二年级道德与法治下册教案-13 我能行-部编版

1、13.我能行（第二课时）教材分析 本课是第四单元我会努力的的起始，从题目我能行三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。课时: 共2课时，本课教学为第二课时教学总目标：1.学会用积极的眼光看待、欣赏自己，学会发现自己的优点和长处，并加以保持和发扬。2.用积极的眼光去发现和欣赏他人的优点。3.树立

2、积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，有坚定的信念，愿意付出持久的努力，不断取得进步。第一课时目标：1.在游戏活动中发现和赞美自己与他人身上的闪光点，感受成长、进步带来的快乐；2.在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。第二课时目标：1.懂得只有坚定的信念和持久的努力，才能变“我不行”为“我能行”。2.通过辨析，进一步明确只有坚持不懈地努力才能不断取得进步。重点：懂得只有坚定的信念和持久的努力，才能变“我不行”为我能行。难点：通过辨析，进一步明确只有坚持不懈地努力才能不断取得进步。课前准备：1.学生在纸上画下自己现在还不行的方面。2.PPT课件。过程设计：（一）承上启下，引入新

3、课1.观看视频师：上节课我们分享了自己与同学的成长与进步，获得了“我能行”的大拇哥，让我们一起来回顾一下吧。（播放视频）师：你我都有大拇哥，你在这点行，我在那点行（张贴板书），你们都很棒，让我们再一次给自己点赞：棒，棒，我真棒！2.续学绘本师：上节课，我们还听了绘本咪咪学本领的前半个故事，谁能来说一说？（看图复述故事）交流：咪咪是怎么做到从“不行”到“真的能行的”呢？小结：有自信，肯努力，再加上许多的好办法，都能让咪咪变得越来越行。（板书：有自信 肯努力）二、学习方法，树立自信1.听故事，学方法师：学习了咪咪的故事，有个小朋友月月，她也想把自己的不行变成行，我们看师：同学们，月月从不敢上台讲故

4、事，到大胆自信上台流利地讲完整个故事，她是怎么做到的？（知道除了“有信心”“肯努力”，还需要有方法，知道月月的四个方法：对着镜子练、把桌子椅子当观众、用上录音机、请老师指导）小结：除了有信心和肯努力，好的方法也能帮我们把不行变成行。（贴板书：找方法）2.说故事，忆方法师：课前，老师了解到，在我们班，也有把不行变行的小朋友。让我们看一段视频吧。播放跳拉丁，我能行的视频师：像这样把不行变成行的事情还有吗？下面让我们四人小组来交流一下吧。先听清楚要求学生反馈，相机教学（按照才艺、体育、家务等方面进行）小结：大家说得都很棒，有了好方法，再加上有信心和肯努力，一定能让我们从不行变成行！这就是指板书“相信

5、自己行，我才可能行。”让我们一起有信心地读一读！3.辨故事，懂坚持A. 阅读课本第53页小故事，思考：小蓝、小黄都相信自己行，你认为谁会真的行呢？B. 学生投票，交流选择的原因。预设1：部分学生选择小蓝能行。（1）指名交流选择小蓝的原因。（2）全班指名分析小蓝和小黄各自的优势。（3）假设：第二年的长跑比赛，你认为谁会真的行呢？学生再次投票。预设2：全部学生都选择小黄能行。全班指名交流选择小黄，不选小蓝的原因。3.小结：要想让自己不断进步，需要付出持之以恒的努力，否则，即使自己有某些优势，也不一定能始终保持。请记住，“不能只说行，努力才能行。”（板书：不能只说行，努力才能行。）情感激发，践行我能

6、行师：上节课，我们把自己现在还不行的地方画了下来（ppt一组组分类出示小朋友还不行的地方）现在你们有信心找到好方法，把不行变成我能行吗？1.全班制作纸飞机：让我们把画着“我不行”的纸做成纸飞机，有自信，肯努力，一定能让“我不行”飞走，变成“我能行”！ 2.播放动感自信的音乐，学生在音乐声中制作飞机。3.PPT模拟放飞：让我们在小飞机的两个翅膀上写上“我能行”。（大屏幕播放所有小飞机放飞的动画）4.结束课堂：同学们，虽然现在我们还不行，但是只要我们有自信，找方法，坚持不懈地努力，相信不久的将来，你们一定能像他们一样在蓝天下、阳光里放飞让“我不行”，实现“我能行”！（大屏幕播放小飞机起飞画面）设计说明：我能行第二课时的教学重点是帮助孩子树立自信，变“不行”为“行”。通过多种课程资源的利用，如：绘本、多媒体动画、学生实际生活、老师的例子等，层层递进，多角度挖掘学生生活、学习上可能碰到的困难，展示解决方法，加深他们对“相信自己行，我才可能行”的认识。本课的教学难点是引导学生明白努力对于获得成功的重要性。通过课本案例，学生投票推测谁能行，引导他们思辨