四年级上册道德与法治教案-正确认识广告（第一课时） 部编版

1、资源教学设计课程基本信息课题正确认识广告（第一课时）教科书书名：道德与法治 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 8 月教学目标教学目标：1.了解广告无所不包、无孔不入、无奇不有的特点。2.知晓广告的功能，能够利用功能判断一条信息是否属于广告。3.懂得发布广告需要遵守国家的法律法规。教学重点：了解广告无所不包、无孔不入、无奇不有的特点。教学难点：知晓广告的功能，能够利用功能判断一条信息是否属于广告。教学过程时间教学环节主要师生活动8分钟一、了解广告的特 点 导入：说到广告，同学们一定不陌生，今天我们的故事要从和你们同上四年级的余强同学讲起。（一）环节一：创设情境，了解广告无所不包的特

2、点1.出示事例：周六余强在家看电视2.提问：你在电视里见过宣传哪些产品的广告？学生预设1：我在电视上见到过宣传饮料和零食的广告。学生预设2：我见到过宣传羽绒服的广告。学生预设3：还有宣传汽车的广告也有很多。预设学生4：还有关于家具和电器的广告。3.小结：小到一管牙膏，大到一所住宅，便宜到一块口香糖，贵重到钻石珠宝，广告从衣食住行等等角度涵盖了我们生活当中的方方面面，可以说是无所不包的，其实不光在电视上，生活中处处都有广告。（二）环节二：合理利用教材，了解广告无孔不入的特点1.提问：今天老师给大家带来一张图，请你认真观察这张图，你能找到有哪些广告吗？让我们来看一看同学们的发现。（1）学生预设1：

3、我发现公交车的车身上有广告。追问：同学们，你在生活中见到过这种广告吗？相机小结：这种户外移动式广告能够起到很好的宣传作用。（2）学生预设2：我发现候车亭也有广告。追问：候车亭中的广告让你产生了哪些联想？相机小结：随着科技的进步，手机和电脑上网时，都能看到广告；丰富多样的广告让我们了解了很多种类的产品。（3）学生预设3：我发现大楼上还有很多广告。拓展：这是招牌广告，是古老的一种广告形式，在我国古代就很常见，甚至在古诗当中也出现了呢。（出示古诗）追问：你在现代生活中见到过这种广告吗？相机小结：醒目的招牌广告能够起到很好的宣传作用。（4）学生预设4：我知道书报亭里的期刊和报纸里也有广告。追问：期刊和

4、报纸的什么位置能够看到广告？相机小结：只要留心观察，就能发现这些广告。（5）预设学生5：我感觉书报亭喇叭里的叫卖声也属于广告。拓展：叫卖也叫吆喝，也是古老的广告形式，我国传统曲艺相声中有专门的模仿。（播放音频）小结：现在，叫卖、吆喝不仅是一种广告形式，更变成了一种民俗特色。2.提问：同学们通过刚刚寻找广告的活动，你有怎样的感悟呢？3.小结：广告通过不同媒介、在不同地点以不同的形式出现在我们的生活中，真是无孔不入呀。7分钟二、知晓广告功能，学会识别广 告（一）环节一：讨论辨识，知晓广告功能1.出示：广告图片2.提问：下面这些是否属于广告呢？ 3.讨论交流4.根据学生回答，引出广告先生，介绍广告功

5、能（二）环节二：利用广告功能，辨别特殊广告过渡：通过广告先生的介绍，我们了解到，广告具有传递信息、提高知名度、劝说购买的功能，这些功能也是我们判断一条信息是否属于广告的标准。利用这些标准，再结合自身经验，你能辨别出哪些是广告了吗？让我们再来试一试吧！1.讨论交流2.小结：通过广告先生的介绍，我们辨别出了一些特殊的广告，区别于一般广告，它们通过冠名、赞助、植入等形式出现在我们的视线里，隐藏在我们的生活中，如果我们不仔细辨别，甚至不能发现它们就是广告，看来，广告真是无奇不有啊。3.追问：那你在生活中见过这些广告吗？4.讨论交流5.小结：同学们利用广告的功能作为判断依据又发现了不少隐藏在生活中的广告

6、。3分30秒三、发布广告要遵守法律法规（一）环节一：创设情境，了解广告无处不在过渡：不过在余强看来，广告并非不可避免，他决定向广告发出挑战。1.出示事例：周日，余强决定整天都呆在家里不出门2.提问：你认为余强能成功吗？3.交流讨论4.小结：即便足不出户，我们依旧能看到各种各样的广告，所以余强的挑战是无法成功的。（二）环节二：法条初探，了解广告要遵守法律过渡：不过在挑战的过程中他却发现，有些地方却不能做商业广告，你知道是哪里吗？（出示相关法律法规）1.提问：国家为什么要出台这样的法律条文?学生预设1：我认为上学是来学习的，不是来买东西的，如果到处是商业广告，大家看广告容易分心，就不能好好学习了。学生预设2：如果学校里到处是广告，大家就会被诱导买东西，会出现攀比的现象。2.追问：你还能说出这样的例子来吗？3.讨论交流4.相机小结：法律在生活中就是这样全方位地为我们提供保护的。30秒四、总结全课同学们，今天我们学习了生活中的常见事物，广告，认识到了广告无所不