学术、文娱、体育、实践四类社团，各类社团登记成立时，均需按照以上各类进行申请。一个社团只能进行一类申请登记。第九条 社团发起成立应具备以下条件：（一） 有5名以上的学生发起；（二） 有筹备组专门负责筹建事宜并确定负责人；（三） 有规范的名字和相应的组织机构；（四） 有比较固定的活动场所；（五） 有固定的社团指导老师；（六） 有规范的章程。学生社团的名称应当符合法律、法规的规定，不得违背校园文明风尚。学生社团名称应当与其性质相符。第十条 学生社团成立应履行如下手续：（一） 由社团筹备组主

45、要负责人到校团委提交杭高青年社分社成立申请书，杭高青年社分社成立申请书应包括以下内容：1章程草案：包括（1）社团名称、社团类别、社团活动场所；（2）社团宗旨、活动范围、活动方式；（3）组织管理制度、执行机构的产生程序和权限；（4）负责人的条件、权限和产生、罢免的程序；（5）社团成员的资格及权利义务；（6）财务管理、经费使用的原则；（7）章程的修改程序；（8）社团终止的程序。2发起人和拟负责人的基本情况介绍。3指导教师、发起成员名单。（二） 校社团部应当自收到全部有效文件之日起10个工作日内做出初审决定，通过审核的，报校团委批准；未通过初审的，应当向发起人说明理由。（三） 审查合格的学生社团，由

46、社团筹备组负责人填写社团登记书，一式三份（一份存校团委、一份存校社团部、一份社团自留）。登记书经校团委批准后，社团予以成立。（四） 有下列情形之一的，初审不予通过：1 有根据证明申请筹备的社团宗旨、活动范围不符合本章程第三条规定的；2 校内已经有相同性质或相近的学生社团，校团委经审核认为没有必要成立；3 发起人受过校纪校规处分的；4 在申请筹备成立时弄虚作假的。（五） 经批准成立的社团应自批准之日起7个工作日内以公告或其他形式向全校宣布其社团成立。第十一条 登记成立的学生社团要进行学期注册。（一） 登记成立的社团从登记成立之日起，每学期开学三周内均要向校社团部申请注册。注册时社团应提交以下书面

47、资料：1 上一学期社团的活动情况总结；2 上一学期社团财务结算报表及物品清单；3 社团的一切变更情况；4 社团本学期的主要活动计划；5 社团指导教师的意见。（二） 上述材料经审查合格后，由社团负责人填写社团注册表，注册盖章结束后，社团注册表由校社团部保管。（三） 社团从登记成立注册之日起，一个学期没有申请注册者，由校社团部给予警告，连续两个学期没有申请注册者，作自动解散处理。（四） 社团在完成学期注册前不得招收新会员。第十二条 学生社团负责人从本社团酝酿推荐，报经校团委及指导老师同意，由校社团部认可产生。1 学生社团负责人主要指社团社长，副社长及财务管理人员；2 学生社团负责人必须具备以下条件

48、：（1） 坚持四项基本原则，遵守校规校纪。热心于社团工作，乐于为同学服务；（2） 在我校正式注册的学生，由班主任和指导教师签字同意。（3） 未曾受到过警告或警告以上处分者。第三章 变更登记、注销登记第十三条 学生社团的登记事项、备案事项需要变更的，应当在事由发生后的7个工作日内向校社团部申请登记、变更备案。学生社团修改章程，应当在7个工作日内报校社团部核准。第十四条 学生社团有下列情况之一的，应当向校社团部申请注销登记、注销备案。（一） 未执行学生社团章程规定宗旨的；（二） 会员大会决议解散的；（三） 分立、合并的；（四） 被责令关闭或解散的；（五） 由于违反校纪校规及本章程等其他原因终止的。

49、第十五条 学生社团在提出注销申请登记之后，校社团部应当组织对其财务进行清算。清算期间，学生社团不得进行涉及款项的活动。第十六条 学生社团应当自提交清算结束之日起7个工作日内向校社团部办理注销登记。办理注销登记，应当提交由社团负责人签名、经会员大会通过的注销申请书和清算报告。校社团部准予注销登记的，发给注销证明文件。第十七条 学生社团注销后的剩余财产的处理办法，按照校学生会的有关规定处理。第十八条 学生社团成立、注销或者变更名称、社团负责人，由校社团部给予公告。第四章 学生社团管理和活动第十九条 校社团部负责下列监督管理工作：（七） 负责学生社团的成立、变更、注销的登记和备案；（八） 对学生社团

50、实施年度检查；（九） 监督管理各学生社团的经费收支；（十） 对学生社团违反社团管理规定的问题进行监督检查和处理。第二十条 学生社团资产来源必须合法，经费必须用于章程规定的活动，任何人不得侵占、私分或挪用学生社团的资产，亦不得在社团成员中分配。第二十一条 学生社团必须遵守校社团部各项财务管理制度，接受校社团部的监督。第二十二条 学生社团应当在校社团部规定的期限内按时注册。第二十三条 学生社团不得私制公章。可以自备一个代表本社团的艺术图章，但须报校团委批准并备案。第二十四条 学生社团举办校外各项活动，组织者应提前一周向校团委、校学生会提出书面申请，说明活动的目的、内容、人数、质量。校团委、校学生会

51、当提前三天做出许可与否的决定并通知组织者，逾期未通知则视为许可。校团委、校学生会在许可举办活动的同时，有权对活动的内容、地点、形式等方面提出修正意见，组织者应遵守执行。第二十五条 学生社团可以创办内部刊物，但必须符合国家法律法规、校纪校规和其他相关规定。内部刊物的编印和发行必须由校社团部审查通过。校社团部有权对违反依照本章程规定的社团刊物进行整改和停刊。第五章 学生社团的组织结构第二十六条 学生社团会员大会由会员组成，会员大会是学生社团的最高权力机构，依照社团章程的规定行使职权。第二十七条 会员大会行使下列职权：（一） 选举和更换社团负责人（二） 审议批准负责人的工作报告（三） 对社团变更、注

52、销等事项做出决定（四） 根据需要修订社团章程（五） 监督社团财务活动第二十八条 学生社团会员大会做出决议，必须经出席会议的会员半数以上通过。第二十九条 学生社团的正副社长不得兼任财务负责人。第三十条 有下列情况之一者，不得担任或继续担任学生社团负责人：（一） 在校期间曾经受到校纪校规处分的；（二） 曾因违反有关规定被撤职或社团被宣布解散或注销，应当承担主要责任的社团负责人。第六章 学生社团成员的权利义务第三十一条 我校学生有权按照任何一个社团的章程自由加入或退出该社团。社团内部成员在享有权利和履行义务方面一律平等。第三十二条 社团成员有权了解所在社团的章程、组织结构和财务制度，对社团的管理和活

53、动以及社团建设提出建议和质询，促进社团的健康发展。第三十三条 学生社团机构负责人损害到成员利益的，社团成员有权向校社团部反映问题和事实情况。第三十四条 学生社团成员应当接受社团的定期注册。第三十五条 社团成员有选举权和被选举权，有按照章程担任社团职务的权利，并承担相应的义务。第三十六条 社团成员应当积极参加社团的各项活动。第七章 学生社团的奖惩制度第三十七条 校社团部将对学生社团进行精品社团评定。学生社团的精品社团评定细则和标准见校社团部另行规定细则。第三十八条 校社团部会定期对全校社团进行综合评估，对优秀社团和负责人给予奖励。第三十九条 校学生会将为社团争取校外资源，提供一切便利。第四十条

54、校团委将建立社团发展专项基金，优先奖励给予财务制度比较健全的社团，主要用于扶持社团开展一些大型活动，推进社团发展，促进校园文化。第四十一条 对于社团开展的有一定影响的活动，校团委和校学生会将给予必要的扶持。第四十二条 学生社团有下列情况之一者，由校团委给予警告、责令限期改正，可以限期停止活动进行整改；情节严重的，予以撤消登记：（一） 活动范围与内容和社团宗旨、章程不符；不履行学校有关部门的各项规定和指导；（二） 拒不接受或者不按照规定接受监督检查的；不按照规定办理注册登记、变更登记；不按规定定期进行年度检查和注册的；（三） 从事盈利性的经营活动的；财务制度混乱的；（四） 侵占、私分、挪用社团资

55、产的；违反本章程规定收取费用、筹集资金；（五） 社团执行机构有违反国法校纪的行为；（六） 社团成员盗用社团名义进行活动；（七） 社团成员连续两学期不足15人；（八） 社团在一学期内未进行活动；第四十三条 学生社团严重违反规定，对该社团负责人及其负有责任的成员，由校社团部视其情节给予批评教育。对有严重错误者，报请学校有关部门予以校纪处分。第四十四条 学生社团被责令限期停止活动的，由校社团部封存学生社团登记书。学生社团被撤消登记的，由校社团部收缴学生社团登记书。第八章 附 则第四十五条 本章程由杭州高级中学学生会制定并通过，本章程的解释权属于杭州高级中学校团委、校学生会。第四十六条 本章程自发布之

56、日起实施。原章程与本章程不符之处，以本章程为准。杭州高级中学学生会2003年1月附件4：杭州高级中学精品社团建设方案学生社团是校园文化的一种有效载体，是学生素质拓展的重要舞台，是学校精神文明建设的重要组成部分。杭州高级中学青年社分社数量多，覆盖面广，为了使杭高学生社团更健康有序地发展，因此校学生会构想通过全校范围内的社团分类和整合、各级社团的制度章程编定，推出精品社团建设方案，全面展现杭高人的才智技能，使同学们在各具特色的活动中体验生活，提升素养，拓展心灵，营造出师大校园健康向上的成长成才环境。 一、基本思想第一条： 为了加强对本校学生社团的管理，以文化活动为载体，全面发展杭高人的才艺智慧，使

57、同学们在各具特色的活动中丰富生活，提升素养，进一步提高社团管理和服务水平，根据教育局团工委委关于精品社团的评选要求，结合本校实际情况，校团委决定按量化标准对全校社团进行精品社团评定。依据社团制度章程，制定本方案。第二条： 本校范围内经批准成立并注册的社团均适用本方案。第三条： 为体现不同社团管理，服务水平和社团成员的满意程度，校团委将依据社团年度表现，根据本方案的量化指标，将全体社团依次划分为甲级、乙级、丙级和丁级，其中甲级为最高等级，即精品社团，乙级和丙级为达标等级，丁级包括所有需整改的社团。二、建设细则第四条： 精品社团每学年评选一次。评定所依据的量化指标参见本条例所附的精品社团建设标准。

58、第五条： 精品社团建设委员会由校团委、校学生会组成，具体负责精品社团的评选工作。第六条： 每年6月前各社团按照精品社团建设标准向精品社团建设委员会提交相关的书面申报材料。对无正当理由超过期限不申报、不提交申报材料，责令期限申报或取消精品社团评定资格。第七条： 校团委根据社团的申报材料和对该社团平时情况的掌握，进行量化评定，汇总报告精品社团建设委员会。精品社团建设委员会负责最终确定社团的级别。第八条： 甲级社团占社团总数的15%-20%，乙级社团占社团总数的25%-30%，丙级社团占社团总数的25%-30%。达不到丙级社团的要求为丁级社团，需要整改。第九条： 精品社团评选结果须报校团委审核批准备

59、案。第十条： 每学年初公布上学年精品社团评选结果，进行表彰并颁发精品社团证书，证书式样由校团委规定，有效期为一学年。第十一条：已取得“精品社团”称号的社团，如有更名、分立、合并等变更事项，应按本方案重新申报，并交回精品社团证书。社团如撤消，在注销登记后，应向校团委交回精品社团证书。三、附则第十二条：本方案及附件的解释权属于共青团杭州高级中学委员会。第十三条：本方案自发布之日起，原评选条例与本方案不符之处，以本方案为准。共青团杭州高级中学委员会 2003年5月附件5：杭州高级中学校园节拍社团部分资料（一）“校园节拍”社团简介杭高学生会创办校园节拍这份校园报刊的初衷是在自由、活泼的文化氛围中，起到

60、“上情下达、下情上传”的作用，校园节拍的原创人员之一、杭报学通社的社长、前任杭高学生会主席徐展阅，将杭报学通社的运作方式和杭高校园的实际情况相结合，将校园节拍的运作方式规范化。现在校园节拍为杭州市团工委下的直属刊物，向全杭州市中学生发行。每月一期。每月30号开编务会，15号交稿，20号发行。现为每期4版，发行量为1000份一期，并打算不断增加。校园节拍社团现有成员33人。分为正刊和副刊两个部分。有关注，人物，新闻，开火，散文等特色板块。关注 是直接向校方反映同学们心声的版面，也是校园节拍最好看的版面，及时讨论校园内最热门的话题。语言要求犀利而不失含蓄，我们讨论过有关学军中学实行“学分制”，体育