10《过秦论》教学设计(高中高一必修) 教案教学设计

1、PAGE15PAGE1510过秦论教学设计(高一必修) 教案教学设计10过秦论教学设计(人教版高一必修)教案教学设计萍乡三中：刘长风一、教学目标1、了解贾谊对王朝迅速灭亡原因的分析及借古讽今的进步意义。2、积累并理解文言实词、虚词和句式。3、把握文意，理清思路，划分结构。4、领会作者的写作意图，借论秦之过以反对暴政提倡仁政的政治主张。5、学习从史实对比中引出结论的写作方法。6、熟读课文，背诵课文最后三段。二、教学重点1、积累并理解文言实词、虚词和句式。2、把握文意，理清思路，划分结构。3、背诵课文最后三段。三、教学难点1、结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。2

2、、领会作者的写作意图，理解作者借古喻今，借论秦之过以反对暴政提倡仁政的政治主张。3、学习从史实对比中引出结论的写作方法。四、教学方法：自主、合作、探究。五、朗读方式：1、自由朗读2、齐声朗读3、指名朗读4、熟读背诵5、范读。六、教具准备：CAI课件MP3朗读文件纸质学案七、课时安排：三课时第一课时学案(学习活动)一、自由朗读、齐声朗读、熟读背诵课文过秦论。(早读或课外)二、自由朗读“参考译文”。(早读或课外)秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室（的权力），有席卷天下，征服九州，横扫四海的意图，并吞八方荒远之地的雄心。在那时候，（有）商君辅佐他，对

3、内建立法规制度，大兴耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策略，使山东诸侯自相争斗。这样，秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。孝公死后，惠文王、武王、昭襄王（先后）继承已有的基业，沿袭前代的策略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的地盘，向北占领要害的郡邑。诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都见事明，有智谋，心地诚而讲信义，待人很宽厚，对贤能之士很敬重，（他们）以合纵之约击破秦的连横之策，将韩、魏、燕、楚、

4、齐、赵、宋、卫、中山的部队结成联军。在这时，六国士人有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人（为各国）沟通意见，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，开往函谷关去攻打秦国。秦人大开关门引敌深入，九国的军队（却）迟疑起来，不敢入关。秦人没有丢失一支箭那样的消耗，天下的诸侯（却）已陷入狼狈不堪的境地了。这样一来，纵约解散了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。秦有富余的力量利用对方弱点来制服他们，追赶（九国的）败兵，百万败兵横尸道路，血流（成河），大盾牌也漂浮得起。（秦人）凭借这有利的

5、形势，割取天下的土地，（重新）划分山河的区域。强国主动表示屈服，弱国（按时）入秦朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位，他们统治的时间不长，秦国没有什么大事。到始皇的时候，他大大地发展了前六代君主的功业，挥舞着长鞭来驾驭全中国，将东周、西周和各诸侯国统统消灭，登上最尊贵的宝座来统治天下，用种种刑具来迫害全国人民，威风震慑四海。向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子，性命听凭秦的官吏处理。于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，击退匈奴七百多里；胡人（再）不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，为的是使百姓变得愚

6、蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，去掉刀刃和箭头，用来铸成十二个金人，以便削弱百姓（的反抗力量）。然后据守华山以为帝都东城，以黄河作为帝都的护城河，上有亿丈高的城墙，下临不可测量的深渊，作为坚固（的防御工事）。好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自以为关中的险固地势，方圆千里的铜墙铁壁，正是子孙万代的帝王基业。始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如平常人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德

7、，也不像陶朱、猗顿那样富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他，都带着粮食，影子似的跟着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。可以断言，一统天下的秦王朝并不弱小（无力抵抗），雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是从前那个样子。陈涉的地位并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵；锄头木棍并不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的卒子的（作战能力）并不比九国部队更强；（至于）深谋远虑，行军用兵的策略，（陈涉）也比不上九国的武将谋臣。可是

8、条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢假使拿山东诸国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，那简直是天渊之别了。然而秦凭借着它的区区之地，发展到兵车万乘的国势，招致八州的列国诸侯来朝拜自己，已有一百多年历史；然后将天下作为一家私产，用崤山、函谷关作为宫墙；一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢就因为不施行仁义而攻守的形势已经发生了变化啊。三、知识积累（20分钟）1、给加点字注音：腴（）轸（）镞（）笞（）恬（）藩（）瓮（）牖（）孝公既没（）召滑（）俯首系颈（）践华为城（）劲弩（）不及中人（）墨翟（）蹑足行伍（）将数百之众（）度长絜大（）比权量力

9、（）万乘之势（）朝同列（）一夫作难（）2、指出下列各句中的通假字：约从离衡合从缔交制其弊陈利兵而谁何倔起阡陌之中赢粮而景从百有余年3、指出下列句子中的词类活用词语的用法和意义。席卷、包举、囊括天下云集响应赢粮而景从内立法度，南取汉中序八州而朝同列履至尊而制六合然陈涉瓮牖绳枢之子追亡逐北却匈奴七百余里约从离衡序八州而朝同列外连横而斗诸侯山东豪俊遂并起而亡秦族矣会盟而谋弱秦以弱天下之民以愚黔首且夫天下非小弱也4、找出并辨析下列句子中的古今异义词语。以致天下之士古:今：不爱珍器古:今：于是六国之士古:今：秦人开关延敌古:今：制其弊古:今：于是秦人拱手而取西河之外古:今:赢粮而景从古:今:山东豪俊并起

10、古:今:流血漂橹古:今:5、辨析下列各组句子中加点词语的意义收天下之兵（）制其兵（）赵奢之伦制其兵（）制其弊（）开关延敌（）延及孝文公（）不爱珍器（）宽厚而爱人（）因遗策（）因利便乘（）6、指出下列特殊句式。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也陈利兵而谁何谪戍之众，非抗于九国之师也。委命下吏。蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。铸以为金人十二。7、古人为了使文章有变化，不呆滞，遇到上下文有相同的字词重复出现的情况，就用近义词代替，避免“同字重出”。这种情况在连用结构相同的句子时，更为常见，找出下列加点的词语的近义词，并附上相关的句子。秦孝公据殽函之

11、固席卷天下南取汉中有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋宰割天下蒙故业率疲弊之卒然陈涉瓮牖绳枢之子8、翻译下列难句。外连衡而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外.会盟而谋弱秦追亡逐北信臣精卒陈利兵而谁何斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从.锄耰棘矜,非銛于钩戟长铩也四、选择式板演展示、表演展示(6分钟)教案(教学过程)一、分发过秦论纸质学案。二、作者作品简介(内容参见幻灯片1-20)(6分钟)三、指名朗读、齐声朗读、MP3范读课文过秦论。(早读或课外)四、精讲并点拨【知识积累】1-7(答案见幻灯片21-30)(10分钟)教后反思第二课时学案(学习活动)一、自由背诵课文过秦论最后三段。二、研读语文

12、必修3示范课堂要点扫描P85-92和语文必修3目标素养评价丛书P39-40,并自主完成“问题探究”1-7题。(18分钟)1整体把握：这篇课文的中心思想是什么可分为几部分请概括段落大意。答：2本文从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？答：3本文采用了哪些论证方法？答：4作者认为秦灭亡的原因是什么作者是怎样运用事实来证明其论点的答：5本文意在指出秦之过失，但一上来却用大段篇幅叙述秦攻取天下的过程，你认为作者有何用意？答：6最后两段写到陈涉起义，作者却极言“陈涉如此之微”，并拿陈涉与六国之师作了对比，这对于证明作者论点有何作用？答：7本文的语言有什么特色？答：三、小组讨论(3分钟)

13、四、选择式板演展示、表演展示(5分钟)五、自我创新展示（质疑问难）题目（要求就课文提问）：答案（字数在50-100个之间）：教案(教学过程)一、指名背诵课文过秦论。(3分钟)二、指导研读语文必修3示范课堂要点扫描P85-92和语文必修3目标素养评价丛书P39-40,并要求学生自主完成“问题探究”1-7题。(18分钟)三、点拨精讲“问题探究”1-7题(10分钟)(答案见幻灯片31-38)练案（自主练习）1.选出下列加点字注音全部正确的一组（）A.膏腴（y）藩篱（fn）崤山（xio）蒙恬（ku）B.逡巡（qn）锋镝（d）蹑足（ni）墨翟（zhi）C.谪戍（zh）鞭笞（ch）黔首（qin）囊括（nn

14、）D.隳名城（hu）户牖（yu）棘矜（j）赢粮（yn）2.下列句子中书写全对的一句是（）A.当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸候。B.秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。D.蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。3.对加点的词语解释不正确的一项是（）A.不爱珍器重宝肥饶之地爱：吝惜。B.委命下吏命：命令。C.才能不及中人中人：平常的人。D.一夫作难而七庙隳作难：起事、首倡。4.下列哪一项不含通假字（）A.蒙故业，因遗策B

15、.天下云集响应，赢粮而景从C.合从缔交，相与为一D.百有余年5.下列说法不正确的一项是（）A.周制：天子地方千里，出兵车万乘；诸侯地方百里，出兵车千乘。B.后人常用“陶朱”作为富人的代称，陶朱就是范蠡，他帮助越王勾践灭吴。C.敲扑是古代的刑具，长的叫“敲”，短的叫“扑”。D.秦时，“山东”指崤山以东，即东方诸侯国。6.选出对“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”句中加点词的运用解释正确的一种（）A.句中加点词的意义都不一样，体现了作者用词的准确性。B.加点词的意义都不一样，体现了作者语汇丰富。C.加点词的意义都一样，体现了作者语汇丰富。D.加点词的意义都一样，体现了作者用词富于变化

16、，避免雷同，读来无呆板之感。7.下面一组翻译中哪一句最准确（）A.振长策而御宇内译：举起长鞭来驱赶天下诸侯。B.执敲扑而鞭笞天下译：拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱译：于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。D.收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二译：收集天下的军队。把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。E.践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固译：（秦始皇）凭借华山和黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。阅读下文，回答后面的问题。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函

17、之固，自若也。陈胜之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈胜度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。8.选出下列短语中加点的字读音正确的一项是（）锄耰棘矜钩戟长铩万乘之势度长絜大一夫作难A.yuqnjchndxinnB.yuqnjshnduxinnC.yujnjchnduxinnD.yujnjshnduqnn9.选出下列句中加点词属古今异义的一项是（）A.然而成败异变，功业相反也B.且夫天下非小弱也C.然秦以区区之地D.试使山东之国与陈胜度长絜大10.选出下列分析不符合文意的一项是（）A.“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变