《你必须把这条鱼放掉》的课堂教学设计

1、第 页你必须把这条鱼放掉的课堂教学设计1、正确、流利有感情地朗读课文，并能依据提示，说出汤姆钓鱼的过程。2、能联系生活实际，运用“不管都”进行造句训练。3、通过反复朗读感悟，从字里行间体会汤姆心情的改变，仔细品尝父亲话语的含义，读出感情，读出味道，知道汤姆为什么需要把钓到的大鱼放掉，并懂得要严格要求自己，时时到处遵守社会公德的道理。教学重点：通过抓住文中关键词句，理解、体会汤姆钓鱼、放鱼的心理改变。教学难点：体会爸爸的话，懂得需要自觉遵守社会公德的道理。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、揭题质疑，导入新课：1、同学们，今日咱们来学习一篇新的课文，师生共同板书课题，齐读课题。2、同学们发觉了

2、吗？今日的课题和我们以前的课题有什么不一样？同学沟通。3、猜猜老师为什么用红笔写“需要”两个字？4、对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。板书：这是谁说的话？爸爸是怎样说这句话的？在怎样的状况下说这句话的？今日，我们就来学习这篇课文。二、自主初读，整体感知。1、请同学们放生声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，让老师听到你读书的声音。2、请同学读字词：需要 汤姆 铭刻 允许 从未见过 钓鱼 鱼竿 遵守规章 夜幕出垂 当心翼翼 斩钉截铁3、反馈检查生字 、词语读音反馈检查生字 、词语读音指名读、齐读4、指名读课文，要求把字音读正确，把句子读流利，假如做到有感情就更

3、好了！三、指导写字：1、下边我们来写写这些生字。有几个字简单写错，我们一起看一下。师范写：钓、钩。写到点时师特别强调，这个点就表示鱼饵。又写钩字，写到撇折和点时强调撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。同学书空写这两个字2、生字中哪些字也简单和我们学过的字混淆起来，你能用这种观测和比较的方法来说说这些字吗？同学沟通3、指名把字写到黑板上，同学相互评价。四、布置作业：1、自主描红，抄写生词。2、练习有感情的朗读课文。第二课时一、复习引入：出示生词，指名认读，齐读。二、再读课文，了解内容：1、练习：爸爸_说：“你需要把这条鱼放掉。”谁能在这句话中的横线上加一个词，来说明爸爸是怎样说的？同学沟通，老师随机指导

4、。2、练习：_ 爸爸_说：“你需要把这条鱼放掉。”_爸爸在怎样的状况下说：你需要把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在前后横线上各加一句话。快速默读课文。3、同学默读课文后沟通自己的看法。4、小结同学的发言：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，需要想想文章的主要内容。假如是一件事情，在说主要内容的时候要说清晰文章的起因、经过、结果。三、了解钓鱼过程，品尝朗读：1、下面我们先来讨论一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆钓鱼？同学回答2、自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤

5、姆在钓鱼。放声读课文。3、朗读指导：1指名读第一自然段。提示 “明月”、“渐渐”这两个词特别留意一下。2指名读第二小节：什么是涟漪？ 谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手？3生读第三小节。有一个词需要要读好，是哪个词？肯定那是一种怎样的心情？欣喜4指名读第四小节。4、自由读一到四小节。5、出示四字词语： 套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 复原镇静 察觉动静 一阵惊喜 当心翼翼 拖出鲈鱼1读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。 生积极记背这几组词语。2谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？6、假如老师出一个题目：我钓鱼 你会写吗？要留意什么？7、小结；写一件事

6、情肯定要写清晰动作，还要有四周的改变以及自己的心情，这样，才能把文章写详细、写生动。四、布置作业：了解有关钓鱼的知识。有条件的可以亲自体验。第三课时一、引入新课；上一节课我们讨论了汤姆是怎样钓鱼，这一节我们重点讨论汤姆是怎样放鱼的。二、品读汤姆的心理改变：1、指名读读课文6至12小节，其他同学要留意描写汤姆、神态、动作的句子，用线段画出。2、课文中一共几处写到汤姆的心情？ 这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的改变。3、同学沟通：1“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来 。 这句话可以看出汤姆怎样的心情？ 不情愿。2 “他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放

7、回水中。”可以看出汤姆怎样的心情？ 无可奈何 3“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情？ 缺憾、特别绝望、惋惜4、指导同学演一演汤姆和爸爸的对话：朗读和背诵爸爸的话。师请出一名同学和老师对演。三、情感升华，再悟主题1、汤姆把鱼放掉，他懊悔吗？一条鱼和做人的道理哪个更重要？生齐读最末一段。2、理解“铭刻”。 如今的汤姆已是纽约一位超卓的设计师了，事业有成的他时时会遇到像大鲈鱼一样的诱惑，但是每当他进行道德选择的时候，他的耳畔总会响起父亲曾经告诫过的话。爸爸的哪句话会铭刻在他的记忆里，回响在他的耳边呢？3、其实，在我们的生活中，也常常有许很多多的与汤姆钓到鱼

8、又放回湖中相类似的状况发生，不管有没有人看见，我们都应当自觉遵守呢？请你用上“不管都”这组词语。4、小结：道德只是个简约的是与非的问题，但是实践起来却很难，让我们永久记住汤姆爸爸对我说过的话：不管有没有人看见，我们都要自觉遵守规定。社会就是一个大家庭，只要人人都讲公德、守规章，我们的生活就会井然有确良序，就会更加的温馨美妙！四、布置作业：用上“不管都”这组词语，写一写自己遇到的与汤姆钓到鱼又放回湖中相类似的状况发生，不管有没有人看见，我们都应当自觉遵守的事例。你需要把这条鱼放掉教学反思“你需要把这条鱼放掉！”进述的是汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育同学时时到处都要严格

9、自律。本课的教学重点是让同学理解爸爸为什么要“我把”这条鱼放掉，这也是本课较难突破的重点目标。文章的内容并不难理解，唯一能让同学困惑的就是为什么10点不允许钓鱼，而12点就可以。其实，根据国人的正常思维，这样的事情是很难理解的，而这种自律恰恰是中国人最缺乏的。作为三班级的孩子很难理解这篇文章其中蕴含的道理。教学时可抓住文中描写汤姆的三处心情改变的关键词句入情入境地读课文，并通过不同形式的重复朗读爸爸的那句话让同学明白其中的道理，在正确理解的基础上，又创设了师生分角色表演父子对话，在师生、生生互动的朗读与评读中加深对“需要”、“斩钉截铁”、“不管有没有人看见，都应当遵守规定”等重点词句的情感体验。在同学对课文充分理解产生共鸣的