人教版小学数学二年级上册第三单元《解决问题》教案教学设计_第1页
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文档简介

1、最新人教版小学数学二年级上册第三单元解决问题教案教学设计设计说明1以猜想活动导入，激发学习兴趣。在小学数学教学中，运用猜想可以营造学习氛围，激起学生饱满的学习热情和积极的思维，培养学生克服困难的坚强意志，自始至终地主动参与数学知识探究的过程。上课伊始，创设“让学生猜想用一副三角尺可以拼出什么样的角”的情境，引导学生通过操作验证自己的猜想。激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生经历猜想的过程，初步体会用假设法解决问题的策略。2让拼角活动贯穿教学始终，突出拼角活动的内涵。动手操作是小学数学教学中不可或缺的教学方式。拼角活动是一项具有丰富内涵的学习活动，因此要将一系列的拼角活动贯穿于整个教学。随意拼角

2、可以验证猜想；有目的地拼角可以理清拼角的思路；有序拼角可以明确拼角的方法，可以使学生更加深入地认识这三种角，加深对这三种角之间关系的理解。同时，通过活动培养学生动手操作的能力，增强合作意识。课前准备教师准备PPT课件一副三角尺学生准备一副三角尺作业纸第1页教学过程复习回顾，猜想导入1回顾：通过前面的学习我们一起认识了直角、锐角和钝角，谁能说一说你对这些角的认识？2猜想、导入新知。师：同学们掌握得非常好。你们想继续探究有关角的秘密吗？师：请看老师手中的这副三角尺，一个三角尺上有几个角？你在三角尺上发现了哪些角？(学生汇报：一个三角尺上有三个角，在三角尺上发现了一个直角和两个锐角)师：请同学们猜想

3、一下：利用手中的这副三角尺可以拼出什么角？(学生说出自己的猜想结果)师：对于这个问题，同学们有了大胆的猜想，就让我们通过这节课的学习来验证猜想。设计意图：通过对上节课内容的复习，引出本节课所要学习的内容。通过问题来激发学生的探究欲望。合作探究，解决问题1随意拼角，验证猜想。(1)请同学们在小组内合作探究，用一副三角尺拼角，并记录都拼出了什么角。第2页(2)小组派代表汇报拼出了什么角及拼角的方法。2有目的地拼角。课件出示教材42页例6：用一副三角尺拼出一个钝角。(1)知道了什么？每个三角尺都有一个直角和两个锐角。要用一副三角尺拼出一个钝角。(2)应该怎样做？想一想：怎样拼角？做一做：用一副三角尺拼出一个钝角。说一说：你是怎样拼的？画一画：描出拼成的角。(3)拼出的角是钝角吗？验证方法一：目测看上去比直角大。验证方法二：测量用三角尺上的直角比一比。验证方法三：推理直角锐角钝角。3有序地拼角。(1)回忆拼角的方法。请同学们回想一下刚才是怎样拼角的？(2)想一想：怎样能拼得又对又快？(3)交流反馈，得出结论。小结：直角锐角，一定是钝角；锐角锐角，结果不确第3页定，可能是钝角、锐角、直角。活动：用直角加锐角的方法拼钝角，同桌相互验证。(4)

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