教师公开招聘考试专家命题预测试卷

1、教师公开招聘考试专家命题预测试卷七教育理论综合(小学部分)(满分：100分)一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共20分)1 德育过程的基本矛盾是( )。A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容和方法的矛盾C受教育者与德育内容和方法的矛盾D社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾2 主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是( )。A卢梭 B杜威C赫尔巴特 D夸美纽斯3 欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )。A文化知识教育 B艺术教育c读写算教育 D军事体育教育 4 近

2、代随着大工业生产所产生的教学组织形式是( )。A个别教学 B班级授课制C分组教学 D班级教学5 强制性、普遍性、基础性这三个特征是( )。A课程目标的基本特征 B教学计划的基本特征C教学大纲的基本特征 D教学目标的基本特征6 在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情景，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构；( )和效果评价。A应用与迁移 B应用与分析c分析与迁移 D应用与反思7 把学习过程概括为“学 思行”的统一过程的教育家和思想家是( )。A孔子 B孟子 C苟子 D墨子8 “学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的( )。A直观性原则 B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则9 为完成

3、特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为( )。A教学程序 B教学步骤C教学组织形式 D教学阶段10一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的( )。A信度 B难度C区分度 D效度11在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于( )的课堂组织形式。A小组活动 B全班活动C个别活动 D集体活动12有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是( )。A知觉的整体性 B知觉的选择性C知觉的理解性 D知觉的恒常性13“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也

4、，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种( )。A双趋冲突 B双避冲突C趋避冲突 D多重趋避矛盾14用一个测验去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的，这说明该测验 具有较高的( )。A信度 B效度c常模 D标准分数15各级学校根据培养目标所设置的课程、组织的活动以及展开的教育，这是( )。A早期社会化 B预期社会化C反向社会化 D再社会化16多年不见的朋友，在自己脑海中的印象最深的其实就是临别时的情景，这是( )。A心理定势 B近因效应C晕轮效应 D首因效应1 7“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?( )A遗传 B环境C教育 D个体的主

5、观能动性18某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己 弱环节。他这种行为属于( )。A自我认识 B自信C自我体验D自我调控19一个人对人、对己、对事、对物的态度是( )。A与生俱来的 B在先天因素基础上形成的C是实践锻炼的结果 D通过学习而形成的20小学生活动过多、注意力不集中、冲动行为多等现象是下列哪一种心理问题?( )A儿童多动综合征 B学习困难综合征C儿童厌学症 D儿童强迫行为二、多项选择题(在每小题给出的四个选项中，有多项是符合题目要求的，请将正确选项代号填入右边的括号内。每小题l分，共6分)21测验实用性反映了试题的基本质量，其基本要求是( )。A便

6、于组织 B便于实施C容易评分 D结果要容易解释22心理咨询的主要方式有( )。A个别咨询 B团体咨询C电话咨询 D通信咨询23下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是( )。A安吉尔 B华生C斯金纳 D苛勒24意志行动的准备阶段包括( )。A动机斗争 B行动目标的确定C行动计划的制定 D冲突和矛盾分析25布鲁纳认为，知识结构的表象形式是( )。A动作 B图像C表格 D符号26富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为哪月 阶段?( )A关注成绩 B关注生存C关注情境 D关注学生三、填空题(每空1分，共14分)27师生关系在教育内容的教学上构成_关系，在人格上是_关系

7、，在社会道德上是_关系。28被誉为“教育学之父”的捷克教育家_于1657年发表的大教学论，是近代最早的一本教育学专著。29反射弧的结构包括：_、_、_、_和_五个部分。30出乎意料的紧张情景所引起的情绪状态称作_。31根据学习内容及其与学习者原有的知识的关系，将学习分为_和_。32教师的表达能力是指教师通过_和_动作将自己的思想、知识、信念和感情_向外表现的能力。四、辨析题(每小题2分，共10分)33德育过程与品德形成过程相同。34教学中教师与学生之间是管理与被管理的关系。35教学过程是一种特殊的认识过程。36只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好。因此，反对纪律处分等强制性的 方法。

8、37在驯兽员的精心培养下，马戏团中的狗智力得到发展，学会了十以内的加减法。五、简答题(每小题4分，共24分)38班级授课制的优缺点各是什么?39简述学生思想品德形成的长期性和反复性规律。40什么是榜样法?运用榜样法有哪些要求?41试述小学生内部言语的发展。42.简述我国心理学家根据学习活动的内容和结果对学习的分类。43简述操作技能的特点。六、案例分析题(每小题8分，共l6分)44张老师是个让领导头疼的人物，他总是挑领导的“不是”。学校工作有时也难以避免出现一些问题，他就抓着不放，到处散播。张老师的教学业务水平高、工作能力极强，在学校 很有影响力。学校交给他的工作都能保质保量完成，学生信任、家长

9、放心，但他那股直冲的傲气让人难以接受。学校该实习了，王校长按惯例担任领导小组组长，副校长、教导主任依次排列，最后考虑到要有个能干的组员，于是请到了张老师。张老师爽快地答了，并讲到了自己对实习的设计，听得王校长一个劲地点头。最后张老师提出条件：“要干，我一定干好，但要给我一定的权力。”最后，王校长考虑再三，终于同意了他的要求，命他为实习小组副组长。他果然不负众望，出色地完成了任务。问题：根据以上案例，你认为张老师向校长提出给予权力的要求是否正当?45一位教师告诉学生+，他们必须完成一篇关于某一特定题目的学术报告。这篇报告必须10页纸，打印出来，双倍行距，而且报告中必须包含至少l0篇参考文献；必须

10、在三周内独完成，并且只能在图书馆或者家中完成。 问题：根据以上材料，你认为本案例中外部控制是否很强?如果是，表现在哪些方面？七、论述题(10分)论述影响人格形成和发展的主要因素。一、单项选择题1 D 解析德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。2 B 解析杜威的最主要的教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。3D解析斯巴达教育重视培养公民和军事训练，不重视人的身心协调的培养，更重视体育而不是美学教育。4 B解析随着大工业化时代的到来，要求有大量的劳动力以适应大批量的机械化工作，于是资本主义社会就要求批量生产、培养劳动力，满足生产的需求。

11、班级授课制也应运而生了。5 B解析我国义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性和基础性三个基本特征。6 A解析略 7 A解析孔子对学习过程的分析可以概括为“学思行”的发展过程，具体分为五个阶段，即“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。8 D解析巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上，牢固地掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。9 C 解析教学组织形式是为实现一定的教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。 10D解析信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。信度受随机

12、误差的影响，随机误差越大，信度越低。效度是指一个测验能够正确地测量出它所要测量的属性或特点的程度。11B解析略12C 解析在知觉当前事物的时候，人总是在以往知识经验的参与下，以词为工具，对该对象进行加工，并以概念的形式标志出来，知觉的这种特性称之为知觉的理解性。13A解析一个人想同时追求两个目标，但由于条件所限只能选择其一，像这种被迫放弃自己所爱的目标之一的冲突，称为双趋冲突。14A解析信度是指一个测验所测得的结果的可靠性或稳定性。一个测验测量某种属性或特点，其结果是一致的，那么这个测量是可靠的。15B 解析预期社会化是引导人们学习今后将要扮演的角色。16B 解析所谓近因效应，是指在多种刺激一

13、次出现的时候，印象的形成主要取决于后来出现的刺激。在交往过程中，对他人最近、最新的认识占了主体地位，掩盖了以往形成的对他人的评价。17B解析这句话反映的是人的发展会被周围的环境所影响。18D 解析自我意识是个体对自己与周围事物的关系的意识，它包括自我认识、自我体验和自我监控三种成分。该同学分析自己在学习上取得的进步，找出自己的、薄弱环节，显然是在进行自我检查和自我监督，属于对自己意志的控制，属于自我监控，也称为自我调控。19D 解析态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。20A解析多动症是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过

14、度为主要特征的 行为障碍综合症。其主要特征为活动过多；注意力不集中；冲动行为多等。二、多项选择题21ABCD解析略22ABCD解析略23BC解析行为主义可以分为旧行为主义和新行为主义。旧行为主义的代表人物以华生为首。新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等。安吉尔是机能主义的代表人物，苛勒是格式塔学派的代表人物。24ABC解析意志行动的准备阶段包括动机斗争、行动目标的确定、行动方法的选择和行动计划的制定。25ABD解析布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。26BCD解析富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师 成长的三阶段理论，分别是关注生存阶段、

15、关注情景阶段、关注学生阶段。三、填空题27授受 民主平等 相互促进28夸美纽斯29感受器 传入神经神经中枢传出神经 效应器30应激31意义学习 机械学习32言语表情四、辨析题33答案：这种说法是错误的。德育过程与品德形成过程不同，二者既有区别又有联系。(1)区别：德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地培养和发展受教育者品德的过程；而品德形成过程则是受教育者思想品德结构不断建构完善的过程。(2)联系：德育只有遵循人的品德的形成发展规律，才能有效地促进品德形成发展，而品德形成发展也离不开德育因素的影响。34答案：这种说法是错误的。教学中教师与学生之间不是管理与被管理的关系，而应当是合作、友爱、民

16、主平等的师生交往关系。35答案：这种说法是正确的。教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于：它是学生个体的认识，是由教师引导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。36答案：这种说法是错误的。在学生的思想品德教育中，正面说服的教育方法作用是很大的，但却不是万能的，不是一切学生都能通过正面说服教育好，因此必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。37答案：这种说法是错误的。教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。五、简答题38答案：(1)班级授课制的优点包括以下方面。有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作

17、用；有利于发挥班集体的教学作用。(2)班级授课制的缺点包括以下方面。强调书本知识的学习，容易使理论与实际脱节；强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。39答案：(1)一个人良好的思想品德的形成和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程，特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。(2)在德育过程中，教育者既要对受教育者思想品德的形成与变化坚持长期抓、反复抓，又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性。40答案：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。运用榜样法的要求：(1)选

18、好学习的榜样；(2)激起学生对榜样的敬慕之情；(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。41答案：内部言语是一种对自己发出的言语，是思考时的言语活动。小学生内部言语的发展是和口头言语、书面言语相辅相成的，是和智力活动发展水平，特别是思维水平密切相关的。内部言语不仅仅是逻辑思维和独立思考的物质基础，而且是思维发展水平的标志。小学生入学后，学习要求他们独立思考，先想后说，先想后写，先想后做，促使他们内部言语逐步发展起来。整个小学阶段，小学生内部言语的发展大致经历了三个时期，一是出声思维时期，二是过渡时期，三是无声思维时期。初入学的小学生还不会默默思考，在读课文或计算数学题时，往往是“唱读”或边自言

19、自语边演算。通过教师的培养和训练，小学生从低年级就开始在运算中学会短时间的无声思维，但演算深入往往又伴随着出声思维，这就是运算中从出声思维向无声思维过渡的阶段。三四年级以后，随着独立思考与逻辑思维能力的发展，学生在运算的时候基本上都进入了无声思维占主要地位的阶段。研究表明，即使是高年级的小学生，在遇到困难的算式和习题时，也常常出现出声思维。可见，内部言语的发展过程，是一个螺旋式的上升过程。42答案：(1)技能学习。技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它来自于活动主体所作出的行动及其反馈的动作经验，既包括对事物的主观表征进行加工改造的心智技能，也包括借助于人的肢体或一定的器械作用于客观

20、对象的操作技能。(2)知识的学习。知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。这种经验既可以是描述性经验，也可以是操作性经验。(3)行为规范的学习。行为规范是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具。在此过程中形成对周围的人、事和物的一定评价和持续的行为倾向，把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。43答案：首先，就动作的对象而言，操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结

21、构上具有展开性。六、案例分析题44答案：(1)张老师的要求是正当的。校长根据工作的实际情况给予张老师一定的权力，让他担任实习小组副组长的做法是正确的。(2)这里涉及领导用人原则的问题。领导用人要用人不疑，并用其所长，重在使用，注意责、权、利的结合。(3)案例中的张老师是学生信任、家长放心的老师，对这样业务成熟的教师，领导要适当授予一定的权力，这样既利于教师积极性的发挥，更利于工作的完成。45答案：本案例中外部控制很强。外部控制主要表现在以下几个方面：(1)从任务的设置上，必须完成一篇关于某一特定题目的学术报告，任务强制性比较强。(2)从完成的形式上，学术报告也有确定的标准，如l0页纸、打印、双

22、倍行距等。(3)从完成任务的时间土，必须在三周内完成。(4)从完成的内容上，报告中必须包含至少10篇参考文献。(5)从完成的条件上，必须单独完成，只能在图书馆或者家中完成。从案例的“必须”和“只能”上可看出，外部控制是起绝对作用的，自我调节的作用似乎不太明显。在这个案例中，外部控制和自我调节的关系不密切。七、论述题答案：人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用。心理学家们认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。(1)生物遗传因素由于人格具有较强的稳定性特征，因此人格研究者更注重遗传因素的作用。遗传对人格作用主要有以下几个方面。遗传是人格不可缺少的影响因素。遗传因素对人

23、格的作用程度随人格特质的不同而异。人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。(2)社会文化因素每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响极为重要。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展。这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固的“嵌入”在整个文化形态里。(3)家庭环境因素研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异(包括家庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围等)和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。(4)早期童年经验人格发展尽管受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格，但二者

24、不存在一一对应的关系，(5)自然物理因素生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响到人格的形成与发展。例如，气温会提高某些人格特征的出现频率，如热天会使人烦躁不安等。一.选择题:1.英国教育家斯宾塞的教育代表作是A.爱弥儿B.人的教育C.教育漫话D.教育论2.教学与发展理论的倡导者是A.赞科夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍因3.孟母三迁的故事说明了哪种因素对人发展的影响A.遗传B.环境C.教育D.社会活动4.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是A.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B.培养德智体全面发展的社会主义新人C.培养又红又专的社会主义接班人D.培养脑体结合的

25、社会主义建设者5.中共中央关于教育体制改革的决定指出,要有计划,有步骤地普及九年义务教育,并把其责任交给A.国家B.地方C.学校D.家长6.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速,恰当的处理被称为教育机智.这反映了教师劳动的哪一特点A.复杂性B.师范性C.创造性D.主体性7.教学工作的中心环节是A.备课B.上课C.课外辅导D.检查评定成绩8.德育过程是对学生知,情,意,行的培养提高过程,其进行顺序是A.以知为开端,知,情,意,行依次进行B.以情为开端,情,知,意,行依次进行C.以意为开端,意,知,情,行依次进行D.视具体情况,可有多种开端9.班集体形成的主要标志之一是A.成立了班委会B.开展了

26、班级工作C.形成了正确的集体舆论D.确定了班级工作计划10.课外校外教育是一种有目的,有计划,有组织的教育活动,其实施范围是A.在课程计划(教学计划)之中B.在学科课程标准(教学大纲)之中C.在学校之外D.在课程计划和学科课程标准之外二.境空题:11.教育学研究的教育现象主要包括教育的_现象和_现象.12.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是_起源论;而马克思主义观点认为,教育只能起源于_.13.我国颁布的第一个现代学制被称为_学制;正式实行的第一个现代学制被称为_学制.14.广义的教育制度是指_教育制度;狭义的教育制度是指_教育制度.15.学生是教育的_,又是自我教育和发展的_.16.直视

27、手段一般可分为三类,一是_直观,二是_直观,三是_语言直观.17.我国中小学对学生进行德育的基本方法是_,基本途径是_.18.班主任了解学生的基本方法是_;班主任的中心工作是_.19.课外校外教育的组织形式有群众性活动,_活动和_活动.三,简答题:20.教育要适应人的发展的哪些基本特性21.我国社会主义教育目的的基本点是什么22.一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养23.我国中小学德育应完成哪几个方面的任务四,论述题:24.在我国建国后的教学实践中,曾出现过学生走出校门,学工,学农,学军等作法,认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践.试从某一教学过程的基本规律出发,对这一作法进行评

28、述.心理学部分五.选择题:25.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是A.见风流泪B.谈梅生津C.睹物思人D.望而生畏26.待人直率热情,但较急躁,易冲动,这个人的气质类型属于A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质27.表现和表达感情的最重要的外部指标是A.动作表情B.身段表情C.言语表情D.面部表情28.某学生既想参加演讲比赛,锻炼自己,又害怕讲不好,被人讥笑,这时他面临的心理冲突是A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突29.智力技能形成的三个阶段依次是A.原型定向,原型内化,原型操作B.原型操作,原型内化,原型定向C.原型定向,原型操作,原型内化D.原型内化,原型定向,原型

29、操作30.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是A.表象B.想象C.后象D.印象31.学生掌握知识的中心环节是A.理解B.巩固C.应用D.迁移32.能够最大限度地调动学生的学习积极性,并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是A.竞争型B.合作型C.个体化型D.放任型33.直接影响人的活动效率,并使活动顺利进行的个性心理特征是A.气质B.动机C.性格D.能力34.同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是A.感觉的阈限B.感觉的适应C.感觉的对比D.感觉的相互作用六.填空题:35.学生学习活动中的写字,体操,游泳等属于_技能;阅读,写作,解题等属于_技能.36.心理咨询的基本步骤包括建

30、立关系,了解问题_,_,_和结束咨询.37.在斯坦福比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于_除以_再乘以100.38.解决问题的过程一般可以分为提出问题_,_,_和检验假设四个阶段.39.不能稳定而集中地指向应该注意的对象,称为注意的_;能够同时注意两个以上的对象,称为注意的_.40.在紧急或困难情况下表现出来的镇定,果断等属于性格的_特征;在感知,记忆,思维等方面表现出来的主观,片面等属于性格的_特征.41.良好的意志品质包括敢为性,坚韧性,果断性,_和_.42.心理学是研究_及其_的科学.43.能力的个别差异表现为_差异,_差异,年龄差异和特殊能力差异.七,简答题:44.简述情绪,情感

31、与认识过程之间的联系与区别.45.严重的考试焦虑对学生的发展有哪些危害46.简要说明人类遗忘的规律与特点.47.简述耶克斯多德森定律.八,论述题:48.结合教育教学实际,举例说明如何加强对学生创造性思维品质的培养参考答案：教育学部分一,选择题1.D2.A3.B4.A5.B6.C7.B8.D9.C10.D二,填空题11.社会认识12.心理劳动13.壬寅癸卯14.国民学校15.对象(客体)主体16.实物模象17.说理教育(说服教育)教学18.观察法组织和培养班集体19.小组个人三,简答题答案要点20.教育要适应人的发展的顺序性和阶段性;教育要适应人的发展的不均衡性;教育要适应人的发展的稳定性和可变

32、性;教育要适应人的发展的个别差异性.21.培养有理想,有道德,有文化,有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人;使学生德,智,体等方面全面发展;教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径.22.比较系统的马列主义理论修养;精深的专业知识;广博的文化基础知识;必备的教育科学知识,包括教育学,心理学以及各科教材教法等.23.培养学生初步树立坚定正确的政治方向;引导学生逐步确立科学的世界观和人生观;逐步使学生养成社会主义的基本道德,法纪观念和文明行为习惯;培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质.四,论述题答案要点24.这一作法违背了间接经验与直接经验相结合的教学过程规律.学生在教

33、学过程中的认识具有特殊性.因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下,通过接受间接经验来实现的.借助间接经验认识世界,是认识上的捷径.强调学生学习书本知识,绝不是说学生不需要直接经验,直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一,而且在学生获取间接经验中具有重大作用,直接经验是掌握间接经验的认识基础.在教学过程中,既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握,也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握,应把直接经验与间接经验有机结合起来.学工,学农,学军有利于学生获得直接经验,但不能搞形式主义,选择实践活动应从教学目标需要出发.参考答案：心理学部分五,选择题25.B26.B27.D28.C29.C30.

34、A31.A32.B33.D33.C六,填空题35.操作(动作)智力(认知)36.分析诊断帮助指导37.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)38.明确问题(分析问题)提出假设39.分散(分心)分配40.意志理智(认知)41.自觉性自制力42.心理现象(心理活动)规律43.类型水平七,简答题答案要点44.(1)联系:认识过程是产生情绪,情感的前提和基础;情绪对对认识有动力作用.(2)区别:认识反映客观事物的内在联系(规律),情绪,情感则反映主体与客体之间的需求关系;认识过程随意性强,情绪随意性弱,只有通过认识作用,情绪活动才有某些随意性;情绪比认识活动有更强和鲜明的机体表现.45.降低学习效率;影响考

35、试成绩;形成焦虑性人格.46.不重要和未经复习的内容易遗忘;机械识记比意义识记,无意识记比有意识记易遗忘;遗忘进程不均衡,有先快后慢的特点;前摄抑制,倒摄抑制影响遗忘;遗忘还受动机和情绪的影响.47.动机水平适中,最有利于激发学习动机;作业难,最佳动机水平低;作业容易,最佳动机水平高.八,论述题答案要点48.激发好奇心,求知欲,培养创造动机.培养发散思维与集中思维相结合的能力.培养与发展学生的直觉思维能力.促进创造性的活动,培养创造性的个性品质.结合教育教学实际举例,并能联系上述要点阐述.教师公开招聘考试专家命题预测试卷一教育理论综合(小学部分)(满分：100分)一、单项选择题(在每小题给出的

36、四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共28分)1 ( )的诞生被人们看作是教育学形成独立学科的开始。A夸美纽斯的大教学论B洛克的教育漫话C卢梭的爱弥尔D赫尔巴特的普通教育学2 我国教育目的的理论基础是( )。A素质教育B马克思主义关于人的全面发展学说C应试教育D著名学者的学说3 教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地tA教育哲学B教育心理学C教育学D教学论4 学校的中心工作是( )。A教学工作B公共关系C行政工作D总务工作5 普通教育学的研究对象主要是( )。A幼儿教育B中小学教育C高等教育D职业技术教育6 教师在教育工作

37、中要做到循序渐进，这是因为( )。A学生只有机械记忆的能力B教师的知识、能力是不一样的C教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D教育活动完全受到人的遗传素质的制约7 “活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。A大众性B公平性C终身性D未来性8 广泛意义上的教育包含( )活动。A家庭教育B社会教育C学校教育D一切教育9 一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。A教育超前于政治经济发展B教育滞后于政治经济发展C教育常常与社会政治经济的发展不平衡D政治经济制度决定教育发展状况10学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指( )。A发展性功能B个体性功能C教育性功能D社会性功能

38、11马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。A劳动起源论B生物起源论C心理起源论D生物进化论12智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( )A观察力B想象力C思维力D创造力13“除数是小数的除法”一课上。某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：l2 34(人)，1226(人)，12112(人)，120524(人)，这一做法体现了( )。A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则14( )反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。A教育制度B学校教育制度C教育体制D学校领导制度15儿童身心发

39、展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展( )规律的反映。A顺序性B不平衡性C阶段性D个别差异性16( )是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A课堂教学B复式教学C开放教学D电化教学17教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。A顺序性和阶段性B不均衡性C稳定性和可变性D个别差异性18有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现?( )A性格B情绪C人格D气质19视听觉的反射中枢位于( )。A后脑B中脑C前脑D延脑20吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦，而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种

40、感觉规律?( )A感觉适应B同时对比C继时对比D感觉转换21小学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于( )。A无意想象B有意想象c再造想象D幻想22俗语说，“人逢喜事精神爽”，这说的是一种( )。A激情B心境C应激D热情23美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，最基本的是( )。A安全需要B归属和爱的需要C生理需要D认识和理解需要24一位同学智力年龄为l2，实际年龄为l0，这位同学属于( )。A智力正常儿童B智力超常儿童C弱智儿童D品德良好儿童25“尽信书。则不如无书”出自( )。A论语B荀子C孟子D学记26学

41、习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一 种( )。A替代强化B直接强化C自我强化D负强化27先行组织策略的代表人是( )。A加涅B布鲁纳C奥苏贝尔D托尔曼28个体道德的核心部分是( )。A道德认知B道德观念C道德情感D道德行为二、名词解释(每小题2分，共8分)29教育目的30教育31品德32先行组织者三、填空题(每空1分，共13分)33教育目的的功能有_、_、_、_。34影响人的发展的因素主要有_、_、_。35教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其他目的，其代表人物有_和_。36研究表明，人们总是做带有倾向性的内归因

42、或外归因，对自己的成绩常做_归因， 而对他人的成绩出于嫉妒，可能做_归因。37根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为_、_和_。四、简答题(每小题4分，共16分)38科技发展对教育的作用表现在哪些方面?39简述美育的任务。40.简述陈述性知识和程序性知识的区别。41.经验的保持是变化的，其主要体现在哪些方面?五、案例分析题(每小题8分，共24分)42沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。问题：以上是黑格尔老师的评语，请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给

43、学生写评语?43新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学-7环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果?为什么?44一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番 评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居

44、然被同学选出了l8条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口 逃学。问题：请用相关的

45、德育原则对该班主任的做法进行评判。六、论述题(11分)45试述如何培养小学生的学习动机。一、单项选择题1 A 解析17世纪的夸美纽斯建立了比较完善的教育理论体系。他的大教学论一般被认为是教育学形成独立学科的开始。2 B解析“人的全面发展”是马克思主义关于人类发展的理性诉求，是科学发展观的重要内涵，也是我国社会主义教育目的的理论基础。3 C解析教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论，揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持与指导。4 A解析学校是教学之地，学校的中心工作是教学工作。5

46、B解析中小学教育是普通教育学的研究对象。6 c 解析循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学。目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。7 C解析法国成人教育理论家保罗朗格郎向国际成人教育促进会首次提出“终身教育”一词，他倡导建立一个新的教育体系，使教育从纵向方面贯穿于人的一生，从横向方面连接人和社会的各个侧面，使今后的教育在每个人需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的知识技能。8 D解析广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。9 C解析政治经济的发展制约着教育的发展，但是二者常常并不

47、平衡，教育有时超前于社会的发展，有时又滞后于社会的发展。10D解析略11A解析米丁斯基在其著作世界教育史中提出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。12c 解析思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。13B 解析直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。14C 解析教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体，它是由教育机构体系与教育的规范体系所组成的。教育体制反映一个国

48、家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校内容形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。15C 解析身心发展具有阶段性：人的一生都要经历婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的阶段表现出身心发展的不同特征。16A解析课堂教学是现代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生共同前进。1 7A解析儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后再补就无法达到那种效果或者能力，这就是关键期，即人的发展的顺序性和阶段性。18D解析气质是先天的、表现在心理活动动力方

49、面的个性心理特征。19B解析中脑是视觉和听觉的反射中枢。20C解析继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性的变化，糖和药就是前后两种刺激物。21A 解析无意想象又叫不随意想象，是无目的、不自觉产生的想象。22B解析心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”，这时被喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。23C 解析在马斯洛的需要层次理论中，生理需要是处于最低层次的，是最基本的需要。24A 解析计算可知，该同学的智商为l20。智商在80一120的儿童，属于智力正常的儿童。25C 解析

50、“尽信书则不如无书”(孟子)一强调学习是积极的思维过程。26A解析替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。27C 解析奥苏贝尔的认知一接受学习论中提出了先行组织策略，指在学习任务本身之前先呈现引导性材料的教学策略。28A解析道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体道德的核心部分。二、名词解释29广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者在身心诸方面发生什么样的变化，或产生什么样的结果。狭义的教育目的是指国家对教育什么样人才的总的要求。30广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，

51、影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。31品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。32所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。三、填空题33导向功能 选择功能 激励功能评价功能34遗传环境教育35赫尔巴特 涂尔干36

52、内 外37认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力四、简答题38答案：(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；(3)科学技术改变了教育技术。39答案：美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。美育的任务包括：树立正确的审美观，提高审美能力，培养审美创造力和塑造完美人格。40答案：首先陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。可用来区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是这类知识。程序性知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。其次，从心理表征看，陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统

53、表征。41答案：首先，保持的内容在数量上会发生变化，一般来说，随着时间的发展，保持量呈减少的趋势。其次，保持内容在质量上也是有变化的，原识记内容中的某些细节，特别是不太重要的细节趋于消失，保持中的内容通常比原识记的内容更为完整、更有意义，保持中的内容将原识记的内容的某些特点夸张、突出，使之更具特色。五、案例分析题42答案：黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足，这样有利于学生的进步。评语以平静的语气，力求写出“这个人”来，遵循了v7,下三个原则：(1)写给学生看。(2)写出“这个人”。(3)写“这个人”的“新起点”。给学生写评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对

54、学生的发展和取得的成绩表示认同。使学生形成健康的目的和正确认识自我，以更好地把握自己未来的发展。43答案：这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心地布置教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响了专心听课。44答案：该班主任用无记名投票的方式评选了3名“坏学生”，其用意是想严格要求学生，让学生引以为戒，以此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。身为一名教育工作者，应该

55、在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。六、论述题45答案：学习动机的培养，就是把社会和教育向学生提出的客观要求变为他们内在的学习需要，是指导学生从没有学习需要或很少有学习需要到产生学习需要的过程。(1)通过学习目的教育，启发学生的学习的自觉性教师在讲课前，让学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求，以及所学内容对今后的学习或实践的具体意义是调动学生学习的自觉性、积极性的有效办法。(2)培养学生的求知欲和学习兴趣首先，教学内容要适合学生的特点，过难或过易的内容均不利于兴趣的激发；其次，教学方法应具有新颖性和启发性，灵活多样，切忌千篇

56、一律；再次，还要开展丰富多彩的课外兴趣活动小组，满足学生某些方面的好奇心和求知欲；最后，要根据每个学生的不同特点，分别给予成功的机会使其产生愉快的情绪体验。(3)利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要动机的迁移是指教师引导学生把他们从事其他活动的动机迁移到学习活动上。教师要善于把学生组织到这些活动中来，并把学生参加这些活动的动机，引导到课堂学习上来，使这些活动与学习联系起来，进而使学生产生学习的需要。把其他动机转化为学习兴趣或学习动力，这是培养学习动机的有效手段。(4)通过先进人物的榜样和教师的示范作用，来培养学生的学习动机榜样的力量是巨大的。先进人物的生动事例，为学生树立了具体的榜样，对于

57、激发学生的求知欲和学习兴趣，培养学生的学习动机，都会起到很好的效果。此外，教师自己对学习和探索知识的兴趣和态度，也对学生经常起着潜移默化的示范作用。43答案：这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心地布置教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响了专心听课。44答案：该班主任用无记名投票的方式评选了3名“坏学生”，其用意是想严格要求学生，让学生引以为戒，以此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素

58、”的原则，致使消极因素增长。身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。六、论述题45答案：学习动机的培养，就是把社会和教育向学生提出的客观要求变为他们内在的学习需要，是指导学生从没有学习需要或很少有学习需要到产生学习需要的过程。(1)通过学习目的教育，启发学生的学习的自觉性教师在讲课前，让学生清楚地了解学习的具体目的、任务和要求，以及所学内容对今后的学习或实践的具体意义是调动学生学习的自觉性、积极性的有效办法。(2)培养学生的求知欲和学习兴趣首先，教学内容要适合学生的特点，过难或过易的内容均不利于兴趣的激发；其

59、次，教学方法应具有新颖性和启发性，灵活多样，切忌千篇一律；再次，还要开展丰富多彩的课外兴趣活动小组，满足学生某些方面的好奇心和求知欲；最后，要根据每个学生的不同特点，分别给予成功的机会使其产生愉快的情绪体验。(3)利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要动机的迁移是指教师引导学生把他们从事其他活动的动机迁移到学习活动上。教师要善于把学生组织到这些活动中来，并把学生参加这些活动的动机，引导到课堂学习上来，使这些活动与学习联系起来，进而使学生产生学习的需要。把其他动机转化为学习兴趣或学习动力，这是培养学习动机的有效手段。(4)通过先进人物的榜样和教师的示范作用，来培养学生的学习动机榜样的力量是巨大

60、的。先进人物的生动事例，为学生树立了具体的榜样，对于激发学生的求知欲和学习兴趣，培养学生的学习动机，都会起到很好的效果。此外，教师自己对学习和探索知识的兴趣和态度，也对学生经常起着潜移默化的示范作用。教师公开招聘考试专家命题预测试卷二教育理论综台(小学部分)(满分：100分)一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答的代号填入题后的括号内。每小题1分，共26分)1 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建的课程理论是( )。A百科全书式课程理论B综合课程理论c实用主义课程理论D结构主义课程理论2 师范学校的出现，与教师成为