科学发展观指导下的职校生可持续学习与发展

1、科学开展观指导下的职校生可持续学习与开展摘要：提出了人的潜能是无限的，是可以开展的。通过职校生为研究对象，以科学开展观为指导，指出对待职校生可持续学习与开展的方法。关键词：科学开展观；成功内驱力；可持续开展随着普高热的升温，在许多家长与学生眼中，中等职业技术学校的社会地位日见低下，提早招生和中考后半段考分的学生进了职业学校，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生在现阶段职校生中占了相当大的比例。然而同时还存在这样一种现象，一些从职校毕业出来的学生，其中相当部分是在校期间淘气捣蛋的学生，如今工作比拟好，待遇也比拟高，甚至还有些开起公司，做起老板，“混得挺好。这就给我们提出一个新的课题，人的潜能

2、是无限的，人是可以开展的，作为现代教育工作者应坚持以人为本，以全面、协调、可持续的开展观来对待每一位学生。一、树立正确的学生观、教育观诚然目前职校生的生源，主要是初中阶段的中下生，以及一部分“差生，他们的学习成绩确实差，但我们决不能因为这个原因就看不起他们。我们应因势利导，以“学做人，求开展的理念为核心，树立正确的学生观、教育观。我们正处在一个急剧变化的时代，价值观教育已成为教育的首要问题，学会做人，学会区分是非善恶，比学习专业知识显得更为重要。对于职校生应深入贯彻?公民道德建立施行纲要?，以根底道德教育为主线，加强道德观、人生观、世界观和理想、信念教育，培养学生成为有坚决的政治信念，高尚的道

3、德情操，远大的人生目的，自觉的纪律观念，良好的心理素质，完善的人格品质，文明的言行习惯和扎实的文化根底的现代青年。二、激发学生成功内驱力虽然不少职校生文化学习和思想行为习惯都不尽人意，但并不是一无是处。他们中还有相当部分富于个性，聪明伶俐、喜欢独立考虑、不愿盲从，有其闪光点。我班有位男同学非常“活泼，据理解该生在初中时曾被处分过两次。但在开学不久学校举行的军训中，无意中我发现他喊的口号很标准，并且动作做得很标准。为此，我马上找他谈话，表扬了他一番，并且决定让他当我班的临时体育委员。他听后，非常兴奋，因为从小学到初中，还没有一位老师能如此正眼对待他。在我的期待目光中，这位同学从开学到如今，一直表

4、现很好，工作认真负责，家长连连反映孩子变乖了，转变了许多。可见这种成功内驱力是不可估量的，重要的是如何激发它。三、培养可持续开展才能俗话说“授人以鱼，不如授人以渔给我们讲了一个深入的道理，而在实际教学中我们却经常是“授人以鱼，那么，终究如何来做才能真正的“授人以渔呢？在结合国“终身教育大会上，已经将培养学生可持续开展才能的问题摆在了首要的位置上，这就要求我们职业教育工作者要将培养学生可持续开展的才能作为教育的主旋律，在教学中既要让学生掌握有关的知识，又要让学生习得终身受益学习方法。1培养自主探究的才能职校生由于根底较差，不少人已对学习失去了兴趣，但他们思想活泼，求新求奇思想较重，对周围世界非常

5、敏感好奇，他们喜欢观察事物，但凡觉得新颖的就想理解，但凡自己爱好的就会去做。老师就应该利用这种心理特征，帮助他们寻求途径，让他们对学习重新产生兴趣，激发学生学习的积极动机，树立起继续学习的愿望。我校推行的“先做后学的做法就是让学生在理论操作中探究其规律，培养自己认知才能，激发学习兴趣。传统钳工教学根本是“先学后做，首先进展理论讲授，然后通过理论操作，当然也能收到一定的效果。而我们如今采用“先做后学，先让学生进展理论操作，学生在操作过程中会碰到各种问题，为理解决这些问题，他们就会主动查阅相关资料，探究相关情况，进展尝试、归纳、总结，在头脑中形成感性认识。然后老师再组织课堂教学，将理论内容引入到理

6、论学习中，学生在学习过程中，不但可以解决操作中发现的问题，同时还可将理论与理论相联络，最后再进展综合训练的实习，进一步稳固学到的知识，到达理论、理论的纵向、横向贯穿。从“先做后学教学反响来看，教学效果比拟明显，老师和学生都很满意。2进步信息采集才能21世纪是信息的时代，由于社会的开展和信息手段的现代化，大量的社会信息通过各种渠道涌入人们的生活。如何广泛搜集相关信息，然后进展信息加工，并且结合实际加以运用，是任何个人、单位和团体获得可持续性开展的需要。职校生即将走上工作岗位，要保证自身始终与时俱进、永远立于不败之地，就应该具有信息搜集、加工和利用的才能，这也是时代的召唤。在信息化社会，互联网已经

7、成为广泛搜集信息的一个重要途径，一定要帮助学生学会向互联网索取信息的技术，并且教会他们将大量支离破碎的信息与数据进展归纳与综合，使之条理化。通过提取有用信息，增强自身的信息素养，不仅是自身生存的根底，更是适应信息社会和在高新科技产业快速开展的背景下创业开展与终身学习所必备的根本素质与根本条件。？3增强合作共事的才能对于行将跨出校门，踏上工作岗位的职校生，具备团队精神和合作意识将是其获得成功的关键。他们将来无论从事哪种工作，人际沟通与合作、交流与分享都是必不可少的。在学习过程中除了自我探究之外，合作学习也是必需的。这将在很大程度上弥补职校生原来个人学习才能的缺乏，互相借鉴，取长补短，而且在合作中

8、能发现自身的价值和作用，分享成功的喜悦，逐步树立起对学习的“成就的动机，激发学习的愿望和渴望。生活工作中要学会与人共处，对别人要有爱心，能设身处地理解别人，能为共同目的而努力，要树立共同的社会价值观念，如：合作、正直、和谐、尊重别人、社会责任等。四、开发学生内在潜能每一个人都有无限的潜能，如同深山里埋藏许多的金、银、铜、铁、锡等矿产。有时候人只是因为惰性，或者没有认识到自己的内在宝藏，没有把潜能开发出来。研究说明，普通人的大脑只利用了3%，就是爱因斯坦这样的科学巨人的大脑也只利用了10%，对于我们身体里的无限潜能，就看自己如何来开发。职校生虽然在学习上与普高生有一定差距，但在各类艺术、科技活动中表现出自信活泼的优良品质和坚韧不拔的意志决不逊于普高生。我校学生张伟伟刚入校时成绩并不是很出众，但在数控实习时能认真对待，刻苦钻研，并能提出一些高质量的问题，课后还能主动看一些参考书。我们发现他在数控学习上有内在的动力和求知欲望，就不断开发他的潜能，发挥他的特长，在第十六届江苏省青少年科技创新大赛中他制作的