高中信息技术教案编写

1、高中信息技术教案编写【篇一：高中信息技术教案】高中信息的编程加工学案课程标准让学生初步掌握利用电脑进行信息处理的几种常用方法，对其过程 与基本特征有一个初步的认识。内容分析课程标准对于本节的定位在体会、体验与了解。体验信息编程加工 解决问题的基本过程，初步认识程序代码，了解信息编程加工的内 在机制。信息的编程加工是信 息技术基础（必修）第三章第二 节的内容，共1课时。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选 修算法与程序设计模块作一个铺垫。本节内容主要有程序代码的初步认识、信息编程加工的一般过程（分析问题、设计算法、编 写代码、调试运行），了解信息编程加工的内在机制。教材中主要 通过一个描点法绘

2、制函数图像的简单实例，通过对信息编程加工整 个过程的体验，让学生了解信息编程加工的内在机制，培养学生进 一步学习程序设计的兴趣。由于描点法绘制函数图像需要学生有一定的数学基础，所以在选择实例中我加入了一定的游戏环节，使用 猜数游戏，更加贴近学生生活，激发学生兴趣。教学重、难点重点：信息编程加工的过程难点：信息编程加工的内在机制及游戏环节的合理穿插。教学对象分析本课的学习对象是高一年级学生，思维活跃，求知欲旺盛，具备一 定的文本、表格信息加工等知识与技能。有部分学生在生活、学习 中接触过一些程序设计的知识，体 验过使用计算机程序解决问题的 过程，但大部分学生对信息编程加工的一般过程没有经历，对于

3、信 息编程加工的内在机制不甚了解，对程序代码存在着神秘感，自身 感觉很难。教学目标 知识与技能 1.程序代码的初步认识； 2.了解信息编程加工的内在机制； 3.了解信息编程加工的一般过程。过程与方法通过合理穿插益智游戏环节-猜数游戏简单实例，使学生在游戏中很 容易归纳出信息编程加工的一般过程和方法。情感态度与价值观.亲历计算机程序解决问题的过程，体验计算机程序设计的独特魅 力，感受代码的力量。.提升学习选修课程算法与程序设计的兴趣。教学策略本节课在教法上主要采用了任务驱动 +游戏配合的教学方法，设计了 四个任务，由浅入深、由易到难，在任务设计中充分考虑到学生差 异，具体如下： 任务一引导学生根

4、据问题，分析问题，找出解决问 题的方法和步骤；任务二让学生调试程序、尝试修改代码、调试运行程序，归纳出信息编程加工的一般过程；任务三尝试通过小组猜数游戏，抛传引玉地促使学生用信息编程加 工的过程与方法解决问题，突出教学重点，突破教学难点；任务四为拓展任务，演示课前准备好的简单小游戏，激发起学生的 兴趣，随后，给出该小游戏代码半成品让学生完善代码，编译执行， 最终通过使学生对信息编程加工有更深入的认识和提高，从而满足 不同层次学生的学习需求，实现教学目标。教学中教师还通过讲解、示范、个别辅导等方式提高教学效果。学生在教师引导启发下，在学习过程中可以通过学习网站自学，也可 以小组研讨，或问教师，从

5、而实现了师生、生生、生机互动。本课借助猜数游戏活跃课堂气氛，以游戏体验、分析、设计、编程、 调试运行来实现教学目标。在教学过程中，主要围绕游戏导入一新知学习-巩固应用-拓展提升-归纳总结的主线索来开展教学活动。教学媒体选择.猜数游戏及其vb源程序.程序教学平台：visualbasic6.0.多媒体网络机房、课堂广播软件、投影仪等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图游戏导入.情境导入：我们现在来玩一个 猜数游戏”，游戏规则：1-100的 整数。.示范打开猜数游戏”，布置学生体验.个别辅导.提问猜数游戏”结果；设疑：利用我们前期学过的文本加工、表格加工方式能不能实现这个游戏？.展示课题：信息的

6、编程加工听讲观看玩猜数游戏”回答问题思考、讨论、分析问题明确本节课学习内容通过 猜数游戏”引入，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和热情，让学生发现问题，明确学习内容。教学环节教师活动学生活动设计意图新知学习分析问题引导学生分析 猜数游戏”提供的已知条件和需要完成的加工目标。听讲思考、回答问题完成任务一归纳猜数游戏”设计算法听讲观察教师的调试过程，认识程序的编制环境完成任务二调试运行程序，尝试修改代码归纳小结让学生归纳玩游戏的整个过程，在此基础上了解信息编程解决实际 问题的基本过程，明白计算机只是按照程序所规定的内容和步骤来 解决实际问题，本身没有思维。设计算法.布置任务一：拼接 猜数游戏”流

7、程图.个别辅导.归纳 猜数游戏”设计算法、信息编程加工的内在机制编写代码简单讲解程序代码含义调试运行1.编写好程序代码后，需要对程序进行调试运行，以验证所编程序 是否正确。调试经常通过输入调试数据来检测程序是否能够产生正 确结果。.布置任务二：调试运行猜数游戏”程序；尝试修改程序代码，把猜数游戏变为自己的猜数游戏。.个别辅导.与学生玩 猜数游戏”，点评、归纳信息编程加工的一般过程。教学环节教师活动学生活动设计意图巩固应用.展示范例，提出任务三：让猜数游戏”增加统计猜数次数的功能：在用户猜数的时候，显示猜了多少次。该如何实现这个程序呢？.教师巡视指导.点评学生作品.小结听讲完成任务三听讲引导学生

8、再次体验信息编程加工的过程，明确信息编程加工的内在机制。拓展提升.布置拓展任务：体验信息编程加工案例：加密解密”、绘制函数图像”。.个别辅导.信息编程加工”是无处不在的。体验 加密解密”、绘制函数图像”等程序满足不同层次学生学习需求，引导学生关注生活中的实例。归纳总结信息编程加工一般要经过四个步骤：分析问题、设计算法、编写代码、调试运行。 自我归纳和总结概括本节课所学内容，使学生对知识点的认识得到系统深化。教学评价本节课的教学评价体现在几个方面：1.评价学生是否积极参与学习活动。在课堂教学的各个环节都需要 学生的积极参与，主动交流、合作、表达自己观点，通过对学生的 观察、激励、师生互动、上机操

9、作等方式对学生进行表现性评价； 2.评价学生是否理解编程加工的内在机制和一般过程。教师可以根 据学生对任务一、二、三和拓展任务中的对小游戏代码半成品的完善性编程，实 现对学生过程性评价，有效地促进学生的学习。【篇二：高中信息技术网站设计与制作教学设计】高中信息技术网站设计与制作教学设计【教学分析】一、教材分析本教学内容为高中信息技术选修模块网络技术应用的重要部分, 通过学习，学生能够根据任务需求，选择恰当的工具分析网页。在 本章中，通过对一些网页的分析，让学生了解构成网页的各种要素， 并了解万维网的基本架构，理解网页的作用。通过教学要学生了解 并掌握网站的策划构思的过程，掌握素材收集整理的基本

10、方法，学 会最基本的网页制作工具软件的使用。二、学生分析学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必 要条件。通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交 流，我了解到的学生的主要情况是：1、高一年级学生经过初中阶段的学习，能够较好地运用搜索引擎、 word、powerpoint 等常用信息技术工具。2、具备了基本的网络水平。3、已具备了初步的小组协作探究能力。三、教学目标1、知识目标：了解万维网的基本架构，理解网页的作用，掌握网页 元素和网页构件的使用，学会使用常用的网页制作工具。2、能力目标：通过网页作品的欣赏培养学生搜索、下载、处理和应 用信息的能力，培养学生对信息技

11、术的实践应用能力、协作能力和 创新能力。通过本课的学习可以培养学生的辩证思维和发散思维的 能力、逻辑思维能力及语言表达能力。3、情感态度价值观目标：培养学生独立思考、自主学习、合作讨论 的能力，通过自己探究问题，进一步树立学生学习信息技术的自信， 提高学生学习网页制作的兴趣。四、教学重、难点1、网页设计的基本流程2、网页的版面设计3、网页的色彩搭配【教学策略】设计教法，培养学生的学习兴趣、培养学生分析问题、解决问题、 综合运用信息技术的能力。设计教学方案，为层次稍低一点的学生创造学习的空间，并能使基 础较好的学生有知识拓展的空间。【教学设计理念】以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以发现

12、为宗旨，以 感悟为目的。【教学方法】根据学生的特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务驱动法 为主，以讲授法、演示法、讨论法为辅的教学方法。结合任务调动 学生的自主探究和合作交流。【课前准备】分析教学内容，制订教学方案。采集教学过程中所要用到的文件。制作教学课件。1、自制 powerpoint 演示课件2、多媒体电子网络教室（教师机、学生机、投影仪）3、制作作品的各种素材。【教学过程】引入打开几个不同类型的优秀网站，让学生欣赏，指出各网站的设计风格、整体规划、素材的运用、颜色的运用等特点，引发学生兴趣。这些网站都可以在我们的手中做出来。新授一、建立站点。教师演示站点的建立。学生自主完成建立站

13、点教师结合学生演示，强调创建站点类型、站点保存位置及名称。学生活动：学生尝试利用frontpage创建站点，演示操作创建站点的过程和方法。二、网站的设计结构设计、版面设计、交互设计。三、网页的制作1、表格的建立。2、强调衰格属性”窗口的设置，并请学生示范操作。3、添加网页元素4、进一步巩固消化网页元素 一一动画文件的添加方法。5、教师根据学生实际操作状况，针对性地请学生进行操作示范，并归纳小结图片和动画文件的不同添加方法。四、网页的保存1、通过确定保存网页文件的文件名 index.htm ,引出首页的概念及 默认文件名的含义。2、特别指出图片和动画文件的保存方法，突出站点中 images文件

14、夹的作用。选取学生作品展开自评与互评，教师引导学生小结网站实现的基本 过程。六、作业分小组完成，设计制作一简单小网站。【教学反思】经过实践操作，制作一个小型网站，完整的完成了网站的设计，全面的掌握了网站当中的各个元素以及它们的各自特点，能够比较灵活的根据自己需求进行 规划与设计。达到了既定的教学效果。如果想要突破或者有所超越，课余可以继续做一些更有规模的中型网站，体验过程。总体来说， 教学效果比较好。【篇三：高中信息技术教学设计方案】高中信息技术教学设计方案以基于问题解决的主题活动为线索的教学模式山西省静乐一中王丽娟选题自信息技术 高中版教材 山西经济出版社 课题：第三章 文字处 理第一节输入

15、一篇短文一、指导思想与理论新课程教学改革中，强调教学要面向学生以学生学习为中心，改变 传统的以教师为主讲授式的教学观，注重学生知识的获得和能力的 习得。这种教学思想正是建构主义教学观所倡导的教育、教学方法。 建构主义学习理论强调教学要以学生为中心，强调学生对知识的主 动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。二、教材分析本节所讲内容是高中信息技术课程学习的第三章，在前一章对操作 系统学习的基础上，这一章学生将借助文字处理软件来学习对电脑 进一步操作。为以后对网络应用和程序设计等内容的学习打下基础。 因此，本章内容在课本中起着承上启下的作用。而本节内容是一节 导入课，在学习的过程中还有一个重要

16、的作用就是要激发学生的学 生兴趣。三、学情分析这时的学生，由于初中阶段对信息技术课程的学习和前两章内容的习 得，已经对信息及技术有了初步的了解。加之现在的学生知识更新 快、学习也快，已有了一定的操作能力。因此，根据本堂课的教学 内容特点，采取多种教学手段和方法，以引发学生学习兴趣，达到 教学目标。四、教学目标分析、知识与能力：初步熟悉文字处理软件的编辑环境，了解 菜单” 和 工具”的使方法，学会对文字的输入和简单的编辑、修改，掌握 智能abc输入法。、过程与方法：培养学生积极参与课堂的良好学习习惯，在主动 学习的教学环境下训练学生积极动手操作的能力，学会在学生中互 助合作、解决问题。、情感态度与价值观：激