《醉翁亭记》教学设计-统编版语文九年级上册

1、“五心”有效教学设计方案学科语文课题醉翁亭记时间主讲教师教学课时2课时课型常态课教学目标目标.理解女童内容和主题，学习景物描写的方式，体会其作用，掌握常见的 文言知i口.感会作喜复杂的思想感情，理解“与民同乐”的内涵；自主、合作探究的 方法。重点厂背诵翻译全文，了解文章大意和景物描写的方法。难点：理解作者寓于景中的复杂感情。诚信有效预习预习目标：整体感知课文内容，理清全文的思路预习方式：自读式预习内容：课文内容及课文注释。信心有效导入导入目标：情境导入，引起兴趣导入方式：提问式导入内容：导入新课，介绍醉翁亭和文章的由来。1、亭子现况醉翁号坐洛于安徽省滁州市市区西南琅哪山麓，与北京陶然苧、长沙

2、爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭”。是安徽省著名古迹之一， 宋代大散文家欧阳修写的传世之作醉翁亭记写的就是此亭。醉翁亭 小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数 百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。解放后，醉翁亭列为 省级重点文物保护单位，并屡次整修。2、历史由来宋庆历五年（公元1045年），欧阳修来到滁州，认识了琅珊寺住持 僧智仙和尚，并很快结为知音。为了便于欧阳修游玩，智仙特在山中建 造了一座亭子，欧阳修亲自为它作记，由此写出了醉翁亭记这一名 篇。从此，欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒，“太守与客来饮于此，饮 少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。 “醉翁亭”

3、因此得名。欧阳 修不仅在此饮酒，也常在此办公。有赞曰：“为政风流乐岁丰，每将公 事了亭中”。文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意” 何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处，更用“醉 能同其乐” 一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的 主旨。2.文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。（详见第7题）3、本文是山水游记，但抒情气氛很浓。作者的欣慰和悲苦都含蓄地蕴藏 在风景的描绘和气氛的渲染当中。为了增强风神情韵，通篇采取说明句 式，共用二十一个“也”字，造成一种沉着婉转的咏叹句调。在写景和 叙事上，文章写得既明晰简洁，又饱满生动，勾划了一幅

4、色泽鲜明、声 态毕现的图画。它的层次利落清楚，自远而近，由大及小，在疏朗的背 景中鲜明地突出醉翁亭和作者的中心位置。至于语言的概括准确，自然 流畅，多用排偶而不失于板滞，以及音节的响光和谐等，都显示了作者 驾驭语言的高度技巧和特殊风格。专心有效精练精练目标：巩固课堂所学精练方式：练习式精练内容：基础训练本课第一局部练习舒心有效巩固巩固目标：夯实所学内容巩固方式：练习式巩固内容：.背诵全文。.完本钱课基础训练第二局部相关问题教学后记精讲目标：精讲方式：讲析式第一课时第一课时精讲内容：创作背景醉翁亭记作于宋仁宗庆历五年(1045年)，当时欧阳修正任滁州 太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。被

5、贬官的原因是由于他 一向支持韩琦、范仲淹、富弼、吕夷简等人参与推行新政的北宋革新运 动。欧阳修在滁州实行宽简政治，开展生产，使当地人过上了一种和平 安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修 感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝，虽然政治开明、风调雨顺, 但却不思进取、沉溺于现状，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼 睁睁地看着国家的积弊不能消除，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛 苦。这是他写作醉翁亭记时的心情，悲伤中又有一份欢喜。这两方 面是糅合一起、表现在他的作品里的。精心有效精讲二、学生反复诵读课文三遍，给生字标音。结合作者经历，品味文中的 思想感情。环滁(chd)

6、 /皆山也.其/西南诸峰，林壑(哈)尤美望之/蔚然而深秀 者，琅珊(Idng yd)也.山行/六七里,渐闻/水声潺(chdn)潺/而/泻出 于/两峰之间者,酿泉也.峰回路转,有亭翼然/临于泉上者,醉翁亭也.作 亭者谁?山之僧/智仙也.名/之者谁?太守/自谓也.太守与客/来饮于此， 饮少辄(zM)醉,而/年又最高,故/自号曰/醉翁也.醉翁之意/不在酒,在 乎/山水之间也.山水之乐，得之心/而寓之酒也.假设夫(fu) /日出而林霏开，云归/而岩穴(xu6)暝(mi ng)，晦(hui) 明/变化者，山间/之朝(zhdo)暮也.野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风 霜高洁,水落而/石出者，山间/之四时

7、也.朝/而往,暮/而归，四时之景/不 同,而/乐亦无穷也.至于负者/歌于途，行者/休于树,前者呼，后者应区(yu)偻(I0)提携, 往来而/不绝者,滁人游也.临溪/而渔,溪深/而鱼肥.酿泉为酒,泉香/而 酒洌(lie)；山肴野簌(su)，杂然/而前陈者,太守宴也宴酣(han) 之乐，非丝非竹，射者/中，弈者/胜，觥(gong)筹交错，起坐而喧哗者，众 宾欢也苍颜白发,颓然/乎其间者,太守醉也。已而/夕阳在山，人影散乱,太守归/而宾客从也.树林阴翳(yi)，鸣声 上下,游人去/而禽鸟乐也.然而/禽鸟知/山林之乐,而不知/人之乐；人知 /从太守游而乐,而不知/太守之乐/其乐也.醉能/同其乐,醒能/

8、述以文 者,太守也.太守谓谁?庐陵/欧阳修也。三、点拨文言知识：(-)虚词注解“而”用法：.蔚然而深秀者：表并列.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间：表承接.而年又最高：表递进.得之心而寓之酒也：表递进.假设夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑：表承接.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：表承接.水落而石出者：表承接.朝而往，暮而归：表修饰.四时之景不同，而乐亦无穷也：表因果.往来而不绝者：表修饰.临溪而渔：【有争议】I .当“临”为动词时，表顺接II.当“临” 为介词时，表修饰.溪深而鱼肥：表并列.泉香而酒洌：表并列.杂然而前陈者：表修饰.起坐而喧哗者：表并列.太守归而宾客从也：表承接.而不知人之乐：表转折（二）

9、“之”用法：.望之蔚然而深黄者：主谓之间，取消句子独立性，不译.泻出于两峰之间者：助词，的.名之者谁：代词，指醉翁亭.醉翁之意不在酒：助词，的.山水之乐：助词，的.得之心而寓之酒也：代词，指代“山水之乐”.山间之朝暮也：助词，的.宴酣之乐：助词，的.而不知太守之乐其乐也：主谓之间，取消句子独立性，不译（三）词类活用.山行六七里山：沿着山谷，名词作状语.有亭翼然临于泉上者翼然：像鸟儿的翅膀张开一样，名词作状语。.名之者谁名：命名，取名，名词用作动词。.自号曰醉翁也号：取名，名词用作动词。.而不知太守之乐其乐也（前）乐：以为乐，意动用法；（后） 乐：乐趣，名词。.至于负者歌于途歌：歌曲，名词用作动

10、词，唱歌。.杂然而前陈者前：在前面，名词作状语。.太守宴也宴：设宴，名词作动词（四）古今异义词非丝非竹【竹：古义：管乐器；今义：竹子】四时之景不同【时：古义：季节；今义：时间】野芳发而幽香【发：古义：开放；今义：散发】醉翁之意不在酒【意：古义：情趣；今义：愿望，心愿】林霏开【开：古义：消散；今义：翻开】颓然乎其间者【颓然：古义：醉醺醺的样子；今义：颓废的样子】（五）一词多义.归：太守归而宾客从：回去云归而岩穴暝：聚拢暮而归：回来.谓：太守谓谁：为，是太守自谓也：命名.临：有亭翼然临于泉上者：居高向下临溪而渔：靠近.秀望之蔚然而深秀者：秀丽佳木秀而繁阴：草木茂盛的样子.乐山水之乐：乐趣人知从太守

11、游而乐：欢乐而不知太守之乐其乐也：对.感到快乐【第一个“乐”】.而溪深而鱼肥；表并列饮少辄醉，而年又最高；表递进杂然而陈前者；表修饰假设夫日出而林霏开；表承接（六）特殊句式倒装句：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不 绝者，滁人游也。（正常语序应为“于途歌” “于树休”。状语后置句）醒能述以文者，太守也。（述以文：述之以文，以文述之，即是省略句，又是倒装句，属状语后 置句。）.判断句：环滁皆山也。（“也”表示判断语气。）望之蔚然而深秀者，琅珊也。（“者，也”，判断句式的标志。） 有亭翼然临于泉上，醉翁亭也。（“也”表示判断语气。）晦明变化者，山间之朝暮也。（“者，也”

12、，判断句式的标志。） 水落石出者，山间之四时也。（“者，也”，判断句式的标志。）往来而不绝者，滁人游也。往来而不绝者，滁人游也。（“者，也，判断句式的标志。）也”，判断句式的标志。）也”，判断句式的标志。）也”，判断句式的标志。） （“者，也”，判断句式的也”，判断句式的标志。）也”，判断句式的标志。）也”，判断句式的标志。） （“者，也”，判断句式的杂然而前陈者，太守宴也。（“者, 起坐而喧哗者，众宾欢也。（“者, 颓然乎其间者，太守醉也。（“者, 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。标志。） 庐陵欧阳修也。（“也”表示判断语气。）.省略句：得之心而寓之酒也。（“心”和“酒”前面都省略了介词“

13、于”，应为“得之于心而寓之于 酒也。”）（七）成语【觥筹交错】酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。【峰回路转】亦作山回路转。谓山势曲折，道路随之迂回。今常比喻事情经历曲折后，出现新的转机。【醉翁之意不在酒】宋欧阳修醉翁亭记：后用以比喻本意不在此， 而在别的方面,也比喻别有用心。【水落石出】宋欧阳修醉翁亭记：本谓水位下降后石头显露出来。后用以比喻事物真相完全显露。【山肴野簌】野味和野菜。亦作山肴野漳。【风霜高洁】天气高爽霜色洁白。【前呼后应】本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻 写文章首尾呼应。四、学生口头翻译全文，课堂交流，老师点拨。五、课文分析前提问，学生自学，整体感知后边思考:

14、 1、表达全文主旨的一个字是什么？.文中写出了谁“乐” ?.太守，众宾为何而“乐” ?.文中怎样写出了滁州百姓之乐？5、滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会 出什么内涵?有没有太守之乐在里边？ 6、本文按照什么顺序写景的?7、本文写景上有什么特色？8、陶渊明的五柳先生传也写到了 “饮酒”。同是写“饮酒”，两篇 文章所表达出的情趣与境界有什么不同？【参考答案】1、“乐”字。2、太守乐，众宾乐，滁人乐。3、山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。4、至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，偃偻提携，往来而 不绝5、享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之 人。

15、人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色一有歌声和呼应 声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生 活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民 同乐而乐。这是他的政治理想。6、(1)写亭的环境：从远到近。(2)写山间之朝暮：从早到晚。(3)写山 间之四时：从春到冬。(4)写宴饮场面：从外到内。7、写景与抒情相结合。具体表现在：(1)写亭的环境：用“林壑尤美” “蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外 景；又用“水声潺潺” “峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近 景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道知名 句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写

16、景抒情的基调。(2)写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之 意(3)写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐 和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗 人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政 治理想。由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出 色的。8、答案略。学生自由发挥，各抒己见。六、布置作业：书面翻译全文。第二教时一、导入新课，教师检查翻译情况，给出译文供校对。环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一 眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅珊山。沿着山路走六七里， 渐渐听到潺

17、潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。 泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架 在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给 它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾 客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉 翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的 乐趣，领会在心里，寄托在酒上。至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏 暗了；朝那么自暗而明，暮那么自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山 中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一 片

18、浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。 清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的 招呼，后面的容许；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不 断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉 造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太 守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢 7,酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。 一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去

19、了。树林里的 枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟 儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守 游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一 起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？ 是庐陵欧阳修吧。二、教师主持分析课文内容，提炼文章主旨。（一）课文脉络：第一段：概括描述了滁州的地理特征，鸟瞰全景。第二段：分述山间朝暮、四季的不同景色。第三段：写人游琅珊之乐，分为四层。1、滁人游。到此把文章推进一层。由前面的写景转到写人，背着东 西的人边走边歌，可见乐在其中；行路人在佳木繁阴之下休息，确实心 旷神怡。不直接

20、写老人小孩而用“区偻提携“，把弯腰驼背的老人挽着 走的小孩的特征刻画了出来。前呼后应往来不绝，写出了踊跃热闹的场 面。只写游而不写乐，但读者却可以感触到欢乐的气氛。先写游人，既 是从亭外的大环境写起，也流露出了愿与民同乐的心愿。作者是被贬到滁州来的，但以自己的才能与政绩，使滁州人民乐于 山野之间，这样写来既有真正自得之乐，也含蓄地表露了有才能和抱负 而遭贬谪，在失意之中而又可自慰的复杂心情。2、太守宴。琅珊山有佳木、溪流，这里专门写太守就地取材，以肥 鱼、冽酒、山肴野薮宴客。从上文写滁人游的大环境，一下子收缩到亭 子里边筵席陈设的近景镜头，虽是记叙事物，但充满了超脱于尘俗的欢 乐之情。3、众宾

21、欢。围着筵席的众宾是在闹中取乐，虽然没有丝弦竹管的音 乐，但是有投壶、下棋的游戏，“觥筹交错”，可见酒喝得欢畅，坐着 的或站起来的都在高声玩笑，在太守面前无拘无束，写出了太守与僚属 之间的良好关系。写的虽是众宾的欢乐，但透出了太守内心的欣慰。4、太守醉。特写镜头。“苍颜白发”，写出太守形象，（其实欧阳 修本年仅三十九岁，绝对不会“苍颜白发”）“颓然”，写太守醉醺醺 的样子，与前面“饮少辄醉”相呼应。这两笔形神俱备的速写，把太守 突出在大小环境及众多人物的中心，非常醒目。第四段：写宴散人归。用“已而”承接上文表示过了一些时候，照在山间的夕阳映着回去的 人们。散乱，归，从，去，精确简练而形象地写出

22、了宴散和宾客随着太 守回去的情景。人们已兴尽而返，飞鸟也得享山林之乐，尽情地在树林 阴翳之中飞鸣了。个人仕途失意固然可以寄情山水，但那只能强颜欢笑，而欧阳修在滁 州施展了自己的政治才能，短期内已得到百姓安乐的政绩，这证明朝廷 对他的排斥打击是多么不公正。作者在公务之暇，带着众宾客，流连宴饮于山水美景之中，这样虽 然也排遣了失意郁闷的心情，但他的感情到底也只有他自己才能理解。 这就是人们“不知太守之乐其乐也”的深刻含义。文章描写了滁州一带自然景物的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生 活，特别是作者在山林中游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字，其 中那么包含着比拟复杂曲折的内容。一那么暗示出一个封建地方长官能“与 民同乐”的情怀，一那么在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁 的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓 然乎其间”的种种表现，都说明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的 苦闷。三、文章的重点语句，请学生在课文字里行间做批注。名句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。、醉翁亭命