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文档简介

1、教师个人参考计划总结课改我见随着新课改的深化施行，特别多数学老师都比拟注重课堂教学的革新，使得我们的课堂教学观念、教学方式和教学水平都发生了特别大的变化。已逐步构成了自主探究与合作交流的的互动式课堂，多了特别多动感。新教材的使用，给学生充分提供动手自主探究和合作交流的时机，让学生主动研究数学的实际咨询题，使学生思维活泼，敢于质疑，愿意与人交流，勇于发表不同见解，乐于表现本人。从而使数学课堂教学到达了比拟理想的效果。一、培养良好的学习习惯是学好数学的根底良好数学学习的习惯的培养是至关重要的。要想使学生学好数学，我们老师必须依照学生的年龄特点和性格特点采纳多种教学手段激发他们的学习兴趣，并培养他们

2、良好的数学学习习惯。数学习惯的培养不是一朝一夕就能构成的。学生良好的学习习惯不只是要求学生上课坐好，积极举手发言等一些外在方式，而是老师要逐步引导学生学会独立考虑，敢于提咨询，学会认真倾听别人的意见，勇于表达本人的见解与办法，要乐于与人合作交流，共同讨论学习。此外，在教学中，我们老师不要急于求成，更不要对学生提出一些统一的要求，而应采取按部就班的方式，逐步让学生学会讨论、学会交流、学会考虑、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享。如此就能够为学生学习数学打下坚实的根底，并使学生终生受益。二、学生活中的数学，感受数学的乐趣数学课程标准指出：“数学教学要表达生活性。人人学有价值的数学。”因而，我们

3、老师应该依照学生的实际从生活入手，引发学生与生活实际联络，通过本人在生活中构成的常识或经历引导学生学习数学。让学生真正感遭到数学源于生活，生活中处处有数学。创设一个愉悦的学习气氛特别重要，它不但能够减少学生对数学的恐惧感和单调感。而且还能够让学生亲身体验成功，体验课堂的乐趣。同时，还能够使老师真正深化到学生的内心中，和他们一起经历获取知识的过程与带来的欢乐。三、引导学生自主探究、实践操作、合作交流。新课改提出：老师的任务是引导和协助学生去进展知识在制造，而不是把现成的知识灌输给学生。实践证明，学生假如不实行“再制造”，则会对学习的知识难以真正理解，更不能灵敏运用。 因而，老师在教学时要站在开展学生思维的角度，相信学生的认知潜能，要让学生学会自主探究、实践操作和合作交流的才能。并将学习的知识进展挖掘、再制造。四、设计方式多样的课堂作业1. 设计童趣性的作业2. 设计探究性的作业3.设计生活性作业4.设计层次性的作业5.设计自主性作业6.设计开放性作业，五、 适时的课堂评价鼓励老师课堂评价的时机把握是十分重要的。假如把握不好，会妨碍评价的结果，甚至于适得其反。因而，评价时的动机应选在学生真正感到老师可亲、可信任之时。1、瞬时评价，适时发觉，捕捉学生的闪光点2、延缓评价，给学生思维开展的空间3、多角度

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