简析高职贫困学生思想政治教育中的人文关怀

1、简析高职贫困学生思想政治教育中的人文关心论文摘要高职院校贫困学生有其特殊性,只有融人文关心于思想政治教育之中,才能获得实效。文章从贫困学生思想政治教育中人文关心的缺失现象入手,分析了对贫困学生加强人文关心的内涵,提出了开展思想政治教育表达人文关心的七项措施,即提升道德素养、满足心理需求、满足精神需求、满足交往需求、当好四种角色、组建互助社团、增强自强才能。论文关键词高职院校贫困学生思想政治教育人文关心招生规模的扩大,为更多的学生提供了进入高校的时机,同时贫困学生的比例也随之加大,尤其是高职院校的生源大多数来自农村,使本来存在的贫困学生问题更加突出。如何做好高职院校贫困学生的思想政治教育工作,如

2、何研究贫困学生出现的新特点、新问题,探究思想政治教育的新方法和有效途径,进步其实效性,是现阶段高职院校思想政治教育工作者必须重视和研究的新问题。一、贫困学生思想教育中人文关心的缺失现象(一)对人文关心的理解偏向一些思想政治教育工作者忙于事务,只注重为贫困学生经济援助工作,无视了贫困学生的思想政治教育。一些辅导员认为思想政治教育还是传统的教育方式,如今贫困学生工作是以经济扶贫救困为中心,思想政治教育工作已经不实用;也有的人认为可以忽略贫困学生的思想政治教育工作,只要给每个贫困学生的钱发够了,经济关心就是人文关心,贫困学生也不会出现什么思想问题。这些都反映出局部辅导员的思想认识还不到位,对人文关心

3、的理解存在偏向。不仅一些教师如此认为,就是某些贫困学生也认为思想政治教育工作是讲大道理,不能为贫困学生解决实际问题,对贫困学生进展经济上的扶持才是最大的人文关心。(二)贫困学生的精神文化需要得不到满足局部思想政治教育工作者热衷于满足贫困学生的经济需求,较少关注贫困学生的精神文化需要。事实上,贫困学生除了经济上需要帮助,思想上也有许多的问题需要解决,他们在学习、生活中遇到的困难比其他学生要多,除了要解决他们的经济问题外,更要解决他们思想上的问题,需要对他们进展思想帮扶、精神帮扶。他们希望得到集体的温暖,又害怕参加集体活动;他们希望得到更多同学的关心,又怕与别人交往;他们需要更多的精神支持,又缺乏

4、勇气。因此,如何营造一个宽松的文化环境,让贫困学生在文化的熏陶下,逐步培养起自尊、自立、自强的精神,是亟待解决的问题。(三)贫困学生的心理问题得不到及时疏导局部思想政治教育工作者认为,对贫困学生施行经济援助,解决了他们的生活困难,贫困学生可以顺利完成学业,问题就算解决了。事实上,贫困学生除了有经济压力、学习压力以外,各种心理压力也是贫困学生面临的大问题。有的贫困学生因生活拮据,总是为自己的学习费用、生活费用而发愁担忧;有的为了不让同学们知道自己的困境,很少和同学、教师交流交往,害怕参加集体活动,对别人的事情漠不关心,消沉地对待生活,宁可生活很困难,也不承受贫困补助;有的担忧找不到满意如意的工作

5、,愧对含辛茹苦的父母。各种压力使得他们焦虑、紧张、不安和恐惧,有的甚至出现焦虑不安、忧愁烦躁和抑郁等情绪障碍。这就需要思想政治教育工作者及时给予他们帮助,帮助贫困学生解决出现的各种心理疾患和障碍,给贫困学生一个理想的心理环境。否那么,经济帮助再多也无济于事。二、思想政治教育中人文关心的内涵(一)人文关心是关心与呵护在高职贫困学生的思想政治教育中突显人文关心,是对这一特殊学生群体的细心呵护,这一呵护不仅仅是“送钱送物进展“物质扶贫,更重要的是对贫困学生进展“精神扶贫。无论是学习还是生活中,思想政治教育工作者主动关心他们的进步和成长,有进步多鼓励,有困难及时解决,有困惑及时排除。尤其是多鼓励他们多

6、参与集体活动,多与别人交往,启发他们树立自尊、自信、自立、自强的意识和勇气。(二)人文关心是理解与尊重在贫困学生思想政治教育中的人文关心,是对他们人权的尊重和保护,是对他们人格的尊重和人格完善的好心扶持,使他们活得有尊严。经济上的扶持是必需的,但假如他们失去了别人的尊重,再多的经济援助也不会打动他们的心,反而会加重他们的逆反心理,采取拒收的过激行为或对别人的经济援助不屑一顾。因此,思想政治教育中的人文关心首先要表达在对贫困学生的理解和尊重上。通过各种形式的教育方式,诚心诚意地帮助他们分析暂时的困难,理解并引导他们认识到贫困不是自己的错,更不能说明自己没有才能。通过情感上的理解,使他们感到温暖,

7、引发情感上的共鸣,从而到达良好的教育效果。(三)人文关心是教育与引导贫困学生经济困窘,对就业前景担忧,加之高职院校对贫困学生扶助力度缺乏,一些贫困学生把别人的帮助看成理所当然的事,缺乏感恩意识。因此,对贫困学生的思想政治教育,应从感恩教育入手,引导他们以感恩之心承受别人的关心;引导他们找寻和发现生活中的美妙,培养知恩图报的道德情怀,并懂得回报别人和社会;引导他们消除等、靠、要的依赖心理,树立自强自立的精神;引导他们变资助为自助,激发热情和勇气,争做生活的强者。从这个意义上说,教育与引导是最大的人文关心。三、思想政治教育中重视人文关心的措施(一)提升贫困学生的道德素养贫困学生生活在家境贫寒的环境

8、中,过早学会了坚强面对社会生活,他们中大多数人具有自立自强的精神,但思想波动较大。因此,加强对他们的人文关心应与道德教育相结合。一是在经济关心的同时不忘道德关心,引导他们学会知恩、感恩、报恩,树立正确的价值观。二是在人文关心的过程中发现其优点并给予肯定,如他们大都学习态度端正、吃苦耐劳、生活简朴,做事有坚忍不拔的意志力等,帮助他们树立自信心。三是选拔一局部贫困学生担任学生干部,树立先进典型,让他们感受到被人重视的自豪感。鼓励他们积极参加社会理论,逐步在交往中体会到积极主动参与的价值,通过自身的努力去进步综合素质和才能,完善自我。(二)满足贫困学生的心理需求高职院校辅导员与学生的联络最多,在与贫

9、困学生的心理交流中,及时施行心理辅导是对贫困学生最好的关心。贫困学生的心理困惑比其他学生多,需要别人的帮助和化解,假设我们在帮助他们解决经济困难的同时,多一点心理关爱、多一点心与心的交流、多一点心理辅导、早一点帮助他们解决心理困惑,其思想政治教育的效果将会事半功倍。其一,帮助贫困学生消除焦虑心理。贫困学生的内心焦虑、错综复杂,需要思想政治教育工作者深化到学生中去,及时帮助贫困学生化解心理焦虑,这是人文关心的详细表达。其二,开展形式多样的心理安康教育和心理辅导。为有一样心理困惑的贫困学生进展系列团体辅导,如贫困学生成长辅导小组、自信心训练小组、人际交往训练小组等,通过组织团体辅导与行为训练来解决

10、他们的某些具有共性的心理障碍问题。其三,结合贫困学生的实际建立预警机制,对存在个性心理问题的同学,选出特别的样本进展追踪研究,一旦发现异常现象,立即组织专门的访谈和辅导,由专家进展心理咨询和干预,及时给予心理援助和人文关心,解除他们的困惑,让他们真正感受到学校给予他们的关心和温暖。(三)满足贫困学生的精神需求从某种意义上说,开展思想政治教育的过程就是信息的获娶选择和传播的过程,就是用正确、生动的信息影响、熏陶大学生的思想观念、价值观念和精神状态的过程。思想政治教育工作者要想发挥信息优势,因势利导地开展贫困学生思想政治教育工作,需要做好三个方面的工作:一是在入校时对每一名贫困生进展调查,及时理解

11、他们需要什么、精神上最缺什么,以便有针对性地利用报刊、互联网等,为学生们提供政治、经济、文化、体育等各个领域的知识和信息,从而丰富了思想政治教育的资源和空间,增强感染力和说服力。二是通过网络聊天、学生网站等与学生在网络上交流信息,及时理解学生的思想动态,在最短时间内提供应学生所需要的信息和知识,增强思想政治教育的兴趣性和实效性。三是以感恩教育为切入点,开展丰富多彩的活动,营造一个互尊、互爱、宽松的气氛,让贫困学生多一些感恩的体验,体会人与人、人与社会、人与自然之间的各种责任关系,引导他们从身边事情做起,学会接纳,自信地直面贫困。(四)满足贫困学生的交往需求在交往问题上,贫困学生有两面性。一方面

12、有强烈的交往欲望,另一方面又怕遭到别人的轻视和回绝,往往想参加集体和社交活动,又因担忧而远离集体活动,形成行为孤僻、冷漠的封闭心理,甚至会导致信心丧失、自我回绝等自我意识的偏离。因此,满足贫困学生的交往需求,也是高职院校思想政治教育人文关心的一个重要方面。第一,辅导员改变原有的思想政治教育形式,将对贫困学生的“说教式思想政治教育,改为以“以情感人的情感教育。无论是与贫困学生交谈,还是处理贫困学生的问题,都要从情感入手,以好心的情意感化他们,让他们在温暖的情感中承受教育。第二,积极发挥学生中的党组织、团委、社团、班级、宿舍的作用,开展各种心连心活动,努力营造对贫困学生理解、尊重、信任、关心的和谐

13、集体气氛,使他们感受到集体大家庭的温暖,为学生营造一个团结友爱、互相关心、助人为乐、和谐融洽的学习与生活环境。第三,多开展一些有意义的集体活动,如主题会、演讲比赛、文体活动等,鼓励贫困学生积极参加,在活动中体会人与人的关心,增进同学间的互相理解和理解,帮助贫困学生走出自我封闭的心理,建立和睦、和谐的人际关系。(五)当好贫困学生的四种角色贫困学生思想政治工作中的人文关心,就是通过运用语言和非语言的沟通方式,来影响他们的心理状态,降低、解除贫困学生思想障碍。这是人性化的一种详细表现,是满足贫困学生心理需求与精神需求的一种科学做法。思想政治教育不仅仅是解决贫困学生思想觉悟方面的问题,而应贴近学生的开

14、展,从贫困学生的实际问题和状态出发来做思想工作,重视被教育者的整体开展和心理因素。因此,思想政治教育工作者须当好四种人:一是做贫困学生的知心人,努力贴近他们的心灵,理解他们在想什么、需要什么,实际上这就是一种人文关心。人文关心是一种手段,要让贫困学生感受到集体的温暖。二是做贫困学生的贴心人,解决贫困学生当下的问题,如经济、学习的实际困难和心理困扰等,给予指点、关心。三是做贫困学生的引路人,关心他们的将来,为他们的职业规划当好参谋,让他们意识到成才不仅需要知识和技能,也要注重对健全人格培养、思维才能训练。四是做贫困学生的同行人,一个优秀学生的成长是在一个环境中渐进的过程,不是一朝一夕成就的。思想

15、政治教育工作者在贫困学生的成长过程中一路同行,一次谈话、一句问候、一次关心、一次帮助、一次鼓励给贫困学生的影响都是宏大的。(六)组建贫困学生的互助社团组建互助社团。第一,心理互助。互助社团作为一个有亲和力的组织,为贫困学生搭建了一个互动、互助的平台,他们遇到的困难可以互助解决,有心理话可以互相倾诉,有不同的处理方式可以互相交流,有困惑可以互助解开,为了一样的目的互相勉励。第二,信心互助。定期举办会员主题沙龙和讨论会,将思想政治教育寓于活动之中。会员在讨论会上可以畅所欲言,在讨论中不断进步认识,树立自强的信念。第三,才能互助。通过举办各种小型活动,如组织各种学习竞赛、人际礼仪表演、勤工技能竞赛等

16、,创造时机让他们更多地展现自我,充分调动会员的积极性,发挥各自特长,在活动中互帮互学,进步社团干部及会员的筹划才能、组织才能、协调才能和交际才能。第四,经历互助。通过开展各种培训,如学习方法技巧交流会、面试技巧培训、创业技能培训等,锻炼其人际沟通和实际工作才能,并让他们从理论中领悟,不断提升自己的综合素质。(七)增强贫困学生的自强才能对贫困学生的思想政治教育是以培养贫困学生自立自强、自我开展为基点,假如不能激活贫困学生的自强意识,充分发挥其主观能动性,再多的思想政治教育也达不到好的效果。对贫困学生的人文关心,不仅仅是在学校期间帮助他们解决一些实际问题,更重要的是增强他们的信心,培养他们自立自强的才能,为走入社会打下基矗为此,思想政治教育工作者要做好三方面的工作:首先,重点开展对贫困学生的意志品质教育。帮助他们冷静地分析困难,引导他们英勇面对暂时的经济困难,让他们意识到年轻时贫穷的经历是一种很好的历练,变压力为动力,形成坚韧、乐观的性格。其次,开展互帮互学活动。通过贫困学生之间的交流让他们互相理解身边还有很多一样困境的同学,一样的话题、一样的目的使他们在言传身教中体验其他同学是如何面对困难和如何自立自强解决困难的,感受典范的力量、精神的鼓舞力量,营造“自立