幼儿园小班案例分析合集-

1、幼儿园小班案例分析精选合集【篇一】幼儿园小班案例分析精选合集寒假过后，小伴侣们间续回到了幼儿园，这个学期，除了去年的“老生”之外，小二班还来了一位小新生尚子钰，小家伙长着挺挺的鼻子， 小小的嘴巴，用一双黑黝黝的眼睛不停的观看着身边这生疏的环境。子钰对幼儿园的适应远比我们想象中快，小家伙在来园的第一天就可以独立进餐、午睡;在我们发评价练习时，不停的嚷着：“我也要”。加午点时早早吃完自己的一份，又跑来说：“还吃!”;每当你满足她的要求时，她会不停说：“感谢”;她还会跟着我喊自己“小得意”小家伙从家里带来了一个巧虎玩具和一块枕巾，她寸步不离的抱着这两件珍宝，好像这些会使她感到安全。只有在玩得很欢快的

2、时候，才肯将珍宝叫我保管，一会儿，玩够了，又会想起自己的珍宝，吵着要巧虎。子钰的到来给我们小二班增加了很多生趣。我们在不影响活动进展的同时，依据她的喜好调整了局部活动支配，比方滑滑梯、看巧虎动画片等。小二班的小伴侣也深深的宠爱上了这位比他们整整矮了半头的小得意。户外活动时，王雨婷轻轻的拉着她的小手，疼惜并陪伴她一起滑滑梯，张申川也参与了，她拉起小妹妹的另一只手。一向以热忱着称的赵一凡也好想照看小妹妹呀!小伙子拉起了妹妹的帽子，在老师们的劝阻下，才肯放开爱是需要体验的。光有生疏，没有体验，不行能产生真爱。大多数孩子缺乏关爱它人的实践和体验，只知道被爱，不知道会报。小子钰得意而娇小，稍有不慎她可能

3、会摔跤，这对比顾她的小班小伴侣来说具有很大的挑战性。班里的其他幼儿也纷纷自觉参与到照看小妹妹的活动中来：陪她上厕所，帮她接水喝，送她小玩具短短的三天过去了，小托班于今日开班了，子钰也在奶奶的伴随下去了她的班级，那里有三位和气可亲的老师和一群和她一般大的小伙伴等着她。小二班又恢复了原来的安静。今日晚餐时，蔡老师说：“这看看还真有感情了，挺想小得意的，托班放学时，她还来我们门口转了呢!”是啊!小得意，感谢你的友情客串，让小二班的小伴侣得到了一次爱的体验，过了一把当哥哥姐姐的瘾!愿我的孩子们快快长大!【篇二】幼儿园小班案例分析精选合集案例记录：时间：9.11 地点：操场早上，黄铮和奶奶早早地就来到幼

4、儿园，奶奶从我手上接过接送卡就抱着黄铮进了教室，许久才看到奶奶带着小黄铮出来，而这时晨锻的时间就要接近尾声了。问其怎么这么久才带黄铮出来?奶奶答复说“黄铮还没吃完早点，刚刚是在喂黄铮吃早点呢。”我又问为什么不在家里吃好再送来呢?奶奶说怕迟到，迟到了老师会批判黄铮，听完我无语，也只好把为什么老师要要求孩子早些来园的目的告知了她。分析和措施：针对黄铮宠爱带早点来园的事，我利用放学的时间与其家长谈了话， 通过谈话得知黄铮早上带早点来园吃纯粹是奶奶怕迟到而被老师批判，针对家长错误的理解和不正确的做法，我先是向他们解释了老师要小伴侣早来园的缘由是想让他们参与早上的晨锻活动而并非想批判她，通过沟通， 我向

5、家长提出了以下要求：一、早一点起来，在家吃完早点再送来，让孩子体验到晨间活动的乐趣。二、利用晨间谈话多训练孩子来园不迟到。在园多观看黄铮，表扬她的点滴进步。【篇三】幼儿园小班案例分析精选合集第一次案例实录：2 月 3 日区域活动时，张文杰进入了阅读区，可是他并没有拿书来看，而是自己多独坐在一旁观望，看到小伴侣们看书有说有笑的，他也流露出了不一样的表情，小伴侣们笑，他也笑。行为分析：张文杰的家庭不格外的和谐，爸爸游手好闲不爱劳动，跟她妈妈经常吵架，平常他跟爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶奶奶年纪大了，平常不怎么跟他说话，给他一个玩具让他自己玩，他说话也晚，两岁了才会说简短的话，还不清楚。跟邻居的小伴侣

6、们玩，邻居们都笑他说话不清楚，受环境和家庭的影响，他养成了不爱说话的孤僻性格。实行的措施及效果：1、亲近孩子，鼓舞他融入集体中，有意识的邀请他和小伴侣们一起 玩耍。多给他时机，让他感受到跟大家一起玩耍的欢快。2、进展手拉手 活动，让比拟开朗的小伴侣带着他玩，让他不觉得孤独。和家长沟通，让家长对孩子多对幼儿进展鼓舞和表扬。孩子能欢快的跟小伴侣们一起玩耍。其次次案例实录：2 月 21 日张文杰虽然话不多，但很聪慧，学的歌曲和儿歌他都能完整的唱下来， 在美术方面很有天赋，涂色涂得很均匀，线条很清楚，简洁的绘画画的很精彩。得到了其他老师和小伴侣们的赞扬。行为分析：张文杰是个聪慧的做事有条理的孩子，自理

7、力气也比拟强，不爱说话的性格是受家庭的影响而造成的。实行的措施及效果：主动跟孩子沟通，对给孩子在众人面前呈现的时机。与家长沟通，让父母担负起对孩子的训练，并让家长多给孩子接触同龄伙伴的时机。孩子能到集风光前给小伴侣们唱歌了。第三次案例实录：3 月 26 日户外玩耍时，孩子们在爬山洞，过独木桥，张文杰也欢快地看着小伴侣们玩耍，轮到他动身的时候，他虽然有些可怕，但听到老师和小伴侣的加油声，他也动身了，并顺当的到达了终点。他的脸上露出了笑容，并再次的进入到了下一轮的玩耍中。等待的过程中，我听到了他的呐喊声，也看到了他和小伴侣一起追赶的身影。行为分析：经过两个多月的观看、指导。老师创设的欢颂的训练气氛，同伴的鼓舞和支持，老师的关爱，使孩子获得了自信念，这对他的安康成长极为重要。实行的