高效课堂心得体会6篇

1、高效课堂心得体会6篇导语：合适的情境可以激发学生的学习兴趣和寻求知识的欲望， 为下一个教学环节的实施打下坚实的基础。 以下是橙子为大家整理分 享的高效的课堂心得体会，欢迎阅读参考。高效的课堂心得体会1听了景敏教授关于高效课堂的讲座后，使我对高效课堂有了一个进一步的认识。通过学习，结合自己所 教学科的实际情况，让我深切到高效课堂：要求老师的教学是高效的， 在课堂上用最短的时间完成高效的教学内容。 要求学生在课堂上自主、 主动、合作、和谐的探究，并且让课堂上的每一分钟都得进其所。在 课堂教学中要侧重以下各方面：、激发学生学习兴趣，让课堂生动活泼。高效课堂的核心是让每一个学生都快乐起来， 因为意识决

2、定形态C 在学习上的快乐对应是学生学习兴趣的增加。 兴趣是构成学生学习动 机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而 在创新过程中会产生无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大， 学习的效率就越高。数学是理性很强的学科，调动学生学习兴趣直接 影响到学生知识体系的建立，在教学中寻找知识的切入点，使学生快 速进入最佳学习状态，是我课堂设计的重点。、发现问题，解决问题，让课堂有理有趣。在教学过程中，让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与文章来源网络整理，仅供参考 课堂教学、主动探索知识的来龙去脉，为他们创设动脑、动口、动手、 释疑解难的机会，通过师生平等交流培养独立思考， 解决

3、实际问题的 能力，从而发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。3、合理进行分组，让课堂精诚团结。在学生群体合作学习的过程中，教师的任务就是当好引导者，及 时点拨。合作学习的好处：第一，培养和训练了口头表达力；第二，拓宽思维，深化学生的认识；第三，可以培养合作精神。由于自尊心学生会在小组中更好调整自己的状态， 争取组员间的 认同。4 、运用电教手段，让课堂丰富形象。运用现代教学手段进行多媒体教学， 使知识的生成更形象。可以 提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力 和思维能力，获得课堂教学的高效率。高效的数学课堂是一个充满数 学味的魅力课堂，也是让学生学有所得的效率课堂

4、，还是着眼于学生 全面发展的生命课堂。作为一线教师我将主动把高校课堂理念落实到 教学工作中，让自己的教学变得更成熟、更有效。高效的课堂心得体会2 通过对高效课堂有关内容的学习，我 懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要 注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课 堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入文章来源网络整理，仅供参考 什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是 务实高效的。从高效课堂的理论及实践中我有以下的体会：一、教学目标把握要准确。全日制义务教育语文课程标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教

5、学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读标准，严格按照标准的要求对照执行。教学目标的 定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然 就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然 也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目 标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等 重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具 性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。 根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生 要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%U

6、上的学生掌握80犯上的课堂教学内容。对 于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后 进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。二、教学环节设计要合理。就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。文章来源网络整理，仅供参考第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地 位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供

7、 服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现 了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合标准提出的教学理念，这样的流程的设计是合理 的。当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或 删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。三、课堂教学提问要精当课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思 维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。 它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细 细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来， 才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展

8、。教师在课堂教学中， 要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注 意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识 融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提 问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意文章来源网络整理，仅供参考 性。要做到数量适中，也要避免两种倾向，太多或太少。提问太多， 学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化；提问太少， 讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与

9、 老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到 与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同 程度上制约了学生思维的灵性。四、教学调控要灵活教师要认真组织好课堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的课堂 教学氛围。教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是倍受 关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师， 学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课。还应该充分利用 教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想 象力。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学 生动脑、动手、动口。要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养

10、学生的问题意识， 探究精神和科学态度。重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注 学生学习过程、情感态度和价值观的培养，尊重学生人格，帮助学生 养成良好的学习习惯。根据学习规律，学生们能集中注意力的时间也就 20分钟，因此， 我们在40分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内容尽量安排 在前15分钟里，这时学生的注意力集中，理解和记忆的效果最好。文章来源网络整理，仅供参考 5 剩下的时间里，可以安排讨论、练习、拓展思维等等，当堂检测，当 堂反馈。要想使高新课堂落到实处，使学生的素质得到提高。这就要 求教师精心备课，精心选择教学内容，精心设计练习，从而提高课堂 教学效率。总之，优质高效的语文课堂教

11、学是一个过程，也是一种理念，我 们必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、 高质量的互动，从而达到这一最终目标。高效的课堂心得体会3自高效课堂教学达标活动开始以后，我认真聆听了与数学课堂有关的课，深深体会到：、快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习， 才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生 毫无期待的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢？、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点， 不仅仅是传道授业解惑，还 具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过数学课 堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识， 更要通过数学

12、的学 习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻 炼意志品质。、局效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有 所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是文章来源网络整理，仅供参考 苍白的。所以，打造高效的语文课堂应该是语文教师永远放在首位的 指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不 明确。学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作 业。学生课堂上“精力流失率”较高，“题海战术”学生成了 “做题机 器”，教书和与育人冲突，学生个性发展和全面发展冲突，素质教育 与及格率冲突

13、遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效？怎样调动学 生学习的热情？怎样培养学生的学习能力？上周六在听完课堂教学标兵的引路课后，李志民老师在点评课中 说的一个观点，给我留下了深深的印象：“学会”与“会学”，“学会” 与“会学”是数学课的基本要求。所以我觉得处理好“学会”与“会 学”的关系，是数学课堂教学的灵魂。课堂教学的每个行为都应以 学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深 化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息， 让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的 指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣， 呈现各种刺激、各种音

14、频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、 反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协 调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长 期的培养。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的 方法，最终由“学会”变成“会学”。并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做文章来源网络整理，仅供参考 到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力 是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的， 课堂上学生是学习的主人， 任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精 心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维， 给

15、以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集 体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和 谐、默契，以实现课堂教学的优化。首先，给学生创造一个愉快的学习环境，是数学课堂高效的切入 点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他 们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的 方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教 材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有 利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来， 创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学 生提高兴奋度，增

16、强求知欲，让学生积极思考，主动探索，实验研究、 竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等， 学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展 智力、培养能力，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜 头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯， 发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境， 引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析形成结论，学生学文章来源网络整理，仅供参考 习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新， 把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的 学

17、习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、 留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力，变被动为主动， 变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高数学课堂的教学 效果。高效的课堂心得体会4 在近两天的学习中，使我对高效课堂 有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化， 教育效 果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。我理解的高效课堂是在课堂教学中，透过学生用心主动的学习过 程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任 务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生 在知识与技能，过

18、程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协 调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、 课堂教学中实践展 示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言 表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的潜 力强，目标达成且正确率在90犯上。前提是看学生是否愿意学、会 不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况， 科学合理文章来源网络整理，仅供参考 地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程务必是学生主动参与的过程。 这种主

19、动参与主要 体此刻教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学 生学习的用心性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生 的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。两节展示课的启示。共性的地方：、学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专 注于课堂，能够持续较高学习兴趣取得较好的学习效果。、评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵 活的评价同样起到激励学习主动性、持续学习兴趣的作用。、高效课堂应是长期进行的工作，最终构成一种常态的模式。 它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。、高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对 动手实验潜力、语言表

20、达潜力、逻辑思维潜力的训练；语文课上对听 说读写的强化训练无不突出了这一点。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地， 务必切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有 理性地认识我们的课堂教学，客观地应对我们的课堂教学存在的问题， 才能不断改善我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除 了课前的预习准备、不断改善课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛 围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。文章来源网络整理，仅供参考我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教 学的高效益作为自我一生孜孜不倦的追求。 只要我们应对问题和困难， 冷静思考，勇于实践，善

21、于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功！高效的课堂心得体会54月29日，县教研室组织我镇部分教师到河北仓洲学校参观、学习、听课活动，主题是：“如何构建高效课堂”，我们听取了四节高质量的公开课，进一步阐释了高晓课堂 的含义，个性强调要立足于自身实际，来构建高效课堂；要多写、多 看、多总结、多交流，透过研究、总结、深化、提升来促进自我业务 水平的提高，我认为这次活动给我们一线老师明确了努力地方向， 给 高效课堂的构建带来了活力。透过此次参观、学习、听课活动，让我增长了见识，开阔了眼界， 外面的课堂真的好精彩；同时也认识推进课堂改革、建立高效课堂已 势在必行。派尼学校的课堂教学模式打造了不可思议的高

22、分， 我觉得他们是 把学生培训成了一个个优秀的“小老师” ！他们彻底打破传统的课堂 教学模式，把学生的手、口、脑解放出来，走进派尼学校任何一个课 堂，令人无法相信，那就是课堂，全班分成几个小组，每节课前，课 代表把教学任务分配给每个组的组长，展示时“台上”学生或表演、 或辩论、或讲解，全班学生围成一团，看着很乱，其实徒弟都是主动 跟着师傅走动的，目的让全班学生都参与了学习的过程， 主动学习远 多于理解性学习，学生透过阅读材料、小组讨论、同学讲解。老师点拨等环节，解决学习中遇到的问题，并透过超多板演等暴文章来源网络整理，仅供参考 11 露问题，这种教学模式，使课堂充满了活动，不断生成许多精彩的东

23、 西，师生的思维透过不断的碰幢，产生智慧的火花。我个人认为，改革无论用哪种模式其目的是让学生“动”起来（学 到新知，获得成功的体验），从而才能提高学生各方面潜力，培养全 面发展合格的社会主义接班人！对于“派尼”模式，不能急于求成， 要有一个过程，把派尼模式渐进式地、有选取地同化到我的教学中来。在课堂模式的改革中，我们同样需要“变”，没有人能给我们带 给现成的教学模式，我们要根据不一样的学生，不一样的教学资料， 不一样的教学时段，设计导学案。就是把派尼成功较好的经验和做法， 结合我们学校的实际状况，有机有效的溶入到我们的课改中去， 不是 照本宣科的全盘吸收，要有地放失，灵活的吸收，那么，怎样的课

24、堂 才称得上高效课堂呢？高效课堂是针对课堂教学的无效性、 低效性而言的。课堂教学的 高效性，指在课堂教学中，透过教师的引领和学生用心主动的学习思 维的过程，在课堂上高效率，高质量地完成教学任务、促进学生获得 高效的发展。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生 的发展、高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学 策略，更是我们课堂教学的基本追求。高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。 传统课堂上老师是绝 对的权威，老师的主导单位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子 却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，但高效课 堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的

25、辅导地位得文章来源网络整理，仅供参考 以明确，孩子改变观念以后真正成为了学习的主人。此刻回想一下，其实，最初我改革课堂模式初衷是想让自我简单 一点，那是XX年5月一次听课，第一次见到一种与我不一样的课堂 模式的课后就深深的吸引，我觉得教师在课上真简单，不用怎样板书， 把教学目标、预习步骤打在投影上，课堂上让学生带着明确的任务预 习规定的时间后，让学生讲解，而且，还当场完成课堂作业，并当场 批改，之后明白这就是洋思模式，所以，这八年来我的课堂都有这种 方式的影子，从派尼学校成功的课堂我再次体会到： 要真正把课堂还 给学生，把说话权还给学生，使学生真正在动的过程中得到提高。我 想此刻我要做的就是点

26、燃学生智慧的火花，点燃后让学生自我燃烧！高效课堂教学，我深深地体会到：快乐是前提，学生是学习的主 体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才能提高学习效率。 人文是内涵：数学课和其它学课有着不一样的特点， 不仅是传道授业 解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，就应透过数学课堂让学生学习数学时不仅是为了获得数学知识， 更要透过数 学的学习来理解数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维潜 力、锻炼意志品质。总之，在数学教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他 们带给充分的从事数学活动和交流的机会，透过学生与学生间互动、 教师与学生间互动，让学生在交流与互动中焕发活力，在自主探究、 合作交流中得到充分发挥，真正地让数学课堂变成学生交流与互动的 舞台，有效地促进学生的可持续发展。文章来源网络整理，仅供参考高效的课堂心得体会6 一、传统课堂教学有很多不足，素质 教育是课堂教学的主阵地。传统课程教学不足为：传统课程教学已经不能适应现代教育教学 的需要，在培养目标上，只重视传授知识