《新闻评论》课程教学大纲

1、PAGE PAGE - 6 -本科生课程大纲课程名称新闻评论News Commentary课程代码052503101354课程属性学科基础课时/学分32/2课程性质必修实践学时责任教师 课外学时课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、 课程介绍1.课程描述： 作为新闻实践的四项基本技能“采、写、编、评”的最后一项，新闻评论课程的目的在于帮助学生了解新闻评论写作的基本规律和写作技巧，使学生在掌握新闻评论写作的具体方法的基础上，提高新闻评论写作的规范性和创新性。本课程指导学生从新闻评论写作的不同角度出发，去计划的去分析近期的新闻评论文本，探讨新闻评论的立

2、论、论证、语言和结构，并通过写作训练，明了新闻评论写作的重点与难点，提高新闻评论的写作水平。2.设计思路：本课程引导高年级新闻传播专业学生通过低年级英语专业学生通过英语语法来了解新闻评论的外在形式、内在规律和思维方式，在掌握新闻评论基本的写作范式的基础上，为写出新闻评论精品提供思路。课程内容包括三部分：新闻评论的范畴、新闻评论写作的基本规律和新闻评论写作的思维特征。这三部分相互联系，新闻评论的范畴规定了新闻评论与其他实用写作文本的独特性，新闻评论的基本规律是写出好评论的基本立足点，而思维特征则帮助写作者在新闻评论的写作范畴和写作规律的基础上，自如的掌握评论写作的独创性和技巧性，并避免犯思维方式

3、上的逻辑谬误。新闻评论的范畴包括新闻评论的定义和几种常见的新闻评论样式。内容包括新闻评论与其他新闻文本如新闻报道、媒介批评的不同，以及社论、编辑部文章、本报评论员文章、短评、编后、编者按这六种常用的新闻评论样式各自的特点和适用范围。新闻评论的基本规律是对新闻评论写作中基本要素的辨析。如事实和观点的关系、论点、论据与论证的关系、不同的论证方法的范畴与特点、新闻评论的结构等等。新闻评论的思维特征是批判性思维，其自身的特点可以帮助写作者在处理事实、归纳观点时能够公平、有度；通过对不同逻辑谬误形式的训练，避免常见的逻辑谬误在评论写作中发生。 二、课程目标新闻评论作为一种议论文体，拥有其自身独特的要求和

4、特点，本课程力图在大量新鲜活泼的案例中，通过理论和实践相结合的教学方式，让学生把握新闻评论写作的核心要素，使学生在了解新闻评论写作的特点和规范以及学好新闻评论的方法，同时掌握不同种类新闻评论的写作要求，学会写新闻评论。到课程结束时，学生应能：（1）能明了新闻评论的范畴、识别各种评论类型：区分新闻评论与媒介批评、新闻评论与新闻报道的异同；掌握六种基本新闻评论文体（社论、编辑部文章、本报评论员文章、短评、编后、编者按）的定义、特点和使用范围。（2）掌握新闻评论论点、事实、论证和结构的基本规律：事实、观点和论点的关系论点、论据与论证的关系；论点的表达形式 ；论点中的判断分类 ；论点的要求；新闻评论中

5、新闻事实的不同作用；作为论据的事实（事实性论据）；新闻事实的积累与利用；新闻评论中对新闻事实的处理方法；六种基本的论证方法结构的定义、内容、实质等。（3）熟练地掌握新闻评论的形式和思维特征。了解批判性思维的基本特点以及常见的逻辑谬误。三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须： （1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。本课程将包含较多的随堂练习、讨论、课堂展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。 （2）按时完成常规习作作业。这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。 四、教学进度 序

6、号主题计划课时主要内容概述1总论 新闻评论的基本规律6什么是新闻评论 ；新闻评论的本质；新闻评论的特点；新闻评论的演进和学习新闻评论的方法2第一章 新闻评论的分类6新闻评论不同的分类方法；几种代表性新闻评论的文体特征3第二章 新闻评论中的论点6事实、观点和论点的关系；论点、论据与论证的关系； 论点的表达形式；论点中的判断分类 ；论点的要求4第三章 新闻评论的事实6新闻评论中新闻事实的不同作用；作为论据的事实（事实性论据）；新闻事实的积累与利用；新闻评论中对新闻事实的处理方法5第四章 新闻评论的形式和思维特征7新闻评论的形式特征；新闻评论的思维特征；批判性思维五特征6第五章 新闻评论的论证6论证

7、的定义、作用和形式；论证的基本方法7第六章 新闻评论的结构6结构的定义、内容、实质；结构的意义和要求；新闻评论的开头和结尾；新闻评论论证部分的结构8第七章 新闻评论的选题6选题的性质与过程；选题的类型；选题的标准和经验五、参考教材与主要参考书1、选用教材： 新闻评论，马少华著，中南大学出版社，2005年5月第一版2、主要参考书：（1）曹林，时评写作十讲，复旦大学出版社，2011年11月第1版第2次印刷（2）盛大林，网站首页：“意见领袖”是怎样炼成的，人民日报出版社，2009年6月第一版（3）美爱德华戴默，刀尔登、黄琳译，好好讲道理反击谬误的逻辑学训练（第七版），浙江大学出版社，2014年8月第

8、一版3、媒体使用：要求学生每周必读的报纸：人民日报评论版、中国青年报评论版每周必读网站：凤凰网评论频道关注公众号：少华读书 考新闻六、成绩评定（一）考核方式 A ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系： 成绩综合评分体系比例%1.平时习作成绩402.期末考试成绩60总计100附：作业和平时表现评分标准1）作业的评分标准作业的评分标准得分严格按照作业要求并及时完成，基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，能提出不同的解决问题方案。90-100分基本按照作业要求并及时完成，基本概念基本清晰，解决问题的方案基本正确、基本合理。70-80分不能按照作业要求，未

9、及时完成，基本概念不清晰，解决问题的方案基本不正确、基本不合理。40-60分不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，不能制定正确和合理解决问题的方案。0-30分2）课堂讨论及平时表现评分标准课堂讨论、平常表现评分标准得分资料的查阅、知识熟练运用，积极参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。90-100分基本做到资料的查阅、知识的运用，能参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他其他同学合作、交流，共同解决问题。70-80分做到一些资料的查阅和知识的运用，参与讨论一般、不能阐明自己的观点和想法，与其他同学合作、交流，共同解决问题的能力态度一般。40-60分不能做到资料的查阅和知识的运用，不积极参与讨论，不能与其他同学合作