七年级数学下册第六章实数课件（人教版）

1、6.1 平方根第六章 实 数导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第1课时 算术平方根七年级数学下（RJ）教学课件1.了解算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算 术平方根;（重点）2.会求非负数的算术平方根，掌握算术平方根的非负 性（重点、难点）学习目标导入新课历史感悟毕达哥拉斯(约公元前580年约公元前500年)公元前500多年古希腊的哲学家、数学家、天文学家导入新课万物皆数导入新课情境引入 学校要举行美术作品比赛，小明很高兴，他想裁出一块面积为25dm2的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？你能帮小明算一算吗？5 dm因为 52=25 已知一个正数，求这个正数

2、的平方,这是平方运算.正方形的边长120.5正方形的面积1 讲授新课算术平方根一填表：表1思考：你能从表1发现什么共同点吗？40. 25正方形的面积140.3649正方形的边长已知一个正数的平方，求这个正数.表2表一和表二中的两种运算有什么关系？1 20.6 7 思考：你能从表2发现什么共同点吗？ 一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2=a,那么这个正数x叫做 a的算术平方根. 练一练 1.因为22=4 ，所以4的算术平方根是； 22.下列说法正确的是 .5是25的算术平方根. 0.01是0.1的算术平方根.一、算术平方根的概念a的算术平方根 互为逆运算平方根号被开方数读作：根号a（a0)

3、怎么用符号来表示一个数的算术平方根？(x0)二、数学符号表示1.一个正数的算术平方根有几个？0的算术平方根有一个，是0.2.0的算术平方有几个？负数没有算术平方根.3.-1有算术平方根吗？负数有算术平方根?一个正数的算术平方根有1个合作与交流：三、算术平方根的性质判断题：下列各式是否有意义？为什么？有有有无练一练例1 分别求下列各数的算术平方根： （1）100， （2） ， （3） 解:（1）由于102=100， 因此 ；典例精析 （2）由于 2= ， 因此 ； （3）由于0.72=0.49， 因此 .不难看出：被开方数越大，对应的算术平方根也越大.例2 计算：（1） ； （2） . 解：(1

4、)原式=7+3-1=9；(2)原式=2+3-4=1.1）16的算术平方根是_;42一步运算两步运算2） 的算术平方根是_.例3 填空： 注意文字或算术的表述，读清题意，再进行计算，以防误解. 归纳算术平方根具有双重非负性a的算术平方根非负数非负数算术平方根的双重非负性二 解： 无意义，因为其被开方数不是非负数下列各式中哪些有意义？哪些无意义？为什么？ 注意：被开方数为非负数.练一练解: 因为|m-1| 0， 0，又|m-1| + =0, 所以 |m-1| =0， =0，所以m=1,n=-3, 所以m+n=1+(-3)=-2.例4 若|m-1| + =0,求m+n的值. 几个非负数的和为0，则每

5、个数均为0，初中阶段学过的非负数有绝对值、偶次幂及一个数的算术平方根. 归纳3.若 ，则a= ；2.若 ，则m= ；4.若a-3|+ ，则式子(a+b)2021 =_.1.若|a+3|=0 ， 则a= ；-375-1练一练到目前为止，表示非负数的式子有： |a|0, a2 0, 0(a0).例5 自由下落物体下落的距离h(米)与下落时间t(秒)的关系为 有一铁球从19.6米高的建筑物上自由下落，到达地面需要多长时间？ 解:将h19.6代入公式 ，得 ，所以正数 .即铁球到达地面需要2秒. 1.填空：（看谁算得又对又快） (1) 一个数的算术平方根是3，则这个数是 . (2) 一个自然数的算术平

6、方根为a，则这个自然数 是_；和这个自然数相邻的下一个自然数是 . (3) 的算术平方根为 . (4) 2的算术平方根为_.39a2a2+1当堂练习2.求下列各数的算术平方根:（1）169； (2) ； (3) 0.0001.解：(1)因为132 =169,所以169的算术平方根是13， 即 ;(2)因为 ,所以 的算术平方根是 ， 即 (3)因为0.012 =0.0001,所以0.0001的算术平方根 是0.01，即3.下列式子表示什么意义？你能求出它们的值吗？解:设每块地板砖的边长为x m.由题意得故每块地板砖的边长是0.5 m.4.用大小完全相同的240块正方形地板砖，铺一间面积为60

7、m2的会议室的地面，每块地板砖的边长是多少？ 已知：x+2y|+ .求x-3y+4z的值.解：由题意得：解得拓展提升算术平方根算术平方根的概念课堂小结算术平方根的双重非负性算术平方根的应用6.1 平方根第六章 实 数导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第2课时 用计算器求算术平方根及其大小比较七年级数学下（RJ）教学课件1.会用计算器求算术平方根;2.掌握算术平方根的估算及大小比较（重点）学习目标3.你知道 有多大吗?2.判断下列各数有没有算术平方根？如果有，请求出它们的算术平方根. -36 , 0.09 , , 0 , 2 , . -36没有算术平方根.1.什么是算术平方根？ 2的算术平方根是

8、只有非负数才有算术平方根,算术平方根是非负的.导入新课复习引入视频欣赏 思考：从视频中，你能有哪些感悟？如何用尽可能少的次数猜出商品的正确价格？1.先卡定一个大范围，再逐渐地缩小范围。2.根据高、低提示采用取中间值的方法一步步缩小范围，直到得到正确价格.有多大呢？ 你是怎样判断出 大于1而小于2的？你能不能得到 的更精确的范围？大于1而小于2 因为 ， ，而 ，所以 思考：讲授新课算术平方根的估算及大小比较一合作探究zxxkw如此下去，可以得到 的更精确的近似值.是一个无限不循环的小数小数位数无限,且小数部分不循环事实上，继续重复上述的过程，可以得到 小数位数无限,且小数部分不循环的小数称为无

9、限不循环小数.一、无限不循环小数的概念例1 估算 -2的值 () A.在1和2之间 B.在2和3之间 C.在3和4之间 D.在4和5之间解析：因为421952,所以4 5,所以2 -24，所以 2，所以 1.9.(2)因为64，所以 2，所以 =1.5. 比较数的大小，先估计其算术平方根的近似值归纳例3 小丽想用一块面积为400cm2的正方形纸片，沿着边的方向裁出一块面积为300cm2的长方形纸片，使它的长宽之比为32.她不知能否裁得出来，正在发愁.你能帮小丽算出她能用这块纸片裁出符合要求的纸片吗？Z解:由题意知正方形纸片的边长为20cm.设长方形的长为3x cm,则宽为2x cm.则有在估计

10、有理数的算术平方根的过程中，为方便计算，可借助计算器求一个正有理数a的算术平方根(或其近似数).a=用计算器求算术平方根二按键顺序：不同的计算器的按键方式可能有所差别！规律：被开方数的小数点向右每移动 位,它的算术平方根的小数点就向右移动 位;被开方数的小数点向左每移动 位,它的算术平方根的小数点就向左移动 位.(1)利用计算器计算下表中的算术平方根,并将计算结果填在表中,你发现了什么规律?你能说出其中的道理吗?二、算术平方根的规律(2)用计算器计算 (精确到0.001),并利用你在(1)中发现的规律说出 的近似值,你能根据 的值说出 是多少吗?1.在计算器上按键 ，下列计算结果正确的是 （

11、） A. 3 B. 3 C. 1 D. 1 2. 估计 在 ( ) A. 23之间 B. 34之间 C. 45之间 D. 56之间BC当堂练习3. 设n为正整数，且n n1，则n的值为( ) A. 5 B. 6 C. 7 D. 84.与 最接近的整数是 ( ) A. 4 B. 5 C. 6 D. 7DC 5.比较大小： 解： 54， ， ， 用计算器开方使用计算器进行开方运算课堂小结用计算器开方比较数的大小6.1 平方根第六章 实 数导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第3课时 平方根七年级数学下（RJ）教学课件1.了解平方根的概念，并理解平方与开平方的关系;2.会求非负数的平方根（重点、难点）学

12、习目标1.什么叫做算术平方根？2.判断下列各数有没有算术平方根，如果有，请求出它们的算术平方根. 100；1； ; 0; 0.0025; (-3)2 ; 25； 导入新课回顾与思考（1）32= ，（3）2= ；（2） ， ；（3）0.82= ，（0.8）2= .90.640.643. 填空9 思考：反过来，如果已知一个数的平方，怎样求这 个数？问题 如果一个数的平方等于9，这个数是多少？ 想一想：3和-3有什么特征？ 由于 ，所以这个数是3或-3.讲授新课平方根的定义及性质3和-3互为相反数，会不会是巧合呢?(1) 4的平方等于16，那么16的算术平方根就是_(2) 的平方等于 ，那么 的算术

13、平方根就是_(3) 展厅地面为正方形，其面积是49 m2，则其边长为_m.你发现了吗47问题：平方等于16， ，49的数还有吗？填一填1写出左圈和右圈中的“？”表示的数： -11110.60没有x2x8-84343-？-4-0.6 填一填2你发现了吗641210.360 根据上述问题，即要找出一个数，使它的平方等于给定的数.我们抽象出下述概念： 如果有一个数x，使得x2=a，那么我们把x叫做a的一个平方根，也叫做二次方根.如果x是正数a的一个平方根，那么a的平方根有且只有两个：x与-x.即正数的平方根互为相反数.平方根的性质： 例如： (1)2=1，1的平方根为1.一、平方根的概念1. 144

14、的平方根是什么？2. 0的平方根是什么？3.的平方根是什么？4. -4有没有平方根？为什么？0没有，因为一个数的平方不可能是负数试一试通过这些题目的解答，你能发现什么?问题：（1）正数有几个平方根？ （2）0有几个平方根？ （3）负数呢？有没有一个数的平方是负数？想一想因为任何实数的平方都为非负数，所以负数没有平方根，也没有算术平方根.平方根的性质： 1.正数有两个平方根，两个平方根互为相反数. 2.0的平方根还是0. 3.负数没有平方根.要点归纳判断下列说法是否正确，并说明理由（1）49的平方根是7；（2）2是4的平方根；（3）-5是25的平方根；（4）64的平方根是8；（5）-16的平方根

15、是-4做一做典例精析例1 一个正数的两个平方根分别是2a1和a4， 求这个数解：由于一个正数的两个平方根是2a1和a4， 则有2a1a40，即3a30， 解得a1. 所以这个数为(2a1)2(21)29.方法归纳：一个正数有两个平方根，它们互为 相反数.+1-1+2-2+3-3149平方 已知一个数，求它的平方的运算，叫做平方运算.回顾平方的概念+1-1+2-2+3-3149？运算反之，已知一个数的平方，求这个数的运算是什么？求一个数的平方根的运算叫做开平方.二、开平方的概念例2 分别求下列各数的平方根： 36， ，1.21. 解 由于62=36， 因此36的平方根是6与-6.36是正数（1）

16、36 有两个平方根 即典例精析（2） 解: 由于 2= ，有两个平方根 因此 的平方根是 与 . 解: 由于1.12=1.21，有两个平方根（3）1.21 因此1.21的平方根是1.1与-1.1.即即表示a的正的平方根表示a的负的平方根记作aa0的平方根表示为一个非负数的平方根的表示方法：(算术平方根)三、平方根的数学符号表示说一说各表示什么意义？表示7的正的平方根（即算术平方根）表示7的负的平方根表示7的平方根例3求下列各式的值：解：（1） ； （2） ； （3） .典例精析归纳总结1.包含关系：平方根包含算术平方根，算术平方根是平方根的一种. 平方根与算术平方根的联系与区别： 2.只有非负

17、数才有平方根和算术平方根.3. 0的平方根是0，算术平方根也是0.区别： 1.个数不同：一个正数有两个平方根， 但只有一个算术平方根. 联系：当堂练习2.下列说法不正确的是_A.0的平方根是0 B. 的平方根是2C.正数的平方根互为相反数D.一个正数的算术平方根一定大于这个数的相反数1.下列说法正确的是_ -3是9的平方根; 25的平方根是5; -36的平方根是-6; 平方根等于0的数是0; 64的算术平方根是8.B3. 判断下列说法是否正确：正确.（4）(-4)2的平方根是-4.（1） 是 的一个平方根；（2） 是6的算术平方根；（3） 的值是4； 正确.不正确，是 4.不正确，是 4.4.

18、 分别求 64， ，6.25的平方根. 64的平方根是8与-8， 的平方根是 与 ，6.25的平方根是2.5与-2.5.解:解:（1） （2）5.求下列各式的值：（1）（2）（3） （3）平方根平方根的概念课堂小结开平方及相关运算平方根的性质6.2 立方根第六章 实 数导入新课讲授新课当堂练习课堂小结七年级数学下（RJ）教学课件1.了解立方根的概念，会用立方运算求一个数的立 方根;2.了解立方根的性质，并学会用计算器计算一个数 的立方根或立方根的近似值（重点、难点）学习目标导入新课 某化工厂使用半径为1米的一种球形储气罐储藏气体，现在要造一个新的球形储气罐，如果要求它的体积必须是原来体积的8倍

19、，那么它的半径应是原来储气罐半径的多少倍？情境引入讲授新课立方根的概念及性质一问题：要做一个体积为27cm3的正方体模型（如图），它的棱长要取多少？你是怎么知道的？解：设正方体的棱长为x,则这就是要求一个数,使它的立方等于27.因为 所以 x=3. 正方体的棱长为3.想一想 (1)什么数的立方等于-8？(2)如果问题中正方体的体积为5cm3，正方体的边长又该是多少？-2立方根的概念 一般地，一个数的立方等于a，这个数就叫做a的立方根，也叫做a的三次方根记作 .立方根的表示 一个数a的立方根可以表示为:根指数被开方数其中a是被开方数，3是根指数，3不能省略.读作:三次根号 a，填一填： 根据立方

20、根的意义填空： 因为 =8，所以8的立方根是（）； 因为( )3 =0.125,所以0.125的立方是（ ）；因为( )3 0，所以0的立方根是（）；因为 ( )3 8，所以8的立方根是（ ）；因为( )3 ，所以 的立方根是（ ）. 02-20-2立方根的性质 一个正数有一个正的立方根；一个负数有一个负的立方根，零的立方根是零.立方根是它本身的数有1, -1, 0；平方根是它本身的数只有0.知识要点开立方及相关运算二a叫做被开方数3叫做根指数 每个数a都有一个立方根，记作 ，读作“三次根号a”. 如：x3=7时，x是7的立方根注意:这个根指数3绝对不可省略. 类似开平方运算，求一个数的立方根

21、的运算叫作“开立方”.注：“开立方”与“立方”互为逆运算典例精析例1 求下列各数的立方根:（1）（2）（3）（4）（5）(5) -5的立方根是（3）（4）0.216;（5）5.因为 =_， =_，所以 _ ;因为 =_， =_，所以 _ ; 2 2 = 3 3 一般地，=练一练你能归纳出立方根的另一性质吗？平方根立方根性质正数0负数表示方法被开方数的范围 两个，互为相反数一个，为正数00没有平方根一个，为负数平方根与立方根的区别和联系 可以为任何数非负数典例精析例3 计算： .解：原式=3+2-(-1) =5+1=6. 例2 的算术平方根是 . 2例4 用计算器求下列各数的立方根：343，-1

22、.331.解：依次按键： 显示：7 所以， 2ndF433=依次按键：显示：-1.1所以， 2ndF1-.313=用计算器求立方根三 由于一个数的立方根可能是无限不循环小数,所以我们可以利用计算器求一个数的立方根或它的近似值.不同的计算器的按键方式可能有所差别！例5 用计算器求 的近似值（精确到0.001）.解 依次按键：显示：1.259 921 05所以， 2ndF=2探究 用计算器计算， ， ， ， ，你能发现什么规律？用计算器计算 （精确到0.001），并利用你发现的规律求 ， ， 的近似值.= 6= 0.6= 0.06= 60小结：被开方数的小数点向左或向右移动3n位时立方根的小数点就

23、相应的向左或向右移动n位（n为正整数）.当堂练习0.5-31012.比较3，4， 的大小.解：33 = 27，43 = 64因为27 50 64所以3 43.立方根概念的起源与几何中的正方体有关，如果一个正方体的体积为V，那么这个正方体的棱长为多少？解：4.求下列各式的值.（1）（2）（3）（4）= 0.3= = = = = 5.比较下列各组数的大小.（1） 与2.5;（2） 与 .解：因为 = 92.53 = 15.625所以 15.625所以 2.5因为 = 3所以 3 所以 若 =2， =4，求 的值.解： =2， =4，x = 23，y2 = 16,x = 8，y = 4.x + 2y

24、 = 8 + 24 = 16 或 x + 2y = 8 24 = 0. = = 4 或 = = 0.拓展提升性质定义正数的立方根是正数；负数的立方根是负数；0的立方根是0.被开方数的小数点向左或向右移动3n位时立方根的小数点就相应的向左或向右移动n位（n为正整数）.用计算器计算立方根课堂小结6.3 实 数第六章 实 数导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第1课时 实 数七年级数学下（RJ）教学课件1.了解实数的意义，并能将实数按要求进行准确的分类；2.熟练掌握实数大小的比较方法；（重点）3.了解实数和数轴上的点一一对应，能用数轴上的点 表示无理数.（难点）学习目标导入新课数学危机思考： 属于哪一类

25、数呢？问题1 我们知道有理数包括整数和分数，利用计算器把下列分数写成小数的形式，它们有什么特征？它们都可以化成有限小数或无限循环小数的形式讲授新课实数的概念和分类一问题2 整数能写成小数的形式吗？3可以看成是3.0吗？可以思考 由此你可以得到什么结论？ 有理数都可以化成有限小数或无限循环小数的形式. 反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数.叫做无理数.想一想：所有的数都可以写成有限小数和无限循环小数的形式吗？=3.1415926535897932384626 1.01001000100001（两个1之间依次多一个0）无限不循环小数不是.如：思考： 是无理数吗？2.020 020 002

26、 000 02是无 理数吗？2.02002000200002常见的一些无理数：(1)含 的一些数；(2)开不尽方的数；(3)有规律但不循环的小数,如1.01001000100001它们都是无限不循环小数，是无理数把下列各数分别填入相应的集合内：0.101， 有理数集合 无理数集合练一练思考：我们将有理数和无理数统称为实数，仿照有 理数的分类吗？据此你能给实数分类吗？ 无理数：无限不循环小数有理数：可以写成有限小数或无限循环小数实 数（1）按定义分分数整数女孩子男孩子妈妈开方开不尽的数有规律但不循环的小数含有 的一些数 负实数 正实数数实正有理数负有理数（2）按性质分0 正无理数 负无理数无理数

27、：有理数：负实数：正实数：例1 将下列各数分别填入下列相应的括号内：典例精析 对每个数都要进行判断，分类标准不同结果不同.方法试一试 你能分辩下列各数是哪个家庭的成员吗?试试看？ ，.正数负数思考1： 如图，直径为个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上一点从原点到达A点，则数轴上表示点A的数是多少？因为圆的周长为,所以数轴上点A表示的数是无理数.0-2-11324A实数与数轴上的点二提醒：播放状态下点击画面操作思考2：你能在数轴上表示出 和 - 吗？1111 把两个边长为1的小正方形通过剪、拼，得到一个大正方形，大正方形的边长为 ，从而说明边长为1的小正方形的对角线为 .21012- 每

28、一个实数都可以用数轴上的一个点来表示；反过来，数轴上的每一点都表示一个实数.实数和数轴上的点是一一对应的.提醒：播放状态下点击画面操作视频：在数轴上表示 和例2 如图所示，数轴上A，B两点表示的数分别为1和 ，点B关于点A的对称点为C，求点C所表示的实数解：数轴上A，B两点表示的数分别为1和 ，点B到点A的距离为1 ，则点C到点A的距离为1 ，设点C表示的实数为x，则点A到点C的距离为1x，1x1 ，x2 .方法总结 本题主要考查了实数与数轴之间的对应关系，其中利用了：当点C为点B关于点A的对称点时，点C到点A的距离等于点B到点A的距离；两点之间的距离为两数差的绝对值例3 若数轴上A，B两点表

29、示的数分别为和5.1，则A，B两点之间表示整数的点共有()A6个 B5个 C4个 D3个解析： 1.414， 和5.1之间的整数有2，3，4，5， A，B两点之间表示整数的点共有4个C【方法总结】数轴上的点与实数一一对应，结合数轴分析，可轻松得出结论 与有理数一样，实数也可以比较大小：实数的大小比较三 与有理数规定的大小一样，数轴上右边的点表示的实数比左边的点表示的实数大.原点0正实数负实数1.正数大于零，负数小于零，正数大于负数；2.两个正数，绝对值大的数较大；3.两个负数，绝对值大的数反而小.与有理数一样，在实数范围内： ，2可以分别看作是面积为5，4的正方形的边长，容易说明：面积较大的正

30、方形，它的边长也较大，因此同样，因为59，所以不用计算器， 与2比较哪个大？与3比较呢？议一议典例精析例4 在数轴上表示下列各点，比较它们的大小， 并用“”连接它们.-2 -1 0 1 2 31-2-2 1 例5 估计 位于（ ）A.01之间 B.12之间 C.23之间 D.34之间B 熟记一些常见数的算术平方根；或用计算器估计.归纳 例6 比较下列各组数的大小：解 ： （1）因为 12 42， 所以 4， 所以 1 32 ， 所以 所以 为什么？为什么？1.下列说法正确的是（ ）A.a一定是正实数 B. 是有理数C. 是有理数 D.数轴上任一点都对应一个有理数B当堂练习2.有一个数值转换器，

31、原理如下，当输入x=81时，输出的y是 （ ）输入x取算术平方根是无理数输出y是有理数A.9 B.3 C. D.3 C3.判断快枪手看谁最快最准！（1）实数不是有理数就是无理数. （ ）（2）无理数都是无限不循环小数. （ ）（4）无理数都是无限小数. （ ）（3）带根号的数都是无理数. （ ）（5）无理数一定都带根号. （ ）4.把下列各数填入相应的括号内：（1）有理数： （2）无理数： （3）整数： （4）负数： （5）分数： （6）实数： 5. 比较 与6的大小.解: 37 36， 6. 视频素材：无理数的引入实数无理数的概念实数的概念实数的分类实数的数轴表示课堂小结实数的大小比较6.3

32、 实 数第六章 实 数导入新课讲授新课当堂练习课堂小结第2课时 实数的性质及运算七年级数学下（RJ）教学课件1.理解在实数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义； （重点）2.掌握实数的运算法则，熟练地利用计算器去解决有 关实数的运算问题.（重点）学习目标 有理数中的几个重要概念: 只有符号不同的两个数,其中一个是另一个的相反数. 相反数 导入新课回顾与思考绝对值数轴上表示数a的点到原点的距离叫做数a的绝对值,用a表示.倒数 如果两个数的积是1,则这两个数互为倒数 .思考：无理数也有相反数吗？怎么表示？有绝对值吗？怎么表示？有倒数吗？怎么表示？ 在实数范围内 ，相反数、倒数、绝对值的意义和有理数范

33、围内的相反数、倒数、绝对值的意义完全一样例如：与 互为相反数与 互为倒数实数的性质一讲授新课例1 分别求下列各数的相反数、倒数和绝对值：解：(1) 4， 的相反数是4，倒数是 ，绝对值是4.(2) 15， 的相反数是15，倒数是 ，绝对值是15.(3) 的相反数是 ，倒数是 ，绝对值是 .典例精析练一练1. 的相反数是 ， 的相反数是 ， 的相反数是 . 2. -的绝对值是 ， = ， = . 1.a是一个实数，实数a的相反数为-a. 2.一个正实数的绝对值是它本身； 一个负实数的绝对值是它的相反数； 0的绝对值是0.总结归纳解: 因为所以， 的相反数分别为由绝对值的意义得：例2 求下列各数的

34、相反数和绝对值：（1）求 的相反数；（2）已知 ，求a. 解：(1)因为 ，3的相反数是-3，所以 的相反数是-3. (2)因为 ， ,所以a的值是 和 .练一练填空：设a，b，c是任意实数，则：（1）a+b = （加法交换律）；（2）(a+b)+c = （加法结合律）；（3）a+0 = 0+a = ；（4）a+(-a) = (-a)+a = ；（5）ab = （乘法交换律）；（6）(ab)c = （乘法结合律）；b+aa+(b+c)a0baa(bc)实数的运算二（7） 1 a = a 1 = ；a （8）a(b+c) = （乘法对于加法的分配律）， (b+c)a = （乘法对于加法的分配律）

35、；（9）实数的减法运算规定为a-b = a+ ；（10）对于每一个非零实数a，存在一个实数b，满足ab = ba =1，我们把b叫做a的；（11）实数的除法运算（除数b0），规定为 ab = a ；（12）实数有一条重要性质：如果a 0，b 0， 那么ab0.ab+acba+ca(-b)倒数 每个正实数有且只有两个平方根，它们互为相反数.0的平方根是0. 在实数范围内，负实数没有平方根. 在实数范围内，每个实数有且只有一个立方根，而且与它本身的符号相同.实数的平方根与立方根的性质： 此外，前面所学的有关数、式、方程的性质、法则和解法，对于实数仍然成立.总结归纳例3 计算（结果保留小数点后两位）：【方法总结】在实数运算中，如果遇到无理数，并且需要求出结果的近似值时，可按要求的精确度用相应的近似有限小数代替无理数，再进行计算.例4 计算下列各式的值：典例精析1.判断：(1) （ ）(2) 的绝对值是 ； （ ）(3) 的相反数是 . （ ）当堂练习6.计算：（1）（2）（3）=4实数在实数范围内，相反数、绝对值、倒数的意义和有理数范围内的相反数、绝对值、倒数的意义完全一样实数