六年级上册书法教案部编本备课

1、优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计2020学年度第_学期任教课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan第1课上下结构（一）总第课时上课日期：主备人：教课目标：写好第上下结构的字，并能做到能按字的结构把字写正直、写均匀。经过读贴，教课生感觉汉字的形体美，初步领悟相同笔划要注意变化和注意笔划间的躲让、穿插的方法，把字写好。培育优秀的写字习惯。教课重点：教课生感觉汉字的形体美，初步领悟相同笔划要注意变化和注意笔划间的让位、穿插的方法。教课难点：感悟读贴方法，

2、按字的结构把字写正直、写均匀。教具准备：字帖、范字、书写用品、投影仪教课时间：1课时上下结构（一）板上宽下窄型书上窄下宽型设计教一、引入课题，明确要求二次备课1.师生问好。2.引入课题，教师板书课题上下结构的字，学生读课题，举出几个字说明课题。（如：告、坚、膏、聂、奖、葬等）过二、研究新知（出示范字）读帖观察字形特色，谈谈这些字的字形特色。2.重点观察“告”和“坚”字。上宽下窄型的字书写特色-下有覆盖作用。在田字格中的地址。学生书空。基本笔划歌小小一点重点好，学会顿笔很重要；横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚；提钩要尖折有脚，行笔轻盈要牢记；仔细练习功夫到，笔划健美字才好。重点观察“聂”和“奖”字

3、。谈谈上窄下宽型的字书写特色-下能托起。在田字格中的地址。学生书空。小结:经过分析、指导，使学生掌握上下结构的字的间架结构，把字写得更加均匀、雅观。育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan要想写好上下结构的字，应注意：比宽窄、上下凑近、重心对齐。书籍中还有很多这种上下结构的字，有兴趣的同学可以将它们也找出来练一练，相信大家也必定能把它们写得改正直、更雅观。三、书写实践与练习指导出示儿歌：1.仔细观察看结构找准中线重点笔写好起笔和落笔笔划复习：斜钩和竖弯钩的写法指导书写。（老师范写，重申笔划书写方法）写字歌学写字，要牢记，头正肩平脚着地。

4、三个“一”要牢记：眼离书籍一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。大指二指对其捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆走开虎口处，拳心要空腕用力。巡视指导学生练习试写（重申双姿）。希望同学们练字要持之以恒,学会观察、分析字形。每一个笔画，每一个字都要专心去写，而且要养成优秀的写字习惯和写字姿势。四、教课谈论指导自我谈论。同桌评：相互交换，感觉同桌哪个字写得好的请你画上圈，比比看，谁得的红圈圈最多。集体评：投影学生作品，师生共同谈论赏识。师选两张（一张优秀，一张进步）典型作业展现讲评。教师讲王羲之吃墨的故事。小结：我们知道写字贵在坚持，贵在勤劳练习。只要大家肯下功夫，相信你的字必定能越写越好。让

5、我们都来学习王羲之，勤劳练字。教课反思：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan响应总第课时上课日期：主备人：教课目标：指导学生知道什么叫“响应”；使学生理解如何响应；使学生会书写洛、肖、源等字，领悟笔划响应的关系。教课重点：知道什么叫“响应”。教课难点：会书写洛、肖、源等字，领悟笔划响应的关系。板书1、响应洛设肖计源教一导入二次备课1板书课题响应2激发兴趣2什么叫响应呢？为何要响应？过二、新授（一）什么叫响应1书写汉字时，要求笔划与笔划之间有必定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫响应。2出示带有响应关系

6、的字，让学生观察，领悟什么叫响应。3依据例字讲解：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一响应。除运笔的方向外，笔划的地址也是响应的重要内容。让学生思索一下例字有哪些笔划响应。（二）如何响应出示例字“小”学生观察，小组谈论，“小”是如何响应的？全班交流：“小“字的竖钩和左点是一响应，左点和右点又是一响应。出示“心”字学生观察，小组谈论，“洛”是如何响应的？（三）全班交流：“心”字的左点和卧钩是一响应，卧钩和中点是一响应，中点和右点又是一响应。响应关系明显的字经过“肖”和“源”领悟笔划的响应关系。（四）笔划未能响应的字这些字哪些笔划没有响应？可以如何办理？育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计

7、设计|Excellentteachingplan三练习写一写练习书写肖、源等字，领悟笔划响应的关系。教课反思：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan上下结构（二）总第课时上课日期：主备人：教课目标：掌握上下结构字的书写规律，领悟上下结构字字体结构上的细微差异。、培育学生对汉字初步的观察能力及审美能力。、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。教课重点难点：上下结构字写法上有规律也有差异，掌握上下结构字的书写规律。板2、上下结构（二）书上大下小型设上小下大型计教第一课时二次备课一、故事引入1.讲虞世南画腹学书的故事。出示书法家的

8、照片及他的字。今日，老师要跟大家分享虞世南画腹学书的故过事。虞世南是唐朝有名的书法家。他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗委任为自己的书法老师。传说虞世南学习书程法已到了如痴如醉的地步。他不但白日用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不断止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？（学生1学生2）本来他是用指头当笔，肚皮当纸，静静地比画着，直到进入梦幻。2.听了这个故事，你们有什么感想啊？小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并无捷径，需要我们谨言慎行、持之以恒地刻苦练习。二、明确本堂课的学习任务1.复习：依据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见种类有哪些？明确：（独体结构品字型结构上下

9、结构上中下结构左右结构左中右结构全包围结构半包围结构）构字的不一样的间架比2请学生谈谈上下结构字间架比率上的细微差异上下结构的字是汉字最常有的结构的字体之一。当书写一个上下结构的字时，我们应该办理好这些字的间架比率，找准基本规律。3小结：上下结构字的间架结构特色和书写规律注意好上下结构字间架比率整体上是上小下大上大下小上下育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan基本一致边说边板书三、练写1师范写2请学生就地书写。（发练字纸，要求临写模拟）3教师现场指导，边巡视边重回信写要领。此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。展现优秀习作。四人一组谈论

10、列举其余左右上下结构字并书写。看哪一组列举最多。（这步还需考虑如何的形式更好）上下教师小结。经过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多上下结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要掌握好汉字的结构是不是上下结构，还要领悟汉字的间架比率，正确书写。五、请学生自己优选感兴趣的例字，完成整幅作品。1发生品书写纸和“上下结构字字帖”学生练习教课反思：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan躲让总第课时上课日期：主备人：教课目标：指导学生知道什么叫“躲让”；使学生理解如何躲让；使学生会书写牲、航、初等字，领悟笔划躲让的关系。教课重点：知道什么叫“躲让”

11、。教课难点：会会书写牲、航、初等字，领悟笔划躲让的关系。板书牲设2、躲让航计初教一导入二次备课1板书课题躲让学激发兴趣什么叫躲让呢？为何要躲让？育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan过二、新授（一）什么叫躲让1汉字中笔划相遇时，为了防范碰撞，一定相互相让，互不阻碍，同时结构还重要密，做到整体雅观友好，这种办理汉字笔划互不阻碍的方法叫做“躲让”。2出示带有躲让关系的字，让学生观察，领悟什么叫躲让。3依据例字讲解：“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右边下部。“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。“航”、“精”两字的各部件笔划

12、较繁，空隙较小，所以要尽量防范碰撞。让学生思索一下例字有哪些笔划躲让。（二）如何躲让出示例字“塔”学生观察，小组谈论，“塔”是如何躲让的？全班交流：“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部响应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，结构就较紧凑。出示“航”字学生观察，小组谈论，“航”是如何躲让的？全班交流：“航”字的舟旁右边为横折钩，没法躲让右边笔划，所以只有快要“亢”的撇相对写成直撇，才可防范碰撞。（三）躲让关系办理得好的字经过赏识“塔”和“初”，领悟是如何办理躲让关系的。（四）笔划未能躲让的字（五）这些字哪些笔划没有躲让？可以如何办理？三练习写一写练习书写性、现、精、航、塔等字，领悟笔划

13、躲让关系。四小结本节课的主要内容。教课反思：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan包围结构（一）半包围总第课时上课日期：主备人：教课目标：认知半包围结构的看法及此类汉字的结构特色。教课重、难点：被包围部分与包围部首的结构关系与书写要领。教课准备：钢笔、板书田字格、彩色粉笔、多媒体教课器具板3、包围结构（一）半包围书序次正确、内外协调、重心稳固设计育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教一、导课二次备课1.以“书法医生”中例字“透”的错误书写：“走之底下部的学捺画未将“秀”字下

14、面包围完整”，导入“透”字的正确写法，并描述半包围结构的看法：“由字心即被包围部分与外框即包过围部首两部分构成，其被包围部分连续两个以上的边，被包围部首封住，此类内外组合的汉字叫做半包围结构。”2.师板书例字“透”、“疲”、“启”，用彩色粉笔钩画被包围部分与包围部首的结构关系，指引生观察、比较“透”、“疲”、“启”三例字中包围部首分别将被包围部分的那些边包围。师问生答，得出结论，“透”字左下包右上；“疲”、“启”字左上包右下。3.请生归纳还有那些半包围结构的字与例字的结构特色相同或周边。左下包右上的分别有：“道、建、赵、处、翅、旭、毯”等类部首的字；左上包右下的分别有：“底、病、居、厅”等类部

15、首的字。二、生书写练习，师、生共同评析、改错。1师逐个板书示范“透”、“疲”、“启”各例字，指引生观察，得出结论，“被包围部分各笔划应合适缩短，书写紧凑，不要伸出包围部首以外，同时紧靠包围部首；包围部首的捺、撇要写的伸展。”2请生板书例字，师生共同评析、改错。3生临写练习教材中“练一练”与“词语书写练习”中的例字，师巡视。课堂作业展评，采纳优、劣字展现于实物投影仪，师、生共同评析、改错。生同桌交流、改错，相互打圈，比比谁的圈多，师夸奖、鼓舞。三、课堂小结，部署作业。1、总结左下包右上与左上包右下此类半包围结构汉字的书写特色。2、部署作业，请生完成教材中“练一练”与“词语书写练习”的书写练习。教

16、课反思：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan伸缩总第课时上课日期：主备人：教课目标：指导学生知道什么叫“伸缩”；使学生理解汉字笔划间如何伸缩；使学生会书写含有伸缩笔划的字，领悟笔划伸缩的关系。教课重点：知道什么叫“伸缩”。教课难点：会会书写降、排、素等字，领悟笔划伸缩的关系。板书3、伸缩降设排计素教一导入二次备课1板书课题伸缩2激发兴趣什么叫伸缩呢？为何要伸缩？过二新授（一）什么叫伸缩程1一字中假如笔划出现重复，就需要进行变化，延伸一部

17、分，缩短一部分，这样就能防范古板，使字形生动雅观，这就叫做“伸缩”。出示带有躲让关系的字，让学生观察，领悟什么叫伸缩。依据例字讲解：“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这即是“伸缩”。“章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。左右结构的字假如有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。让学生思索一下例字有哪些笔划伸缩。（二）如何伸缩出示例字“降”学生观察，小组谈论，“降”是如何伸缩的？全班交流：“降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了防范重复，伸长了右竖。出示“戒”字学生观察，小组谈论，“戒”是如何伸缩的？全班交流：“戒”字的笔划中，有三笔划方向周边，为了防范重复，伸长了右边的斜钩。（三）伸缩关系办理

18、得好的字育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan经过赏识“素”和“奉”，领悟是如何办理伸缩关系的。（四）笔划未能伸缩的字这些字哪些笔划没有伸缩？可以如何办理？三练习写一写练习书写含有伸缩笔划的字，领悟笔划伸缩关系。四小结本节课的主要内容。教课反思：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan包围结构（二）全包围总第课时上课日期：主备人：傅宝书教课目标：1、掌握全包围结构的汉字的书写规则。2、正确、规范地书写全包围结构的汉字。3、培育优秀的写字习惯和书写能力。教课重、难点：教课重点:指

19、导学生规范的书写全包围结构的字。教课难点:大口框的写法，被包部分与外框的协调搭配教课准备：钢笔、板书田字格、彩色粉笔、多媒体教课器具板4全包围结构的字书设结构笔划计日、国教二次备课（一）“困”字演变，引入课题出示“困”字的四种书体：学甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解演变过程，认识“困”字的造字法。引入课题。过（二）商讨研究，掌握要领大口框什么形态？1）商讨研究，得出要领：竖长横短长方形，两竖直立两边站，右竖要比左竖长，框子打得美又牢。）着手拼贴，领悟要领：四人小组拼贴大口框，比比哪组拼得最美丽？2、部署作业，请生完成教材中“练一练”与“词语书写练习”的书写练习。3）教师示范，学生模拟。4）学生练

20、习，教师巡视。5）作业谈论，采纳优秀作业和典型缺点的作业各一。(三)学写全包围结构的字。1全包围的字可依照字框两竖下端内斜和两竖垂直的不一样分为两类。2字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。1）讲解小方型：2出示“回”字，分析它的写法。教师讲解书写的方法，学生模仿，师巡视指导。（2）讲解扁方型字的写法。出示“皿”字，分析它的写法。教师讲解书写的方法，学生模仿，师巡视指导。3字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。（1）讲解长方型：出示“日”和“首”字，分析它的写法。教师讲解书写的方法，学生模仿，师巡视指导。2）讲解大方型字的写法。育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Exc

21、ellentteachingplan出示“固”和“国”字，分析它的写法。教师讲解书写的方法，学生模仿，师巡视指导。(四)部署作业将今日练习完成。教课反思：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan疏密总第课时上课日期：主备人：傅宝书教课目标：指导学生知道什么叫“疏密”；使学生理解汉字笔划间如何安排疏密；使学生会书写笔划许多和较少的字，领悟疏密关系，教课重点：知道什么叫“疏密”。教课难点：会书写囊、聂、厅等字，领悟笔划疏密的关系。板书4、伸缩囊设聂计厅教一导入二次备课1板书课题疏密2激发兴趣什么叫疏密呢？为何要安排疏密？新授过（一）什么叫疏

22、密汉字笔划有多有少，结构形式多种多样。为了使每个字都拥有生动开朗的形态，书写时需要依据字的详尽状况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。2出示笔划多的字和笔划少的例字，让学生领悟疏密的安排。3依据例字讲解：在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则依据左右部分的笔划和形态灵巧安排，但须做到合理、自然与友好，让学生思索一下例字如何安排疏密关系的。育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（二）如何安排疏密出示例字“臻”2学生观察，小组谈论，“臻”是如何安排疏

23、密的？全班交流：“臻”字的笔划许多，书写时，左部“至”写得较疏，形较短；右部“秦”写得较密，形较长，这样就形成了疏密比较。3出示“乍”字4学生观察，小组谈论，“乍”是如何安排疏密的？全班交流：“乍”字的笔划较少，书写时，笔划稍向上靠，下部空一点，这样“乍”字就显得生动开朗。（三）疏密办理合适的字经过赏识“上”和“囊”，领悟是如何办理疏密关系的。（四）疏密办理不妥的字这些字的疏密关系办理得怎么样？有什么地方办理得不好？三练习写一写练习书写笔划许多和较少的字，领悟疏密关系。四小结本节课的主要内容。教课反思：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingp

24、lan5重心安稳方正变化（第一课时）总第课时上课日期：主备人：殷恒燕教课目标：在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心安稳，还要做到方正变化；2能分析病例，经过比较查出病因；3学会在书写时兼备到字的重心安稳和方正变化教课重、难点：教课重点：认识到要写好字，除了要做到重心安稳，还要做到方正变化。教课难点：书写时兼备到字的重心安稳和方正变化。教课准备：钢笔、板书田字格、彩色粉笔、多媒体教课器具板书设计教一导入1板书课题5重心安稳方正变化重心安稳1横平竖直2左右均衡3上下对正地址合适5掌握斜度6夸张主笔二次备课重心安稳方正变化2写字时为何要做到重心安稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学

25、习的主要过内容。二新授程（一）重心安稳汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形如何变化，都一定做到重心安稳。做到重心安稳的方法：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（1）横平竖直出示例字与病例进行比较，哪个字写得好，幸好哪？我们写的时候应注意什么呢？小组谈论，班级谈论。分析比较“重”字。（2）左右均衡A出示例字出示“固”和“国”字，分析它的写法。教师讲解书写的方法，学生模仿，师巡视指导。三部署作业将今日练习完成。教课反思：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan大小总第课时

26、上课日期：主备人：殷恒燕教课目标：指导学生知道什么叫“大小”；使学生理解笔划少且没有向四周发展的字，笔划要写粗些，字要小些；使学生会书写笔划较少的字，领悟大小关系，教课重点：知道什么叫“大小”。教课难点：会书写西、曰、颜等字，领悟笔划大小的关系。板5大小书笔划少，四周发展设笔划少，字要小计育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教一、赏识引入二次备课书画作品赏识学赵孟頫行书春晓金农梅花图册过齐白石虾学生赏识程经过赏识，激发学生的兴趣。二、新授1.例字的基本写法点的运笔要领：（1）露锋斜入笔；（2）渐按笔；（3）回锋收笔。2、教师示范。3

27、、学生练习。4、点的境界（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如巅峰坠石。”学生边看教师示范边书空。学生经过边看教师示范边书空，从中理解点画相同要注意它的起笔、运笔、收笔等。三、坚固练习教师巡回指导、纠错。学生按要领书写增强练习，以便坚固掌握。四、小结1、作业展现，谈论。2、同组互评。教课反思：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan5重心安稳方正变化（第二课时）总第课时上课日期：主备人：殷恒燕育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教课目标：明确字形重心安稳的

28、意义。初步掌握重心安稳的方法，写好一些汉字。教课重难点：初步掌握重心安稳的方法。课前准备：视频展现仪、练习纸等板书5重心安稳方正变化设长短变化计正斜变化部件伸缩围当缺留教二次备课一、导入学我们先来做一个“要摔倒”小游戏，谁愿意来试一试？板书：重心安稳过二、学习课本，清楚方法出示课本中的例字。大家仔细观察这六组字，哪边的字重心安稳？学生观察后回答，左侧的字重心安稳。右边的字重心为何不稳呢？学生思虑回答。看理解了吗？此刻你能谈谈这些字重心不稳的问题出在哪儿吗？学生回答。我们一定把竖写直，横呢？横要平。小结：真不错，大家学到了把字的重心写安稳的方法，一起读一读这些方法。你记住了吗？我们来个小小的测试

29、。三、突出重点、增强训练作业纸上第二题中的汉字是老师从同学们的习字册上摘录的，请大家从重心能否安稳的角度，试着评一评看它们分别是什么问题。（市、乔、袜、崇、卓、吻、刁、岂、驮、他）指名说。师相机板书或学生书空指名板书重点字。2学生练写。（放音乐丛林中的一夜；提示写字坐姿及执笔方法，夸奖好的，提示纠正差的，行间个别指导并批阅。）3看板书的字，学生谈论。注意重心问题有没有纠正。4我们来看看其余同学的字重心能否安稳，有没有注意用上刚才学到的方法。展现一两个学生作业，评点。看来，大家基本都掌握了这六种方法，自然要掌握得更好、写得更熟练还需要多加练习。四、部署作业课后请同学们完成一项作业。看作业纸的第三

30、题，按要求完成你的作品。五、总结延伸今日，我们初步学用了让字形重心安稳的方法，写的字正直多了。但是只做到重心安稳还不够，还要注意方正变化。育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教课反思：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课设计设计|Excellentteachingplan相向总第课时上课日期：主备人：王芬教课目标：指导学生知道什么叫“相向”；使学生理解左右结构两部件要合适靠紧，笔划错开不要碰撞；练习书写有相向关系的字，领悟相向的含义，教课重点：知道什么叫“相向”。教课难点：会书写功、坊、姆等字，领悟部件间相向的关系。板6相向书两部件要合适靠紧设笔划错开不要碰撞计教一、赏识导入二次备课1课件赏识师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？生：颜真卿师：同学们知道的真多，此刻老师再给大家介绍几位书法家，赏识一些名家的书法作品。（放课件）师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮。2复习汉字的结构师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示字卡：功、坊、姆）生分别回答所示字卡的结构。二、指导过程师：课前老师在你们的桌上都放了一些字卡，此刻小组来谈论谈论，看看你们组的字是属于哪一种写法的字。学生