2012届高考历史新课标同步导学一轮复习课时作业必修3第单元从人文精神之源到科学理性时代与测评岳麓版

1、(本栏目内容在学生中以活页形式分册装订！)一、选择题(每小题 4 分，共 60 分)1大公元前5 世纪中叶，希腊开始了一场智者运动。智者学派出现的主要原因是()A最早提出以哲学来解释社会和自然 B强调了认识的主体地位C是希腊政治、经济和社会环境等多种作用的产物D提倡的结果： 本题考查学生分析能力。关键是要搞清楚智者学派的出现是当时希腊社会的特有产物，离开这一特定背景，是不可能出现这样一个伟大的流派的。：C2都体现了(的名言是“认识你自己”；说“吾爱吾师，吾尤爱真理”。两者)A追求真理的人文精神B追求完美的理想主义D追求自C追求理性的主义： 本题旨在考查学生的比较能力，从和的名言分析，两者的共同

2、之处体现了追求真理的人文精神。：A经常称3士多德(是小马驹(小马驹吃足了奶就会踢它的母亲)。其寓意是亚里)A敢于C忘恩负义B不赞成D求知欲强的主张经常称是“小马驹”的表层意思是 C 项忘恩负义，而其寓意：是不畏、。： A4在中世纪的欧洲“人类把自己用才华和智慧创造的一切几乎都视为上帝的恩典”。下列最先对这种认识带来冲击的是( A新航路的开辟C)B文艺复兴D启蒙运动： 本题考查学生的分析理解能力。文艺复兴的是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活中的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严，B合题意。： B 5称达)为文艺复兴时期的巨人，典型地体现了当时的时代精神和力量，是因为(

3、A他的作品、最后的晚餐驰名于世B他多才多艺，在艺术、科学、军事等领域均有贡献C他的作品主要反映了人的现实生活和情感 D他奠定了近代绘画的基石题干中“时代精神”、“力量”指人文主义，C题意。：C6()戏剧深刻反映了他的什么A现实主义C人文主义B理性主义 D浪漫主义是英国人文主义的代表人物，并通过戏剧作品反映自己的人文主义思：想。： C7马丁在九十五条论纲中阐述了徒读和理解，人人都可以直接与上帝沟通，这种的社会效果是()A将人们从中解放出来B动摇了上帝在人们心中的地位C从角度论证了人的和独立性D天主教在西欧各国荡然无存： 本题主要考查学生理解分析问题的能力。马丁的“因信称义”论，天主教的“因行称义

4、”，使得人得救从上帝的助皇手中转移到人自己身上。： C8 A因信称义 B先定论 C否定教D都采取了与马丁的明显不同是()威异端形式： A、C、D 项是两者的相同之处，可排除。： B9启蒙运动与文艺复兴相比，最大的发展在于()A代表了资产利益C追求人性解放BD用理性主义主义： 启蒙运动与文艺复兴相比，最大的发展在于内容方面，文艺复兴以人文主义为指导，矛头指向天主。启蒙运动以理性主义为指导，制度，构建了未来国家制度的蓝图。： D10(2011江苏四校模拟)关于中国有这样一段评价：“几乎没有丝毫地虚构和奇谈怪论，绝无埃及人和希腊人那种自称受到神的启示的上帝的代言人。的历史从一开始这段话的主要意图是(

5、)便写得合乎理性。”A倡导君主立宪制B理性地神权C君主D贬低古希腊和古埃及文化： 本题考查学生综合分析判断能力。主张人人生而，建立依靠资产阶级力量的开明君主制，的这句描述，实质上是主张理性地神权，故选 B 项。： B11西的“、和是启蒙运动时期的主要代表人物，这三位家被称为法兰三剑客”。主要是因为他们()追求天主教，提倡“共和”、和强调理性 专制主义、等级制度A C： 本题是对B D三人观点共性的考查。、和君主，主张开明君主制，但不赞成共和，排除。： D12：“科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找。而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。” 这说明了()A BC否定了古代圣人的研究成

6、果论证了的日心说重视实验在科学研究中的作用D的成就为经典力学的创立奠定了基础强调了科学不能只靠书本，要重视实验，被称为“近代科学之父”。： C13(2011山东日照)19 世纪英国科学家然并不完全。”“他把世界翻了一个个”是指的墓志铭是：“他把世界翻了一个个，虽()A进行了航行和B开启了人类科学的新时代C揭开了工业的序幕D了上帝创造万物学说创立的进化论了上帝创造万物学说，从而“把世界翻了一个个”，D：项正确。进行了航行和并不能把世界翻了一个个，A 项错误；开启了人类科学的新时代的是，B 项错误；揭开工业序幕的是 1765 年英国机械师哈发明的机，C 项错误。： D141819 年，在一位的讣告

7、中，对他的科技贡献有着这样的赞颂：“它了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全了人类的大脑以处理一切难题。它为机械动力在未来创造打下了坚实的基础。”这位的最大贡献是(B发明了内燃机 D改良了蒸汽机)A研制成了发电机C发明水力织布机： 由“1819 年”和“它为机械动力在未来创造打下了坚实的基础”可判断这位为第一次工业中解决了机械的动力问题的相关人物，即瓦特。他改良了蒸汽机，推动了动力机械的普及。： D15某学者进行了一场学术提纲如下图所示，你认为该学者的是()例证瓦特英国工业法拉第第二次工业第三次科技A.科学理论的出现是科技的先导B欧洲是世界的科技中心C伟大的科技造就伟大的科学家D伟大的历史

8、人物推动历史进程的大发展： 本题考查学生理解分析能力。从中可以看到，三个历史人物分别对应了三大历史事件(三次科技)，上述三人的科学成就极大地推动了当时科技的发展，推动了人类文明的进程。： D二、非选择题(第 16 题 22 分，第 17 题 18 分，共 40 分) 16阅读下列材料：材料一 至于神，然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是认识不了的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普罗塔哥拉材料二 下面是文艺复兴时期的作品得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要的繁琐仪式。上帝的恩典是材料三上帝给人的，只有上帝才能赦免罪人。信徒

9、得救不靠行为，全凭信仰。要得救上，不靠或行善，更不靠赎罪券。选集材料四 如果权和行集中在同一个人或同一个机关之手，便不复存在了；因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同权和行分立，也就不存在了。如果司法权和权合二为一，则将对公民的生命和施行专断的权力，因为就是者。如果司法权合二为一，便有者的力量。的精神请回答：(1)依据材料一，概括普罗塔哥拉的主要观点。(4 分)(2)材料二、三所反映的有何相似之处？文艺复兴与的关系。(6 分)的。(6 分)(3)根据材料四，结合所学知识，概括启蒙运动是如何进一步发展人文(4)综合上述材料，的发展特征？(6 分)不同历

10、史发展阶段人文： 第(1)问应注意结合材料一概括普罗塔哥拉怀疑神，肯定人的主要观点。第(2)问要求依据材料二、三归纳文艺复兴和的关系。第(3)问应从宣扬理性主义方面概括启蒙运动进一步发展了人文。第(4)问要求明确人文、复兴、成熟等几个阶段。： (1)怀疑神；肯定人。(4 分)(2)相似之处：都体现了人文主义(或肯定人的价值和尊严)；都前者的继承与发展。(6 分)。关系：后者是对(3)制度，提倡三权分立(或分权)，宣扬理性主义；提出“天赋”。(6 分)(4)萌芽阶段：强调人的价值。发展阶段：主张发展个性。成熟阶段：构建理想社会。(6分)17阅读下列材料：材料一材料二 早在 19 世纪 50 年代

11、，就电的伟力量，认为“蒸汽大王一个世界中翻转了整个世界，现在它的已到，另外一个更大无比的力量电力的火花将取而代之。”请回答：材料一中图一、二、三反映的科技发明各产生了怎样的影响？(6 分)据材料二并结合所学知识，分析电力比蒸汽动力的优越之处，并列举四例使用电力的发明。(6 分)据上述材料，分析“蒸汽大王”和“电力的火花”所带来的共同的社会作用。(6 分)： 本题考查第一、二次工业中的成果及其影响。第(1)问结合及所学知识即可解答；第(2)问注重要求回答电力的优越之处；第(3)问注意从经济、人们生活等多个角度回答。： (1)瓦特发明了“万能蒸汽机”，使人类进入“蒸汽时代”。法拉第发现了电磁感应现象，