多媒体在语文教学中的运用课题论文开题结题中期研究报告（经验交流）

1、多媒体在语文教学中的运用课题论文开题结题中期研究报告（经验交流） 在信息技术高度发展的今天,计算机辅助教学在教育过程中所起的作用越来越被广大教学工作者所认识。多媒体教学以其课堂信息含量大、节省板书时间、题材丰富形象、形式活泼多样以及便于学生课后复习查询等优势,在各级学校得到了广泛的重视并被竞相采用。 一、多媒体技术在小学语文教学中应用的必然性 1. 多媒体技术是时代和实施素质教育的客观要求 教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性的作用,必须摆在优先发展的战略地位。而21世纪是信息主导的世纪,把现代化科学技术的成就运用到教育教学活动中,就成为教育发展的必然趋势。课堂

2、教学能否突破传统的粉笔+黑板的单一、呆板的方式,走向视听形声结合的现代化的语文课教学方式,已经成为时代和社会的迫切要求。近年来,我国提倡并实施素质教育,强调创新的教育。这对于语文教师而言,能否尽快掌握这一新的教学手段,丰富教学的专业能力,并运用多媒体技术改革和研究教学,将对未来思改教学的发展具有现实的意义。 2. 多媒体技术是改革语文课教学的客观要求 小学语文课是许多学生“冷处理”的课程。长期以来语文课教师难以走出“课难备、书难教”的困境,而学生也面临“不好学、不想学”的尴尬局面。尽管语文课的教材时常更新,可读性随之大大增强,也缩小了理论与现实的差距,但始终跟不上当今社会日新月异的变化节奏。运

3、用多媒体技术教学手段改进语文课的教学,不仅可以从内容上增大了课堂的信息容量,从形式上也可以丰富学生的视听,较快和较稳固地吸引学生,为学生由被动的接受变为主动的研究性学习提供条件,从而提高了学生的认识能力和学习效率。 3. 多媒体技术是激发学生兴趣的引擎 学生的学习兴趣对激发他们的学习动机,调动学习积极性起决定性作用,一旦激发了学生的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神和求知欲望。而计算机集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一身,对所要表现的信息产生极佳的逼真效果,把静态、枯燥的材料融入到三维空间中,会产生极其活跃的动态画面,能直接刺激学生的视觉和听觉,给学生一种耳目一新之感,使表现的内容更充实,更

4、形象生动,更具吸引力,大大激发了学生参与学习的兴趣。 二、多媒体与小学语文教学中的重要性 多媒体教育技术的广泛应用,为语文教学改革提出了一种新的模式,是一次教育理念的革命,它为把整个语文教学过程变成学生“主动参与,探究发现,合作交流”的过程创造了广阔的空间。 1. 多媒体教育技术的发展为语文教学改革带来新的契机 21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代,以计算机为代表的多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面,而教育作为知识经济的一个重要产业也在这场革命中获得了新的动力。多媒体技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质基础。尤其是在小学语文教学中运用多媒体教育技术,是对传统教学模式、教

5、学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战,是教学改革一次质的飞跃。因为它可从根本上激发教与学的兴趣,将抽象化为具体,将枯燥变为生动,可极大地调动起学生学习的积极性,吸引学生主动参与学习过程,充分发挥了学生的主体作用。多媒体教育技术为小学语文课堂教学改革提供了物质保障,为教育教学改革带来了新的契机。 2. 巧用多媒体,激发学生的学习兴趣和创新能力 在小学语文课堂教学中,多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力,可以激发学生学习兴趣,引起注意,可以更加形象直观地再现语文,便于学生理解和掌握;可以及时反馈教学信息,突出重点,解决难点,增大课堂教学容量

6、,极大地提高教与学的效率,使教学效果达到最佳。利用多媒体教育技术,在学生的感知阶段创设情景,提供与所学课文和词语有关的声音、图像,将抽象的文字叙述与逼真的情景结合起来,使学生身临其景,多种感官同时参与,准确理解所学知识。 3. 巧用多媒体手段,突出教学的重难点,提高教学效率 多媒体教学以图形和动画为主要手段,同时可将图形由静变动,由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢。学生通过观察,使学生如同身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受。画面生动,图、声、文配合,能大大提高学生的兴趣,使注意力更集中,因而提高课堂效率。 多媒体技术对于语文学科的教学既是现代教学手段的革新,也为小学语文课的教学开辟了新的天地。作为小学语文教