年级上册语文教学计划

1、年级上册语文教学计划四年级上册教学计划 篇一、班级情况分析：班上共有人，其中男生人，人，大分对的兴趣比较，多数的基知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的素质与惯有明显差异，有一个写字的速度相当慢，这学期依然要重点帮扶;其余主要是惯与的，这需要在时的中重点指导。在方面，大多数不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“和表达”是教学的重点和难点此，良好惯是提的基。二、教学内容：教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近生活，既富有价值与时代感，又突出的特点。个专题依次是：自然奇观、与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的、人间真情、成长的故事、成就。其中第三组(中外童话)和

2、第七组(成长的故事)还了综合性，使这两组的内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。在分课文后面，有“袋”或“阅读接”，以帮助了解相关或丰富的阅读。教材后面还附有篇选读课文。三、教学目标：、认字个，会写，养成主动识字的惯。、会使用、词典，有识字的。能用钢笔熟练书写正楷字，用笔临摹字帖。、能用普正确、流利、情地朗读课文。、课文中关键词句表达情意的作用。、能步把握的主要内容，表达的感情。能复述叙事性课文的大意。、养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感

3、受和想法。、留心围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书便条。能作中有明显错误的词句。、在综合性活动中，有目的地搜集，提出的，开展，生活中的简单。四、教学重点、难点：、自字词。借助、联系上下文理解字义。已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，把字写端正、美观。、继续重视词句训练，加强预的指导、渗透阅读重点。、精读课文的教学，要调动的积极性和主动性，强调自主，引导合作、探究。、重视朗读指导，使在理解的基上朗读、在朗读的过程中加深理解。、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的和教自行设计的少量思考题，指导阅读、。、阅读

4、短文的训练。阅读和提阅读的。、口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中倾听、表达和应对的。、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的写人;练从内容、词语、标点等方面自己的作。五、教学措施(含培优辅差)：、准确把握课标，不随意拔或降低。、扎实进行训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达。课堂教学中保证有充分的朗读、默读和做其他各种练的时间。要设计有效的，扩大训练面，努力让全班人人参与训练，保证有足够的个体活动时间。教应严格，及时反馈和矫正，讲求实效。、注意听说读写的联系。要让通过阅读学表达，从读中学写。在作

5、文训练中，要充分运用课文中学到的表达，鼓励写自己熟悉的事，提他们的表达。、落实各单元训练重点，重视的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点教学，从内容分析导向支训练目标上来、做好培优补差工作，大力提中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立小组，合作完成的任务。早读、中午的时间合理内容对各层次的进行训练、辅导。对每个的牢固情况全面登记，每天，及时补救。四年级上册教学计划 篇四年级通过，要能达到课程标准的中年段的教学目标，为年级的打下良好的基。因此，我必须做好以下工作:一、情况分析：我班共有人，男生有人，有人。思维相当活跃，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学

6、上，更不能仅仅看的成绩，而应该从他们的做人和做事起，以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练、阅读链接、袋)、词语盘点、园地(口语交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在过程的熏陶和感染中，丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、综合性等和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册要达到的主要目标：认字个，会写，养成主动识字的.惯。会使用、词典，有识字的。能用钢笔熟练书写正楷字，用笔临摹字帖。能用普正确、流利、情地朗读课文。课文中关键词句

7、表达情意的作用。能步把握的主要内容，表达的感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。留心围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书便条。能作中有明显错误的词句。在综合性活动中，有目的地搜集，提出的，开展，生活中的简单。四、落实教学目标的基本措施：（一）造自主的情境。良好的情境让放松身心，又能把注意力集中在具体的目标上，通过有目的，慢慢养成良好的惯。本册为的活动创设了具体的情境，这种情境的创设主要是通过“”的方式来实

8、现的。与，阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对结构形式的揣摩和推测，理解的内容，达到和心灵沟通的。与作者。作者写是和读者交流，边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使的和作者的写作意达成一致，读明白作者的想法。、与伙伴。人教版，在“园地”中了两个伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的伙伴。通过阅读这样的，能够进入情境，也能激发自己的想象，能通过伙伴的，碰撞出思维火花，从而点燃的热情。与自己的心灵。的编者就是用这样的阅读提示语，给一个具体的环境，给一个心灵的启示，让去问问自己

9、。通过具体的，为造了环境。最终使达到和围人和自然万物的，启迪用自己的方式进行，进而掌握的。（二）促进方式的变。在实际的中能得，慢慢找到。容易接受的是亲切的和自己交流的。这一点要从的角度进行设计，给更多关注，给更多的指引。引导自己阅读这个过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基，欣赏对内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟、积累的基上领悟表达。学会表达是的目的，在这个过程中会不断的产生、。四年级上册教学计划 篇一、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编，共有个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“天地”两个分。主题鲜明，内容丰富，对作品的感受逐渐接近作品本

10、身传达的感情，逐渐与作者的感情合拍。 单元学写摘录笔记。因为我们是教学，摘录的重点在材料。摘录有用的息是所有课程应该学会使用的，可以另设一个摘录本记录，从教材之内或者从教材之外摘录。第单元后，“天地”中项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在写摘录笔记的惯。教材对写摘录笔记的具体保底是：必须写，经常写，养成惯。用的，在课文后面以钥匙的形式对阅读做指导，是版教材做的一种尝试。通过这些钥匙阅读的、和惯。教材对四年的自学水通过这些金钥匙提出了比较具体的。从表达的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程。要经过实践认识再实践再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说

11、好。从的心理看，作教学应当从的已知经验、情感、想象出发，根据的意愿和，相机诱导，循循善诱。二、学情分析：本班有其中人，男生人，我班思维相当活跃，个性张扬，兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基的知识点不放在眼里，协作差，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看的成绩，而应该从他们的做人和做事起，以促进他们的全面发展。三、教学目的和：、认识个汉字，正确书写个汉字，养成主动识字的惯。书写规、端正、整洁。、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提阅读，养成阅读惯。、积累带“月”“明”等的成语。、记叙收集处理

12、息的，整理自己需要的。、熟练阅读篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量，会处理所提的，基本上能自行解答提出的，通过，或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读惯。注意把阅读和基知识基本技能的及各种实践结合起来。、在口语交际活动中，力求做重点发言人，做的，分辨中的见，与见交流，正确对待意见。使树立对错意识，提分析、判断、综合的。、写，使作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性活动相结合。开始练写真实的，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给三种的自己读、请人提意见和冷处理。四、教学

13、重点：、在阅读的同时，既教给的基本技能，又提的阅读。 、在阅读中，通过自己提问，通过完善，提阅读，读懂课文内容，懂得课文内涵。、大量阅读，丰富的素养。、在口语交际活动中，力求做重点发言人，做的，分辨中的见，与见交流，正确对待意见。、写有根有据（真实）的，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。五、教学难点：、收集处理息的需要进一步完善。、提升阅读技能，扩大阅读量，丰富的文学素养。、训练的口语交际。、写真实、有新鲜感的作。六、教学措施：、以课程的新理念、新思维为指导，关注的全面发展，通过多种教学形式，激发兴趣。、注重教学过程，为创设良好的自主情境，鼓励

14、先自主，敢于发现中的，大胆想出的。、创设宽松、，生共同探讨的氛围。、尊重个体差异，鼓励每个选择适合自己的。每节课均有机会让每个都动脑、动口、。、引导敢于讲出自己的和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大的实践中领悟、掌握和运用所学的知识。、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。、引导完成课标的阅读量。七、教学课时： 次 内 容 课时至二 单元 生 六课时第二至三 第二单元 明月 八课时第三至四 第三单元 民族之花 九课时第五至六 第四单元 收获 七课时第六至七 第五单元 桥 七课时第七至八 第六单元 方寸 七课时第八至九 第七单元 地名 五课时第九至十 第八单元 九课时第至十二 第九

15、单元 音乐 九课时第十三至十四 第十单元 金钱 九课时第十四至十五 第单元 大与小 九课时第十五至十六 第十二单元 风雪 九课时四年级上册教学计划 篇教材分析：本组教材以“成就”为专题，编了篇课文，从不同的角度了飞速发展的，展现了现代的神奇和力。呼风唤雨的世纪讲述了世纪间的发展历程，展示了的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景;电脑住宅带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适;飞向蓝天的恐龙揭示了家们在古生物方面的重大发现;上的特殊乘客向我们介绍了经过行的植物种子所发生的变化、发化的原因及发化后的用处。这几篇课文既可以使领略的神奇，感受的力，还可以使学

16、到描写或说明事物的基本，同时开阔的眼界，激发他们热爱的情感和、探索奥秘的兴趣。教学目标：、本单元会写的字有个，会认的字有个。、本单元内容，能激发热爱的兴趣，形成学、用的良好惯。、能多种渠道接触、了解息，能合象。、能流利地朗读课文，能用多种理解课文内容，提自学。课时：教学本组教材可用课时。其中，精读课文课时，略读课文课时，口语交际课时，作课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”课时。、呼风唤雨的世纪一、教学目标、认识个生字，会写个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、观、程度”等词语。、情地朗读课文，简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。、通过学课文了解世纪给人类带来的巨大

17、变化，激发热爱的情感以及，探索奥秘的兴趣。二、教材分析世纪是空前辉煌的世纪，的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了世纪一间的发展历程，展示了的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱、和探索的浓厚兴趣。三、学情分析通过朗读课文，引导的说明，提阅读;让了解世纪给人类带来的巨大变化，热爱的情感。四、教学准备多课件课时一、谈话引入 发散思维.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通和同学交谈的时候，当你登录查阅的时候你是否感到的神奇力?.你还知道哪些给人们带来方便?.根据回答，教小结，出示课题。、出示课时目标会读会认生字，理解课文内容，了解世纪给人类带来的巨大变化设计

18、意：谈话，引导进入课文的，发散的思维。二、自主、点拨指导.理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，来呼风唤雨?世纪是一个呼风唤雨的世纪。“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格，表明了世纪的迅猛发展。.检查预情况：()、(出示我的小词篓)：检查认识生字的情况。()、开火车读课文()、说说课文主要内容()、读课文后设计意：检查自学,引导为下一节课文做准备。三、练读课文作业设计默写生字第二课时课时目标通过学课文了解世纪给人类带来的巨大变化，激发热爱的情感以及，探索奥秘的兴趣。能联系生活实际，谈

19、出自己的阅读感受一、细读课文 理解内容.全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第自然段)齐读。板书：人类 靠 现代 呼风唤雨设计意：引导从的中心句入手，课文，理解课文内容。加深对课文的感悟。、朗读第三段板书：过去 用 千里眼顺风耳 寄托愿望.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”(说明发展之迅速、之神奇、之美好)。根据归纳，板书：登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘电视 因特网 火车 远洋船总结：回顾历程 创话 生活展望未来 创造奇迹 善生活设计意：扩的知识面。四年级上册教学计划 篇学情分析：根据，了解到本班思维相当活跃，个性张扬，但积极性不，主动性不强。每次成绩都不够，出基知识的不牢固，惯不够

20、好，心浮气躁。本班打铃以后迟迟不回教室，时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基的知识点不放在眼里，协作差，观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看的成绩，而应该从他们的做人和做事起，以促进他们的全面发展。教材简析：本册教材共分八个单元，以专题形式内容:导语，课文和百花园三个分姐。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示，每单元有四篇课文和一个“百花园”组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇）。其中精读课文后有识字写字表，课后练题，词语花篮。在分课文后面，有“链接”，以帮助了解相关或丰

21、富的阅读。每个百花园由个栏目组成（语海畅游，积少成多，阅读，能说会道，笔下生辉等）。为交流展示综合性的成果提供舞台。本册教材设计了个专题。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足迹、人与自然、意志品质、爱国、中外。每个专题内容贴近生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的价值，可使在过程中，热爱祖国，热爱，热爱生活的感情；受到尚情与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的；可激发追求，崇尚，为实现而努力。教学目标：本册通过精美的选文，在过程的熏陶和感染中，丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观；认真的和良好的惯；理解友情的可贵，受到意志品质的品德。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，综合性等和活动中

22、，达到中年级的上阶段教学目标。主要目标:、认字个，会写个，养成主动识字的惯。、会使用，词典，有识字的。能用钢笔熟练书写正楷字，做到规、端正、整洁。用笔临摹字帖。、能用普正确，流利，情地朗读课文。、课文中关键词句表达情意的作用。、能步把握的主要内容，表达的感情。能复述叙事性课文的大意。、养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。、留心围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书便条。能作中有明显错误的词句。、在综合性活动中，有目的地搜集，提出的，

23、开展，生活中的简单。四年级上册教学工作计划四年级要完成由中年级向年级的过渡。通过，要能达到课程标准的中年段的教学目标，为年级的打下良好的基。这个基除了扎实的的基外，还包括良好的惯和兴趣。特别是在低年级，中年级养成的惯，不管好与坏，到了年级是不大容易变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。一、情况分析根据我与前任班主任和科任的广泛交流，还有以前的，了解到本班思维相当活跃，个性张扬，但积极性不，主动性不强。每次成绩都不够，出基知识的不牢固，惯不够好，心浮气躁。据前任给我讲：本班打铃以后迟迟不回教室，时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基的知识点不放在眼里，协作差，观念不够强，缺乏最基本

24、的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看的成绩，而应该从他们的做人和做事起，以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式内容：导语，课例（精读课文，略读课文，思考练，阅读链接，袋），词语盘点，园地（口语交际，作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等）。三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在过程的熏陶和感染中，丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，综合性等和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。四、本册要达到的主要目标：、认字个，会写个，养成主动识字的惯。、会使用，词典，有识字的。能用钢笔熟练书写正楷字，用笔临

25、摹字帖。、能用普正确，流利，情地朗读课文。、课文中关键词句表达情意的作用。、能步把握的主要内容，表达的感情。能复述叙事性课文的大意。、养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。、留心围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书便条。能作中有明显错误的词句。、在综合性活动中，有目的地搜集，提出的，开展，生活中的简单。五、落实教学目标的基本措施良好的情境让放松身心，又能把注意力集中在具体的目标上，通过有目的，慢慢养成良好的惯。本册为的活动创设了具体

26、的情境，这种情境的创设主要是通过“”的方式来实现的。与。阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对结构形式的揣摩和推测，理解的内容，达到和心灵沟通的。四年级上册教学工作计划一、知识现状分析：本班共有人，男生人，人。通过一学期的教学，了解到本班绝大多数对这门学科有着浓厚的兴趣，态度较端正。本班已都能较熟练地掌握汉语，能正确拼读音节，能借助识字、阅读、普。步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。步学会按首、音序查，检索汉字，看懂意思。能在的引导下，主动参与，掌握了基本的方，步学会识字

27、。能运用学过的词语造句说话，会给分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲，理解课文，具备了一定的阅读。大分对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的和理解，知道住关键词句感情其内涵。但因为接受差异较大，受智力因素和非智力因素的，情况参差不齐。个别的惯还欠，书写马虎，懒惰，怕吃苦，依赖严重，不够。特别是作有待提。从整体来说，动笔前的构思还不够，缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，化较严重。个别空洞无味，后进生的作语句不通、不贯，水还停留在三年级。因此在这学期，我将积极寻找有

28、效的措施，力求全班的作上一个，努力拓展的思维空间，使的作求真、求实、求新。二、本学期教学的内容：苏教版义务课程标准实验四年级上册课本，共分四个分：良好的惯、作、课文和单元练。、“良好的惯”共课。、“课文”共课，分为个单元。、“作”共了课。、“单元练”共个。三、本学期的教材简析：苏教版义务课程标准实验四年级下册课本，共分四个分：良好的惯、作、课文和单元练。、“良好的惯”共课，指导读书要有选择，学会作读号，留心事物。、“课文”共课，分为个单元。选文题材广泛，体裁多样，为祖国，获得基本的素养，促进全面的发展，提供了充裕的材料。本册生字均在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练设计简约、实用。

29、一是朗读、背诵、默读、复述；二是用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复所字；四是联系语境理解词语、句子，课文中常见的构段方式等，分析自然段，归纳课文的主要内容等方面的练；五是根据课文特点相机的“小练笔”，让模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局仿写练，以便提的表达。、“作”共了课，“以贴近生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容上富有情趣，在呈现形式上力求多样，在作练上提供多各选择，以利能够轻松愉快地作，并在作的过程中不断增强自心和创新意识。、“单元练”共个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富的内涵，提的实践。四、本学期的教学目的：（一）。、在知识传授和训

30、练过程中，坚持对进行良好的道德品质，从小树立远大目标，刻苦知识。、在激发兴趣的同时，激发他们热爱祖国的情感，养成的自心和良好惯。、在和实践中，引导了解社会、认识自然，受到中华民族优秀的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。（二）教学。、惯。（）继续掌握正确的读写姿势，并养成惯；养成爱惜用品的惯。（）继续掌握正确的写铅笔字的；继续积极发言，专心听讲的惯。（）继续勤于朗读背诵，乐于课外阅读的惯。（）继续勤查实际典，主动识字的惯。（）继续认真写钢笔字，笔字的惯。（）继续自主预复、认真完成作业的惯。（）能够有选择地阅读课外书籍，读书做记号和留心事物的惯。、汉语。继续巩固汉语

31、，汉语帮助识字、普。、识字写字。（）能准确认读个生字。（）能按笔顺正确书写、默写生字个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（）继续练用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（）继续练写笔字，写得端正纸面干净。、口语交际。（）能认真听别人，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（）能在看或事物后，用普说几句意思完整、贯的话。（）能就所听所读的内容，用普回答，做到语句完整，意思贯。（）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（）能主动发言，说清楚自己的意思。、阅读。（）继续正确、流利、情地朗读课文，能背诵的课文，能复述课文，会分解色朗读

32、课文。（）继续默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（）能联系环境和生活实际，理解常用词语的意思。（）能凭借理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（）按预课文。能借助生字词，读课文，提。（）能阅读程度合适的少年读物，了解主要内容。、作。（）留心围的事物，开始作，乐于书面表达。（）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（）学会写“条”、“请假条”，学写书。（）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。步使用冒号、引号、顿号。五、教材的重点和难点：（一）教学重点：、能够有选择地阅读课外书籍，读书做记号和留心事物的惯。、能准确认读个生字，按笔顺正确书写、默写个生字。能按字的结构特点把字写

33、端正、写匀称。、留心围事物，开始作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“条”、“请假条”，书。、能联系环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、情地朗读课文，能背诵、复述课文，会分角色朗读课文。、能凭借理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。、能按预课文。能借助生词，读课文，提、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。能主动发言，说清楚自己的意思。（二）教学难点：、能够有选择地阅读课外书籍，读书做记号和留心事物的惯。、留心围事物，开始作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“条”、“请假条”，书。、能联系环境和生活实际，理解常用词语，

34、能正确、流利、情地朗读课文，能背诵、复述课文，会分角色朗读课文。、能按预课文。能借助生词，读课文，提、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。能主动发言，说清楚自己的意思。六，完成教学任务，实现教学目的，提教学质量的主要措施：（一）惯良好的惯不仅有利于当前的，而且有助于他们今后全面素质的提，因此，重视良好惯的。在教学过程中，要在好新的关于留心事物、读书有选择、读书做记号等惯的同时，继续坚持指导保持正确的读写姿势，爱惜用品，良好的朗读、背诵和课外阅读的惯，激发背诵的兴趣和热爱祖国的情感，边背诵边想象，边背诵边思考的。好默读、查主动识字、专心听讲、积极发言和的。要严格，严格

35、训练，把良好惯的落实到教学过程的每个环节，落实到活动的各个方面。（二）识字教学充分发挥的主体性，尽量汉字造字的引导主动识记生字，完成识字任务。时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。在识字教学中，还要掌握的汉语、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和步分析汉字结构的，积极引导，坚持训练，不断激发主动识字的积极性，使他们逐步形成自字的和惯。一定要在课堂上适量时间指导完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率。（三）阅读教学在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。根据课文特点，合理选择阅读教学，教学设计生动、有趣、多样化，生互动，让竞赛、走进中段的课堂，让喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中

36、，精心设计提问，使之突出重点，住难点，难点，富于启发性，运用恰当的和手段，提听、说、读、写的。阅读教学最根本的任务是教学会读书。我们要想方设法引导、帮助实实在在地读好课文，让在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情，发展，从而不断提水。在课堂教学中，一定要保证有充分的时间去读书，要指导全班都能把课文读正确、读贯，有时还要情地读。所谓情地读，是要做以”披文入情“，要让的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中的命运和喜怒哀乐，真正课文表达的感情。在教学时，恰当好“读、讲、练”的，在读感知阶段，要留有充分时间让通读课文，读得正确、流利，同时可以结合读，使弄清生字字音，感知字形，步理解字义。

37、在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精当的讲解，帮助理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使储备材料，实现常用评语、句式等的转换迁移。教学中，要注意发挥的积极性和主动性，引导进行探究、合作。要充分发挥教的主导作用，包括引导、点拨、读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在思考的基上，通过教的指导，围绕重点开展和交流，鼓励发表不同的见解，让在阅读的实践中，逐步学会思考，学会读书。（四）作练作中，按“长线、短线结合，作、练笔结合”的，适时“小练笔”。让模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局仿写练，提的表达。重视阅读与作的.有机结合，正确处理“读”与“写”的，打

38、好作起步阶段的基。在阅读教学中，要引导进行积累，指导作者事物、分析事物、遣词造句、句成段、段成篇的。对于本册书中次作，要充分教材，解除束缚，让敢于表达，乐于表达。切实引导所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的打下坚实的基。另外，中段作，强调的创新意识，要鼓励写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想至，使的想象力和创造性得到充分的发挥。教在作指导中，可以根据的实际，地运用教材，创造条件使无拘无束地放开来写。根据中年的特点，有时也可以按照“例文示”、“明法”、“摹仿起步”的训练步骤，好作教学。四年级上册教学工作计划一、基本情况分析:本班共有人，年龄一般在岁之间，大分同学认真，能认真听讲，积极举

39、手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一分同学基较差，个别同学头脑不够聪明，慢，因此在课堂教学中要重视后进生的。由于大都来自农村，分能，涉猎各种不同息。少数除外，几乎没有阅读其他书籍的惯。再加上家长的底蕴较浅，在家庭辅导和家庭方面跟不上。这是在中存在的不利因素。二、教材分析（一）本册教材的特点注意激发的兴趣，促进自主的。、本册教材在每单元前设计了专门的导语的内容和情境。、选文形式多样，精读和略读两种类型的课文本册了前六册教材选文形式多样的特点。除了常见的诗歌、散文、故事、神话、寓言等体裁，又增加了说明文、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。注重各种的。、教材重视了和惯的。教材注意

40、了课文的导学设计，在课文之中或课文之后，以伙伴的口吻，泡泡框的形式，提出思考的，引导读书、思考。、教材采取了多种形式引导积累。主要表现在：一是课后练中加强了词、句、段的积累。二是每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目。三是加强了朗读、背诵训练。、密切联系的阅读和生活实际，适量的“小练笔”。随着会认、会写字的增多，进入四年级的动笔写话的愿望会日益增强。本册了次小练笔。加强实践活动，进“百花园”的形式，丰富“百花园”的内容。为了更好地体现整合，本册编了“语海畅游”栏目，将的基训练分进行综合，接着是“积少成多”、“阅读”、“笔下生辉”及“大课堂”。其中“大课堂”属综合性，使百花园的内容更丰富有趣。（二）

41、本册教材的基本结构与内容本册继前七册之后,仍以专题单元,设计了个专题、他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、与环保、爱国、人间真情、故事的启示、人与自然、中外。每个专题内容贴近生活，体现时代特点，蕴含着丰富的价值，可使在中，热爱祖国，热爱，热爱生活的感情；受到尚情与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的面貌；可激发追求，崇尚，为实现而努力。三、教学目标：、认识个字，会写个字。、会使用，使用，具有步的识字。联系上下文，借助词典和生活积累，理解词句的意思；能使用硬笔书写正楷字，做到规、端正、整洁。用笔临摹正楷字帖。、用普正确、流利、情地朗读课文。、继续默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提

42、出疑问。、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的材料。背诵的课文（段落），练复述课文。、在的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，做人做事的道理，认识中华民族传统的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展的同时，启迪的，良好的惯。四、教学措施：、积极先进的课理论和新的教学理念，收集并认真新的课息，了解前沿的课动向，认真及时、系统地做好笔记，虚心向经验丰富的老教请教，养成勤于，善于思考的好惯，以便提自身的教学。学会思考，善于总结经验和，以勤奋好学、无私奉献、热爱为座右铭。、把握好教材的编意和特点，整体设计内容和实践活动，结合本班情况和自身条件，

43、创造性地理解和运用教材，使生活化。、认真新课标，深入钻研，掌握新的课理念，勇于在课堂教学中进行创造性地运用，创设、的课堂氛围，建立“等”的新型生，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的方式，并及时深刻地进行教学反思，积累教学经验，提课堂教学效率。、在教学中，教要为创造良好的环境，采取多种教学，充分激发的积极性，尊重的个体差异，鼓励选择积极的，让他们乐学、善学、积少成多，提综合素养。、针对书写不规的,我准备凭借教材把写字任务妥善在教学过程中,对少数不容易读或容易的字作适当指导,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使把字写端正，写美观，养成良好的书写惯。、加强课外辅导，及时转

44、化后进生，积极开发身边的优势，(校内书室、班内书角)拓宽课程教学渠道，让从生活中学，在生活中用；从身边学，从身边用。、与家长、社会联系，关注的过程和成长过程，关注他们在中的情感体验，教给更多的，实施自我评价和互评相结合，评、生评及家长评相结合，时评价和期末评价相结合，使从中得到提。、在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不离文，理解词句不脱离环境，逐步地使学会善于把握的重点词、句，进而理解课文。、重视阅读教学与教学的有机结合，正确处理读与写的，为的起步打好基。四年级上册教学工作计划一、指导深化，全面推进素质，遵循课程标准的基本理念和，密切联系生活，选取生动有趣的素材

45、，让在具体的情景中，全面提素养，正确把握的特点，引导自主与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。二、学情分析本班共有人，其中男生个，个。大分自觉，惯较好，成绩也好，分男生基差。他们喜欢，积极认真，课外阅读兴致很，字也写得不错。但亦有个别较弱的同学不自觉，作业潦，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个的兴趣，全面提教学质量。三、教材分析本册教材共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。每个单元包括导语、课例和园地三大分。在第二单元和第七单元还各了一次综合性，分别是“我们都是普的员”和“我们向你致敬”。四、教学重难点、自主识字、阅读教学，重视词句训练，

46、注重积累、作五、教学目标、在过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情。、认识个字，会写个字。、会使用，使用词典，有步的识字，开始练用钢笔书写正楷字。、用普正确流利情的朗读课文。、继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。、联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意思，步课文中关键词句在表达情谊方面的作用。、步把握的主要内容，步的感情。、开始略读、粗知大意。、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文篇，练复述课文。、开始练作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的作读给他人听，与他人分享作的快乐。六、教学措施：、准确把握教学

47、目标，不随意拔或降低。、扎实进行训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达。课堂教学中保证有充分的朗读、默读和做其他各种练的时间。要设计有效的，扩大训练面，努力让全班人人参与训练，保证有足够的个体活动时间。教应严格，及时反馈和矫正，讲求实效。、注意听说读写的联系。要让通过阅读学表达，从读中学写。在训练中，要充分运用课文中学到的表达，鼓励写自己熟悉的事，提他们的表达。、落实各单元训练重点，重视的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让掌握本单元训练点的那项阅读基本技能，避免字

48、、词、句、篇都走一遍，均使用力量，更不能只住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导掌握。、继续做好培优补差工作，大力提中等生。四年级上册教学工作计划一、教学内容：、四年级上册苏教版教材全内容。、背诵：论语篇句、唐诗三百首、宋词、中华上下五千年、成语二、教学目标：、每个熟练掌握四年级上册全生字及词汇。、每个流畅朗读每篇课文，优秀生背诵全课文，其他根据课文背诵默写。、每天背诵一条论语及意思并会默写，一个成语既意思并会默写，一首古诗既意思并会默写。、理解课文内容，同时阅读同步拓展，写读书笔记，当堂写。、阅读中华上下五千年，知道各个

49、历史阶段主要和主要，写读书笔记。、根据四年级掌握：写节日，写自己，写，用象声词写事，用人称状物，卡通编故事，生活中的事。、阅读课文相关的课外书：神话，寓言故事，冯骥才的文学作品集，琦君寄小读者。、关注，学会收集国内外重要并说给同学听。关注身边小事，学会从中悟理获得成长。关注大自然，明白自然生长，热爱大自然一一物。、练写钢笔字，每个写出规汉字。鼓励软笔。三、教学时间九月、教材：单元、背诵论语及意思句并默写，苏轼诗词、交流中华上下五千年和夏商、春秋战国，写读书笔记十月、教材：单元、背诵论语及意思句并默写，唐诗：白、交流中华上下五千年秦汉、两晋南，写读书笔记月、教材：单元、背诵论语及意思句并默写，唐诗：杜甫、交流中华上下五千年隋唐、宋，写读书笔记十二月、教材：第单元，总复、背诵论语及意思句并默写，唐诗：杜牧其他、交流中华上下五千年元明清，写读书笔记人教版四年级上册教学计划一、指导：本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教学任务，以提质量和的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到惯；从成绩到身体素质等方面，力求每一位在原有的基上有一定的发展和提。二、学情