传承优秀文化　创建育人特色课题论文开题结题中期研究报告（经验交流）

1、传承优秀文化创建育人特色课题论文开题结题中期研究报告（经验交流） 吉林省松原市宁江区回族小学是一个神圣的文化殿堂,这里四处散发着浓郁的书香,使全校师生在不知不觉中丰富了自己的文化内涵,知识也在脑中逐渐充实起来。学校通过各种形式多样的途径,不断传承文明,传达新的理念。在文化橱窗里,标明了学校的办学思路:质量是生命,发展是根本;师德是核心,态度是前提;学生是主题,教师是关键。现在,学生不但能被诵弟子规、三字经、千字文等,而且最值得骄傲的是学生的气质的改变,行为的向善,懂得做人做事了,课间学生能做到动静有序,没有吵嚷的现象,见到老师鞠躬问好。 学校的环境设施是校园文化的一部分,优雅的环境,舒适整洁的

2、校园让每位师生都赏心悦目,心情舒畅。校园的环境不仅要优雅,而且要把学校的育人理念渗透到校园的环境当中去,构建人文校园,提高校园的文化品位。学校在教学楼的走廊、大厅、楼道左右悬挂着名人的名言、学生的作品,温馨的提示语、教育格言等内容让学生时时刻刻受到教育,学校到处都体现着文化气息。每学期教室都要对教室进行美化布置,而且还定期出板报,定期开放图书室让同学们自由借阅,丰富了学生的课余生活,拓宽了他们的知识视野。回族小学到处都充满了浓郁的校园文化气息,在学习弟子规的同时,自编了一本校本教材国学初步,内容丰富,容纳了三字经和千字文。这些国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶,是我们民族文化的瑰宝,流传千古。

3、三字经虽然重在传道,但并非枯燥说教,而是结合了大量的历史人物和故事。学校把这些历史经典都变成了校园文化的一部分,学生被浓郁的校园文化熏陶着,从中得到做人的学识与乐趣。 现在无论家长,还是老师们都很重视孩子的成绩,但很少有人去反省导致不同学习结果的因素到底是什么。只是一味地在孩子身上找原因,给孩子施加各种压力,相当于不断地“往鸡蛋上压石头”,最后使得家长孩子都感到无奈与疲惫。其实孩子之间的智力差距是有限的,而差距巨大的则是思维品质、学习品质、行为规范的培养与形成。品质的培养是一种内化的过程,它形成人的态度、观念、行为,这些决定他与生存的环境相处得如何。一个具有良好生活品质的人应懂得如何与周边环境

4、相处,具有良好学习品质的人则懂得如何学习、如何思考、如何获取。举例来说,坚持不懈、善于反省、独立思考,都是一种学习品质,拥有这些品质的孩子学习不会不好。所以,对于小学的孩子而言,品质的塑造更胜于知识的灌输。经典的诵读,就是教学生们一些做人的基础规范,这是一个人优良素质养成的基础。 学生学习经典的过程中,在晨读时间我们教师每天与他们一起诵读,边读边讲解,讲讲故事,说说道理,让学生知道什么叫爱,什么叫孝,什么叫宽容,什么叫谦让;我也经常组织各种各样的学习载体,通过老师导读、晨群颂等形式,并把小学生守则和小学生日常行为规范等内容融在一起,并且联系我所教的语文教材对学生进行教育,起到了相互促进、相互融

5、合、相互提升的作用。弟子规中常见“父母责,须顺从”(父母的责备,要顺从地接受)、“亲所恶,谨为去”(凡是父母讨厌的东西,一定要小心地处理掉)、“长者立,幼勿坐”(假如长辈站着晚辈就不可以坐下),这些文明礼仪需要老师正确指导孩子,让孩子们自觉识别和摒弃。学习的过程就是一个认同的过程,对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。不同年级的学生背诵不同的经典,背诵下来应该是很容易的事情,但是真正对他们产生有益的影响,那就需要下大功夫了。在老师的引导下,让孩子们在处事做人、性格品质等潜意识中受到这些原则的制约,就是要把圣人教诲贯彻到生活中,落实到一言一行中。 学生们在这种校园文化的熏陶下都有很大的变化,有的

6、孩子从前做错事情不敢承担责任,总是千方百计地把责任推到别人身上,而且从没有主动向别人道过歉。但自从接受了老师“礼”的教育,现在不用教师督促也会主动承认错误并向别人赔礼道歉;通过教师对他们讲解父母恩德,他们明白了父母为她的成长付出很多心血,而且自己如果不知道报恩的话,就连小动物都不如。有的孩子课间常常对教师说:“老师,听了你讲的那些故事,我很感动,一辈子都忘不了;还学会了要听爸爸妈妈的话,主动关心爸爸妈妈。”孩子天性纯净纯善,爱周围的人,爱这个世界。他们的每句话和每种行为都深深地刻在我的心里,而且也在感动和熏染着自己。 传承文明,践行经典,真的是一种提高个人修养、思想升华的过程。对学生的成长来说,是十分重要的。只有这样,这个社会才变成和谐的社会,这个世界才会变成和谐的世界。回族小学真的是让经典文化走进校园,走进每个班级,走进每个孩子的生活,熏陶着每个孩子的心灵,用孩子们的改变来诠释经典的真谛