幼儿园班级环境创设策划方案

1、第 页幼儿园班级环境创设策划方案幼儿园班级环境创设策划方案1 大班孩子思维进一步进展，有了需要的是非、辨别和扩展思维，基本认识自我的名字，依据孩子这一特点，我们大班在主题教材的引领下，和孩子一齐布置创设了班级和主题学习的环境。 室外活动室侧墙裙，我们用一个整体性较强的“画轴”来展示孩子的作品，每个孩子的主题配套材料袋作为孩子主题作品的包装，里外都写上了孩子的姓名和班级，便于孩子自我辨别和整理。楼道一侧用包装纸剪成孩子喜闻乐见的动物的外形，把孩子的作品粘贴到动物上，丰富动物的形象。动物中间用画好边角的图案做边框，随即展示家园联系方面的材料。 室内团体活动区域用简约明白的蓝色箭头和固定行距的黄色圆

2、点来标识。五个区域活动用纸箱或桌子来界开，区域活动示牌分别依据孩子的想法设置和张贴，例如操作区的“剪刀”、科学区的“放大镜”、搭建区的“楼房”阅读区的“立体书本”、表演区的“美丽女孩”等。 活动室后墙整体设置为蒙古包的样貌，寓意“共同的家园”，三个主题融在一个“我爱我们的家园”里多彩的秋天、新年乐、趣味的冬天，中间用极富民族特色的二方连续或规律图案做蒙古包的骨架，将三个主题自然的分开，学过的“多彩的秋天”主题资料已丰富完整，“秋情”、“秋景”、“秋趣”三个次主题资料自然整合在一齐;主题“新年乐”和“趣味的冬天”两个主题大环境预设基本完成，“新年乐”里的鞭炮、福字、十二生肖等足以让孩子联想到新年

3、的浓浓氛围;“趣味的冬天”里漂漂的雪花、雪人、各种小动物的过冬方式以及古诗“江雪”的意境美自然让孩子们感受到冬的气息。主题中需要孩子动手参加和展示的留有余地，将在主题进行过程中不断充盈和丰富。 活动室前墙我们将培育幼儿激扬的爱国热忱作为首选。布置了“骄傲中国”的版面，将“我是中国人”和“奥运珍宝”两个主题融为一个有机整体，中间是国旗，右侧是奥运五环，旗每个环中有2022年奥运会的吉利物和不一样项目竞赛的中国冠军;左侧是中国地图、天安门、中国的伟大领袖、京剧脸谱、民族娃娃等，四大发现的彩色图片还未充盈到版面中。整个前墙是让人热血沸腾的景象，宽阔的祖国、独具中国漂亮的京剧、伟人崇高的形象、五星红旗

4、、奥运冠军无一不让幼儿“以自我是中国人而骄傲”! 幼儿园班级环境创设策划方案2 环境对一个人道德品质的形成具有重要影响已经是众所周知的不争事实。如何优化幼儿成长环境，使环境为幼儿思想品德的形成和进展起到积极正面的促进作用 。 幼儿园是幼儿生活、游戏的场所，幼儿教育其过程应是潜移默化的，是文化熏陶的结果。创设具有艺术特色的学校文化，可以使我幼儿园的艺术教育回来幼儿生活，产生“润物细无声”的效应，详细方案如下： 1、 细心布置艺术化的学校环境 创设艺术氛围浓郁的户外环境。园中种植树木花草，设计林中小道，开拓果园，对土坪、草地、斜坡、树木等自然景物进行艺术性布置;合理放置大型活动器具，在相宜的地方建

5、造景点;还可以放置一些利用废弃物制作的艺术加工品等，充分表达自然美、造型美。 2、布置富有艺术特色的活动室环境 (1) 对专用活动室的墙面、区角等进行美化布置，可用各种工艺品、各类特色制作等;各专用室的环境还可从内容(如：传统的、民族的、现代的;美术的、地方特色的、音乐的)、色调等方面创设出各得意不同风格，让幼儿沐浴在这深厚的文化艺术氛围中感受艺术的魅力，接受艺术的熏陶，自主地进行艺术表达。 (2) 创设性格化、艺术化的班级环境：选取符合幼儿年龄特点的班级名称，对班级建筑结构中的一些必备装置，如：门、窗、电器、水管等进行艺术性装饰，把活动室装饰得生气盎然、富有情调。 (3) 设立各具特色的班级

6、活动区，如：设计区、表演区、制作区等，使幼儿能与环境积极互动，对班级活动室的墙面、区角等进行美化，表达装饰的艺术性;着重“动态”式的环境创设;让幼儿与环境互动，表达环境的教育价值。 3、布置主题走廊 依据幼儿的年龄特点，结合教学楼的自身功能特点，设计不同主题的走廊、过道，使其散发浓浓的文化艺术气息;创设精美的背景音乐氛围，让幼儿每天都能在音乐的伴奏下，轻松、开心地进行各项活动。 4、以各种活动作为载体营造文化艺术特色的人文环境 开展艺术教学活动，活动面对全体幼儿。以生态式艺术教育的理念为指导，设计以艺术为主线的综合活动，将艺术渗透与幼儿的一日生活之中，老师具有艺术的敏感性，擅长发觉生活中的美，

7、做到遇事即诲、择机而教，让幼儿得到丰富的艺术体验;各班从小处入手，如：文学、表演、制作、绘画、泥塑、歌颂等，形成自己的班级艺术教学特色。 组建幼儿艺术团，设立幼儿艺术爱好班，开展形式多样、生动活泼的艺术主题活动，如学校艺术节、社区公益演出、艺术作品展览、家园同乐才艺展示、故事会、在活动中培育幼儿的艺术爱好，张扬性格，进展技能。 5、学校精神文化建设 我们将围绕让孩子获得欢乐，获得健康，获得聪慧，获得性格进展的办园理念。以教育优良，环境和谐，孩子欢乐，家长满足，社会信任的办园目标。再通过校风、教风、学风、以及多种形式的学校文化活动、人与自然的学校环境等给幼儿潜移默化而深刻的影响。 总而言之，学校

8、文化建设能够教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人，有利于幼儿性格的培育，心理素养的熬炼，知识才智的增长，和良好道德行为的养成。 幼儿园班级环境创设策划方案3 意大利闻名幼儿教育家蒙台梭利提出，“在我们的学校中，环境教育儿童。”儿童需要适当的环境才能正常地进展，完善其人格。 环境创设作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在“有预备的环境”中，去观测、探究、制造，查找欢乐，从而得到情感的体验、聪慧的启迪，促进幼儿身心和谐进展。 一、环境创设理念 “生态教育”、“和谐园所”是我园的办园理念，围绕“绿色”、“和谐”的理念，我园的环境创设力求通过生态化的环境设计，为

9、幼儿建立一个和谐的生活、学习空间。 整体环境设计围绕“和谐的教育，教育的和谐”这一中心，以互动环境为切入口，探究环境与课程、环境与教学、环境与幼儿以及环境与家长之间的多元互动，来实践环境与家长、幼儿的“对话”。激发幼儿的新奇心和求知欲，让幼儿在创设环境中丰富知识，增长技能，健康成长。 二、整体环境设计 (一)户外环境 我园建筑整体外观采纳蓝色调，和蓝色的天空相呼应，幼儿园门楼采纳积木式设计，生动活泼，橘黄色的明快色调，更简单让孩子们喜爱幼儿园。 幼儿园内绿化是幼儿园整体环境创设的一部分，整体绿化做到春、夏、秋、冬四季常绿，四季有不同的花开，秋天有果实，在小花园开拓饲养角。通过这样的绿化设计，让

10、幼儿在玩耍中观测，在观测中感知花木四季生长的不同，了解小动物的生活习性，增加和大自然、动植物的亲近感。 为了让幼儿有足够的活动空间，在园内设有四块塑胶活动场地，其中，外围的活动场地配有种植园、沙池、大型玩具、攀岩墙等活动设施。在活动中熬炼幼儿的体能，加强孩子的体质，让孩子养成爱好体育的好习惯。 (二)教学楼一楼回廊 我园一楼教室主要以小班、托班为主，因此，一楼的环境创设依据低龄孩子的特点，围绕生态教育主题，环境创设以“绿”字为主。通过不同的版块设计，让孩子在创设的环境中认知自然，感受人与自然的和谐。 1、门厅 门厅是孩子、家长走进幼儿园第一眼看到的地方，在门厅两侧重点突出我园环境创设的主题标语

11、“和谐的教育，教育的和谐”。下半部分重点展示幼儿园教育成果，像孩子绘画作品、书法作品、获奖证书等等，并对展示内容定期更换，尽可能多的展示不同孩子的作品，增加孩子在幼儿园学习、生活的骄傲感和自信心。 2、一楼北侧回廊 我园教学楼通过回廊相通，回廊是孩子每天常常经过的地方，因此，回廊的环境创设就非常重要。从西面过道进入幼儿园后，一楼南、东、北三面回廊设计三个主题，北面为“我和小树一起长大”，通过孩子们种树、浇水、和小树比高低、小树长成茂密森林等一组图案，让孩子们感知树木的生长、人和自然环境的关系等知识。 3、一楼南侧回廊 南面回廊主题为“我和动物是好伙伴”，通过一组孩子和动物们一起玩耍、玩耍的图案

12、，告知孩子们动物是人类的好伙伴，人和动物要和谐相处。 4、一楼东侧回廊 东面回廊主题为“我是环保小卫士”，表现孩子们爱惜环境，积极参与劳动，学会区分可回收垃圾，通过这个主题，启发孩子们爱惜环境、爱劳动，认识人与环境的和谐需要大家一起参加制造。 (三)、教学楼二楼回廊 教学楼二楼主要以大班孩子为主，孩子认知技能有了很大的提高。二楼回廊整体环境创设以“和”字为主。通过“和善的关系”、“亲睦的家庭”、“和气的老师”等主题，突出“和谐的教育”、“教育的和谐”，为孩子们制造健康的成长空间。 1、楼梯口装饰墙 进入门厅，正前方楼梯上去半层高的地方，朝着门厅是一面装饰墙，整个装饰墙设计的主题是“和善的关系”

13、，中间上方醒目位置布置幼儿园园标小伙伴们手拉着手在和谐的环境中游戏，中间下方是一个大大的心型笑脸，四周是一张张卡通笑脸，卡通笑脸中间装饰幼儿园孩子的笑脸照片。美妙的一天从微笑开始，幼儿园是孩子们的快乐乐园，一张张笑脸代表着伙伴们中间、师生之间、教育学之间“和善”的人际关系。 2、二楼楼梯南侧 二楼楼梯南侧展示“亲睦的家庭”主题，通过家庭亲子照片，展示亲睦的家庭育儿环境，让幼儿感知家庭亲情的暖和。 3、二楼楼梯北侧 二楼楼梯北侧为“和气的老师”主题，和孩子的笑脸相呼应，老师亲戚和气的笑脸，传递的是对孩子的赞许、确定、鼓舞，是对师德师风、教学技能的自信。这一区域重点展示“教学名师”、“师德师风模范

14、”、“月度之星”等老师和气的笑脸，并配以简约文字介绍，增加家长、幼儿对幼儿园老师的了解，激励老师不断追求教学技能、师德修养的提高。 4、二楼北侧回廊 二楼北侧回廊装饰主题为“探究空间”，分为“嫦娥二号奔月”、“宇宙神秘”、“机器人聚会”等版块，给孩子插上想象的翅膀，激发孩子探究求知的热忱。 5、二楼南侧回廊 二楼南侧回廊主题“和谐扬州”，文昌楼、五亭桥、个园等代表着扬州古代文化;火车站、润扬大桥、飞机场、新城西区等代表着扬州现代文明，通过剪影的形式勾画出扬州城市古代文化和现代文明交相辉映，和谐进展的盛景。让孩子们对自己生活的城市有初步的了解、认知。 5、二楼东侧回廊 二楼东侧回廊和东楼梯两侧墙

15、壁主题“古城印象”。上下楼道用方便面的盒子和旧碟片制作成两条“中国龙”，寓意“龙的传人”。二楼拐角处陈设一些古城扬州传统工艺实物，如：通草花、剪纸、小泥人，东侧回廊配饰这些传统工艺的制作图片，让孩子自然了解古城扬州的传统文化。 (四)功能厅的布置 1、生态室 我们幼儿园有生态室、美术室和图书室这三个多功能厅。生态室主要陈设孩子们利用废旧材料制作而成的手工作品、小植物等，还有一些“环保、低碳”小知识点的展示。 2、美术室 美术室里分四个展示区域：陶趣泥巴乐;拾趣石头画;盘盘乐京剧脸谱制作;鞋鞋乐废旧童鞋作画。 3、图书室 图书室主要陈设各类图书，供师生阅读、亲子阅读、幼儿阅读 (五)班级教室布置

16、 教室布置总体要求班级特色化，班级性格化，依据不同班级、孩子的不同年龄段确定不同的主题。为了避开各个班级布置的同质化，在教室布置中，充分发挥老师、幼儿的想象力、制造力，装扮性格化的班级 1、班级规划 a、小班围绕“亲近自然”开展装饰，引导孩子们从与大自然的接触中感知一些人和物; b、中班围绕“感受美妙”开展装饰，经过与大自然中人和物的接触和感知，让孩子们从中切身感受到各种事物的美妙; c、大班围绕“畅想将来”开展装饰，有了之前的阅历，老师引导孩子们大胆畅想将来的和谐与美妙。 2、主题墙 此空间交给老师去制作简约的背景，由老师和孩子一起，依据不同的主题，张贴孩子的作品或生成探究的成果。 3、班级

17、生态角 各班级依据班级整体规划，每班增设一个围绕主题的生态角，表达我园生态环境教育的理念。 4、区域游戏角 各班级依据孩子的年龄特点，增设相应的角色 区、建筑区、益智区、表演区、阅读区等游戏角。各个区域用不同的游戏架分隔开来。便于儿童清晰地选择活动区，老师也可以纵观全局，做到心中有数，方便照看孩子游戏。 5、盥洗室的装饰 在盥洗室的门口或里面比较醒目的地方，张贴一些文明习惯的小图标，规范操作的小图示，让孩子们耳闻目睹，进一步表达“尽享和谐”这一主题。 6、家园联系栏 在规定联系栏中制作相应图形的手工制作进行装饰，并结合我园的“六个一”，讲一讲、唱一唱、说一说、画一画、练一练、跳一跳等进行教学内

18、容的张贴。以进一步做到“家园合作、同向同步”。 三、详细制作要求 1、材料的收集 依据我园以往环境布置的做法，这次全部环境装饰都将采纳可回收利用的废旧材料，比如废报纸、坏光盘、一次性饮料瓶、方便面盒、快餐盒、鸡蛋包装盒、鞋盒以及其它各种废旧包装材料等等。 2、孩子的广泛参加 创设的根本目的是让孩子在环境中接受潜移默化的熏陶、教育，所以，从材料的收集开始，就要让每个孩子一起参加其中，并回家动员家长一起参加。详细制作由老师和孩子一起来完成，充分发挥孩子想象力、动手技能，在创设中增加乐趣，增长知识。 总之，这次幼儿园环境创设的宗旨意在表达我园“和谐的管理、和谐的教育、和谐的环境”。让孩子们在创设的过

19、程中和自己布置的班级环境中学习、生活，尽情拥抱绿色，尽享和谐。 幼儿园班级环境创设策划方案4 1.主题墙的墙壁布局 每一个班的老师都是大胆创新的，能够依据这个班孩子的年龄特点，结合班级开展的主题活动，随着季节的改变，制造出一个与教育相全都的环境，并且认识到幼儿园环境的教育性不仅包含在环境中，也包含在环境制造的过程中。以前幼儿园环境的营造往往是老师安排的，即使孩子参加，也仅限于用孩子的作品作为环境点缀;这一学期，老师将儿童参加环境制造纳入课程，有针对性地对儿童进行教育。老师从单纯的知识予以者变成了观测者、倾听者、合和决策者，而孩子从单纯的倾听者变成了计划者和参加者。他们充分意识到自己的技能，意识

20、到自己是环境的主人，每个人都给出自己的建议，让每个人都能承受起自己的责任。中产阶级的孩子自己动手做松木爷爷(废纸杯和CD)，激发了孩子的攻击性、主动性和制造性。大班的小伙伴和老师一起创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)，每个小伙伴都提出了建议，盼望自己的想法得到老师的认证。 2.室外环境 室外环境也是整个幼儿园的脸面，精美的室外环境让幼儿园的每一个孩子都觉得特别舒畅。所以这次我们在大门口画了一个大房子，让孩子们每天早上都能开快乐心的进公园，每个孩子都喜爱玩游戏。这学期我们还安排了许多模式给孩子玩游戏。为了做出jy135。为了让孩子们更好地理解数字，我们把孩子们做早操的小红点改成了数字。 3.走廊

21、门窗 依据我们花园的非常状况，阳台应当用不易褪色的材料装饰。儿童作品可以用来装饰走廊，被称为“儿童世界”。这样家长也能看到我们的教学场景，孩子也能明白如何去关怀自己和他人的劳动成果，感受到成就感。 4.把沙子堆集成塔 把沙子堆成塔也是这个幼儿园的特色。为了更好的让孩子参加这个环节，老师们用了许多有趣的模式，每个孩子都喜爱。 5.地域制造 为了让幼儿园的每一面墙和每一个角落都与孩子互动，要求每节课至少有五个活动区。当环境和材料预备好放进去的时候，就要有效地利用环境促进孩子的进展，引导孩子与环境互动，把收集材料和制造环境的过程作为孩子的学习过程。每个孩子看到自己带来的废物在老师的转变下变成了自己喜

22、爱的玩具，也让孩子明白了废物利用和环保的原理。我们开拓了一个(书角)(益智区、象棋、扑克、算术等。)(巧手)(农贸市场)(音乐角)，让孩子的自我想象有个舞台呈现。 这学期我们还创作了一个主题(今日是我的生日)，也是孩子们最喜爱的主题。 6.父母花园 家长园是老师和家长沟通的地方，是孩子和家庭的桥梁。这学期要求每个班依据自己的特点和孩子的实际状况设立每周一次的家长园，以充分发挥其教育价值。通过家长园，家长可以了解孩子在幼儿园的日常活动，了解一些简约的育儿知识，了解孩子在幼儿园的表现。在幼儿园开设宣扬栏和健康知识栏，通过宣扬栏向家长宣扬幼儿教育和保健知识。这学期开了四个专栏，依据每期的专题选择相应

23、的材料，加强宣扬，达到在家男女同校的效果。 幼儿园班级环境创设策划方案5 一、让幼儿主动参加的原那么 幼儿园环境创设的目的是为了孩子。所以在创设的过程中要让孩子能够参加其中，只有孩子们参加进来了，那环境的创设才会变得有意义。在这期间，向孩子提供表现自我的机会，让他们在与环境进行对话的同时受到教育，也发挥了自我的主观能动性。那么该该如何让孩子积极地参加呢?首先，老师身体力行，以自己的实际行动去感染孩子们，让孩子们在直觉、视觉到触觉都有所收获。然后能更好地参加到环境创设里面来，其次，环境的创设要具备开放性，开放的环境能够让孩子们更够更快的适应，也就加快了他们参加的步伐。最末，有趣的创设会让孩子们更

24、情愿参加进来，而且一个丰富有趣的环境，会让孩子们更积极的去探究新鲜的事务，这也为幼儿们以后的学习生活提供了有益的援助。 二、环境创设的内容 (一)物质环境的创设。 (1)材料的投入。 幼儿环境里除了基本设施能够引起孩子的留意外，玩具以及游戏的材料是孩子活动的物质支柱，通过跟材料的接触，孩子们可以获得各种知识还能熬炼他们的实践技能。针对小、中、大班，创设的环境要有所区分，针对小班投入的材料，第一位是要让孩子能够学会基本的认识和区分，而对于中班的孩子，那么要让他们学会如何去运用，大班的孩子就要让他们在已有的材料基础上能够学会去制造。不能三年一贯制，每个班墙面的角色游戏的主体以及内容要时常进行改变。 (2)墙面环境的布置。 以往的墙饰只是做个样子，根本起不到什么实质上的效果。那我们