如何上好一节课演讲稿

1、如何上好一节课演讲稿篇一：如何上好一节课（讲稿）如何上好一节课上好每一节课，是咱们每一名教师的义务，也是咱们天天必需试探的问题。如何上好一节课？其实，那个地址包括有两个方面的内容：一是如何的课才是一节好课；二是如何做才能上好一节课。如何的课才能算一堂好课呢？所谓好课，其实质是对预期设定的课堂教学目标的有效完成。不管束学思想如何更新，教学内容如何改革，最终都要落实在课堂的教学成效上。若是课堂教学没有成效，或少成效，那么一切教学改革的目标都会落空。有时教师讲得很多，但刚巧是阻碍了学生的试探，阻碍了独立解题的心理水平，阻碍了学生成功体验的形成，这种课不可能成为一堂好课。讲得少，该讲的讲不透彻，讲不到

2、位，学生没有明白得和把握，这种课也不算一堂好课。真正的好课，应该是教授的知识要符合学生的同意程度课堂信息大，能够激活学生的求知欲，能够让学生在教师的指导下，开展真正意义上的探讨性学习；讲课教师的语调、语速能够凝聚学生的注意力，并富有较强的感染力这是一个教师专业化形象和能力的具体表现。我国教育界权威专家、华东师范大学终身教授叶澜女士以为，一堂好课的大体要求没有绝对的标准，但有一些大体的要求。大致表此刻以下五个方面：一、成心义的课，即扎实的课：在这节课中，学生的学习第一是成心义的。初步的意义是他学到了新的知识；进一步是锻炼了他的能力；往前进展是在那个进程中有良好的、踊跃的情感体验，产生进一步学习的

3、强烈要求；再进展一步，是他愈来愈会主动投入到学习中去。如此学习，学生才会学到新东西。学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了转变”，若是没有转变就没成心义。（好课实惠）有效的课堂教学引发的学生转变可能是多方面的：知识的转变，表此刻知识的量的积存；能力的转变，表此刻能力水平的提升（思维的敏捷、深刻、缜密）；情感的转变，表此刻课堂教学进程中取得了良好的踊跃的情感体验（受到赏识的愉悦，战胜困难的快慰，收成成功的欣喜等）从而产生更进一步学习的强烈的要求；心向的转变，表此刻面对新的学习任务时爱好更浓厚，克服困难的意志更坚决，投身学习的态度更踊跃、更主动，正所谓“善歌者令人继其声，善教者令人继其志”。教

4、师讲的学生都明白，何须再上课？若是一切都很顺，教师讲的东西学生都明白了，那你何须再上那个课呢？换句话说，成心义的课，它第一应该是一节扎实的课。二、有效率的课，即充实的课：课堂教学效率的高低，不仅反映在课堂教学中学生得益的多少，也反映在课堂教学中学生受益面的大小。有效率表此刻两个方面：一是受益面的大小，这节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的学生，确保课堂上没有学生是“局外人”，没有学生被“边缘化”；二是效率的高低。即学生得益的多少，有的高一些，有的低一些，力争所有学生受益达到最大化。课堂上学生都应该有情形做（好课高效）在课堂教学中，教学目标的预设，教学策略的运用，教

5、学方式的选择，教学流程的设计等等都应立足于“实惠”，都要着眼于“高效”。所有的教学活动都能够围绕学生各自已有的体会和以后进展的不同需求展开。整个进程中，大伙儿都有情形干，通过教师的教学，学生都发生了一些转变，整个课堂的能量专门大。从那个意义上，这节课应该是充实的课。三、生成性的课，即丰实的课；上课不能完全预先设计这节课不完满是预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、聪慧的、思维和能力的投入，有互动的进程。在那个进程中，既有资源的生成，又有进程状态生成，如此的课可称为丰实的课。（好课鲜活）教师课堂教学的大体任务确实是通过自己的教学活动，使得课前预设的不同维度的教学目标一一达到但是，

6、课堂的价值和魅力远不止于此。因为，一堂课不该也无法完满是预设内容的再现。课堂上有教师和学生的真实的情感的、能力的投入，有师生、生生的互动进程，有思维的碰撞，有心灵的沟通，有聪慧的启发。如此的课上，教学内容在维持相对确信的同时，却有着更多的变数，有时是教师的成心延伸拓展，有时那么是学生无心的“节外生枝”。就在这彼此碰撞、彼此冲突、彼此砥砺的进程中，必然会有新的问题显露，新的认知矛盾产生，新的解决问题的方式发觉。在如此的课上，学生自然会既有打算内的收成，又有打算外的得益；课堂教学既有“有心栽花”的繁花似锦，又有“无心插柳”的岸柳成行。四、常态下的课，即平实的课：很多教师受公布课、观摩课的阻碍太深，

7、一旦开课，容易显现的毛病是预备过度。教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上就拿着预备好的东西来演出，再没有新的东西呈现。固然，课前的预备有利于学生的学习，但课堂有它独特的价值，那个价值就在于它是公共的空间，需要有思维的碰撞及相应的讨论，最后在那个进程中，师生彼此生成许多新的知识。哪怕部长听课，也要“目中无人”（好讲义色）公布课、观摩课更应该是“研讨课”。不管是谁坐在你的教室里，哪怕是部长、市长，你都要旁假设无人，你是为小孩、为学生上课，不是给听课的人听的，要“目无他人”。如此的课是平实（平平常常、实实在在）的课，并强调：这种课确实是平常一直在上的课。解决好“什么缘故教”的问题远比“教什么”、“

8、怎么教”这两个问题更为重要。那么“什么缘故教”？为小孩的进展而教，为小孩的一生幸福而教，为假设干家庭的希望不致破灭而教，固然，也是在为教师自己的生命之树常绿、生命之花灿烂而教。基于以上的熟悉，“好课”应该是教师心态平和、教风平实的课。似清水芙蓉，质朴无华；拒绝花拳秀腿，不必独树一帜。不要刻意求新，不要一味求活，第一要在求真、求实上见功夫，一切从学生的实际（身心特点，认知水平，进展需求）动身，精心组织和开展切实有效的教学活动（教学、提问、讨论、质疑、小组合作、个别点拨等等），寻求学生在知识的积存、能力的提升和踊跃的情感体验等方面都有实实在在的收成和得益。有人听课或无人听课，提早通知听课或推门听课

9、，你的课该怎么上，还怎么上。五、有待完善的课，即真实的课：只若是真实的就会有缺憾课不能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。只若是真实的就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。公布课、观摩课要上成是没有一点点问题的，那么那个预设的目标本身确实是错误的，如此的预设给教师增加很多心理压力，然后做大量的预备，最后的成效往往是出不了“彩”。生活中的讲义来确实是有待完善，如此的课称之为真实的课。（好课唯真）一堂课留有些许“缺憾”，几多“瑕疵”不是上课教师追求的结果，而是事物的必然。课堂教学也和其他事物一样，不可能十全十美，留有缺憾的课才是真实的课，有缺憾是真实性的重要指标，而惟有真实的课才配称得上“好课”

10、。扎实、充实、丰实、平实、真实，提及来仿佛很容易，真正做起来却很难，但正是在如此的一个追求进程中，教师的专业水平才能提高，心胸才能博大起来，同时也才能真正享受到“教学作为一个制造进程的全数欢乐和聪慧的体验”教师如何才能上好每一节课？俗语说“台上一分钟，台下十年功。”教师的大体功，大体文化素养，对教材、学生的了解程度，驾驭课堂的能力等都将阻碍着教师的上课质量。要想上好每一节课，必需要了解致使课堂教学低效或无效的一些要紧缘故。如：上课不预备或预备不充分，踩着西瓜皮，滑到那里算那里，如此的课很难有成效；学科功力不够，自己都不懂或知道不多，以其昏昏，却想令人昭昭是不可能的；教学能力差，肚子里东西倒不出

11、，课堂管不住，教学自然无成效；一节课的内容太难，学生同意不了；内容太易，学生本来就懂或不讲就懂；内容太少，学生受益不多；内容太多，食多不化。总之，内容不妥，教学成效必然打折扣。其他如教学目标不切实际；教师无魅力，学生学习无爱好；作业布置没有针对性；事后补救不及时，辅导没跟上等等。都可能使课堂教学达不到应有的成效。那么，教师如何做才能上好每一节课呢？也确实是说上好每一节课应该注意什么呢？上好一节课的五个大体要求一、要有明确的教学目标。教学目标是教学的起点和归属。它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方式的运用和教学成效的评判等。具体教学目标要依据教材内容和学生的情形，实事求是地确信，没必要

12、面面俱到。教学目的不但教师要明确，还应使学生明白。教师和学生的一切活动，都应始终围绕教学目标，保证教学任务的实现。二、要正确地说明教学内容和恰本地组织教材。教师所教的大体内容，是教学大纲和教科书所规定的。可是，这些教学内容要通过教师的正确论述和合理安排，才能让学生同意。因此，要求教师正确无误地把握教学内容，做出确切、清楚的论述。在内容的组织安排上，既要抓住教材的重点和难点，又要兼顾教材的系统性。在讲清楚教材各部份知识的内在联系的基础上，突出重点，冲破难点。同时注意新知识与已有知识的联系，理论与实际的联系。三、选择和运用适当的教学方式。教师所把握的教学内容能够顺利地转化为学生的知识、技术、能力和

13、思想观点，必需正确地选择和灵活运用适当的教学方式。教学方式的选择应服从于教学的目标任务，要适应学生的年龄特点及其大体条件。要使教学方式运用得好，还必需遵循教学规律，把握教学原那么。教学的具体条件不同，教学方式的运用也应有所区别，要提倡革新，鼓舞制造。四、精心设计教学程序。一堂好课，教师必需精心设计和妥帖安排各项活动，使教学每一步骤每一环节都按打算、有条不紊地进行，以充分发挥每一分钟的效能。五、取得良好的教学成效。一堂成功的课，最要紧的标志是良好的教学成效，即通过教学，使学生真正把握教学大纲中所规定的大体知识和大体技术；同时进展他们的能力，提高他们思想觉悟。衡量一堂课，要以全面的质量观点来观看。

14、所谓全面质量观，第一，在教学任务上，要把握全面进展的观点，要看学生的德智体几个方面是不是都取得进展。固然教师教课的表现是大量教授知识和技术，但教学的任务绝不限于智育，还要在教学进程中培育学生正确的思想观点，进展他们的智能，培育他们具有良好的性格和作风。课堂教学尽管不能都弄体育锻炼，但要充分考虑教学卫生条件及学生的作业负担综合完成各方面的教学任务。第二，要看教师的教学是不是面向全班学生，使全班上、中、下各类类型学生都能取得提高。第三，要看取得质量所付出的时刻、精力、物力等代价。一样的教学质量，若是付出的时刻、精力和物力等代价少的确实是一堂好课，因为如此的教学，效率高、效益大。好课要达到“六个了”

15、一、讲了要紧对教师而言；二、想了要紧对学生而言；3、练了要紧指课堂练习；4、评了知识的反馈，课堂目标的达到；五、笑了课堂气氛、师生情绪；六、会了学生课堂学习成效的表现。上好一节课的五个大体要求一、要有明确的教学目标。二、要正确地说明教学内容和恰本地组织教材。三、选择和运用适当的教学方式。四、精心设计教学程序。五、取得良好的教学成效。上好一节课需达到的双层面标准、教师一、教学目标的设定明确、具体，符合新课标要求。二、学科知识准确、广博，专业技术熟悉。对教材把握准确，教学思路清楚，教学重点突出。3、驾驭课堂的能力强，机智、灵活把握各类课堂反映。4、课堂问题的设置具有启发、创新性，注重思维训练。给学

16、生独立试探和自主学习的思维空间。五、教学语言标准、有感染力；教态亲切、自然；板书标准、有层次。二、学生一、注意力集中，能够快速进入最正确学习状态。二、踊跃参与，思维活跃，能够提出问题、勇于发表观点。3、师生之间、生生之间有多边的信息沟通和情感交流。4、不同程度的学生能够别离取得收成和进展。五、整体上能够达到教学目标要求，解决不同层次的问题。篇二：如何上好一堂课演讲稿如何上好一堂课随着新课程标准的全面实施，历史教学改革已经被广大历史教师所认可，所支持，而且在历史教学实践中不断地探讨和总结。二十一世纪的今天，学生获取信息的渠道也愈来愈多，不单单在课堂上。在新的历史条件，要想做一个称职的、优秀的，尤

17、其是受学生喜爱的历史教师，那究竟该如何来上好历史呢？结合这些年历史教育教学理论的进展和学生的心理特点，依据这些年来的历史教学实践，本人以为，要想上好一堂历史课，应该从以下几个方面去做。一、第一，储蓄于平常。“给人一碗水，自己必需有一桶水。”这是对教师知识拥有量的一个比喻，能够看出为了完成教学任务，教师必需具有很多知识，尤其是历史教师乃至应该是一个“杂家”。不但要有教学用的历史专业知识，如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、治理学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，这就要求历史教师要多念书、多学习。读叶圣陶、夏沔尊、于漪等历史大伙儿的作品，向今世优秀的历史教师学习

18、，向魏书生、李镇西、韩军、李海林等学习。读专业书刊，定阅一些上档次的历史专业杂志，了解历史教学的最新动态，比如历史学习、历史建设、中学历史教学参考、历史教学通信、历史报等。读非专业书刊，尤其读大量地文学书刊，这是为进行教学实践的需要，能够使教师学识渊博，如此一旦有教学需要即可信手拈来，让知识效劳于教学。同时也能够让学生对教师充满信任和崇拜，“亲其师，信其道”。二、第二，预备于课前。每次上课前，关于所要导学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无预备之仗。反复朗诵所要学习的知识或文章，认真琢磨，全面地、多方位了解尽可能多地发觉知识点，结合编者的选遍用意，提炼出最要紧的导学目标，据此设计出教师导课的尽力方向

19、。导学目标一旦确信，为了达到那个目标，就要设计出切实可行的导学方案，来完成导学目标。另外，还要大量阅读与这次讲课相关的资料、图片、背景知识和其他介绍，去粗取精，选择对教学有效的材料。除去充分预备所要导学的内容之外，还要考虑学生的因素。站在学生的立场上，以他们的年龄和知识水平，关于所要学习的文本学生会提出什么样的问题，他们会有什么样的方式，以学生的生活经历会可不能对所导学的内容产生共鸣采纳什么样的方式学生更易同意呢？如做游戏、竞赛、接龙、分组、才艺比拼等，每一个环节要用多长时刻，由几个人活动，都预设出来。知识水平不同层次的学生会问如何的问题，如何分层次引导学生进行学习，让学生步入文本当中去欣赏去

20、感悟，哪一类问题由什么水平的学生解决。全面地，深层次地站在学生的起点上对所学进行预设试探。三、决胜于课堂。所有的预备都是为课堂导学效劳，教师与文本对话业已完成，学生与文本的交流已经通过预习也进行完毕。课堂导学是完成导学目标的主阵地，这就要求历史教师抓住课堂导学那个环节。通过由浅入深式的缓缓行进，率领学生进入文本，调动学生的学习激情,主动地进入到文本情景当中去，去品位、去感受。教师慢慢提出一些关键性的问题，引导学生进行探讨，通过生与生互动，师与生互动探讨答案。如此一来情感体验就会全面，达到学习的目的。导学进行之前，布置好预习，先让学生预习好有关的知识。上课开始让两名学生介绍写作背景及作者介绍，比

21、一比谁明白地多，记得准确，布置学生作声朗诵课文，读后提出较易的问题，本课的人物有哪些，故情形节是什么，如此的问题很简单，在班级内讨论解决不需要教师处置。由浅入深的一一提出这些问题，让学生与学生进行对话，教师与学生进行对话，来研读这些问题。这些问题一旦解决大体标志着学生对文本的把握。在导学进程中要与学生进行交流，尊重学生的情感体验，在学生回答下列问题的基础上因势利导，尽可能让更多学生参与到讨论中去教师进行巧妙地艺术地址拨，整个进程要营造民主地课堂，如此关于文本的明白得会更饱满、全面。四、最后，巩固于课后。历史学习不能不把握住知识，把握知识是确信的事实，那么这就需要教师对学生的课后时刻如何运用有一

22、个准确地科学地指导。依据教材上的练习题及其他相关的资料，设计出精当的作业，这是为巩固知识而做的尽力。写作类的习题有两种巩固模式，一种是片段练笔，另一种是依照所学的文本进行有目的，成心识地命题写作练习，能够是日记和作文的形式。从立意、构思、语言、等方面去巩固，固然那个地址也有情感体验融入其中。有布置，有批改，有反馈，如此关于学生的增进作用确信是很明显。从文本动身，激发学生的阅读爱好，鼓舞学生多念书，对学生的课外阅读进行科学的指导，也是对课堂所学知识的巩固。历史教师假设做到以上几点的话那么所上的历史课就会更有成效和价值。咱们明白每一篇入选教材的文本都通过编者的认真推敲，是很优秀的篇章，历史教师满怀

23、激情地投入到文本中间去，去研读，去探讨，去发觉，在把这种收成和体会在学生身上取得延伸和拓展，这是一件何等令人惬意的情形。通过如此一堂堂历史课的学习历史课就有趣多了，在加上大量的阅读，慢慢地学生自己就会学习历史了。篇三：我印象最深的一节课演讲稿我印象最深的一节课演讲稿尊重的列位领导、列位教师：大伙儿下午好！今天我演讲的题目是学并欢乐着。从教五年来，上过量少节课我已经数不清了，只是要说印象最深的一节课，仍是去年给中一年级学生上的第一节课刚上课，我在一番简单数字的排列下，介绍了自己的年龄、身高和QQ号码等，让学生们不仅充分感受到我那个数学教师的“数学味”，而且拉近了咱们师生之间的关系。紧接着，我话题

24、一转，说：“今天的第一节数学课，咱们来弄一个一二三活动。大伙儿听到要弄活动，而且活动的名字闻所未闻，情绪立刻被调动起来了，个个爱好盎然。我赶紧说明到：“一、教师带给大伙儿一个语文公式，二、咱们一路做两个小实验，三、我要送大伙儿三个词语！”一部份同窗见数学教师送给他们语文公式，便迫不及待地追问，于是我在黑板上写到：“成功=艰苦的尽力+正确的方式+少说废话”。学生们见了公式茅塞顿开，明白了教师的用心。接着我请几位学生结合自己的体会谈了对那个公式的明白得。然后做实验。第一个实验：我和大伙儿一路用钢笔在左手中指的指肚上涂上黄豆大小的一个圆点，然后我佯装把左手中指（实那么换成了食指）牢牢地按在额头中间，

25、等我按完了手指，就让学生们也仿照我的做法一路做。结果可想而知，一部份没有认真观看的同窗吃了大亏。整个教室充满了欢声笑语，但与此同时，学生们也从实验中极为深刻地体会到了认真观看的重要性。第二个实验：我在黑板上写下了如此一串数字一“149162536496481”，让同窗们速记，好几分钟后，一个同窗背出了这串数字，夸奖完该生我问他：“假设明天那个时候让你再背一遍，你还能记住吗？”该生紧张地摇了摇头，我鼓舞同窗们说：“动动脑筋，认真观看一下，看有无什么方式能让咱们轻松地牢牢记住这些数字？”一石激起千层浪，同窗们立刻展开了讨论和研究。片刻，结果出来了，大伙儿都找到了方式：那个数字是1到9的平方值排列而

26、成的。我不失机会向同窗们发问：“通过那个小实验，你们明白了什么？”大伙儿深有感触，纷纷侃侃而谈：有的说做事要有好的方式，有的说做事之前要先寻觅规律，才能事半功倍；有的说做事在方式上要讲究创新，不能走老路子。4oooooo接下来我又送给同窗们三个词：“自律”“奋进”“无悔”，并结合自己的学习经历和体会，语重心长地谈了对这三个词的明白得，同窗们一边认真的听着，一边假设有所思。45分钟一会就过去了，我利用丰硕的课堂教学内容，生动活泼的教学形式，激发了学生们的学习爱好，表现了自己的教学个性，在学生中树立了良好的形象，这节课让我终生难忘，它时常浮此刻我的脑海，课上：学生们是何等的欢乐，他们的表情是何等的

27、知足，我的教学成效是何等的成功。因此，我要说;学并欢乐着！谢谢大伙儿!篇四：如何上好一节科学课-发言稿如何上好一节科学课太和五小卞洁华小学科学是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，它涵盖了科学观念、进程与方式、情感、态度、价值观方面的目标。新课标理念下，在教学实际中，教师必需精心设计教学活动，转变观念，改变教法，创设适当的课堂教学情境，让学生在认真观看、实践、探讨的环境中学习科学。同时，采纳多媒体教学，鼓舞学生课外研究，充分发挥学生的主体作用，培育学生对科学的学习爱好。如何上好小学科学课呢其实在科学课的教学中我也只是一边试探着一边实践着。在科学课教学中做了如下几点尝试，并收到良好的成效。一

28、、充分利用演示实验，培育学生学科学的爱好。爱好是最好的教师，是学生自主学习的直接动力，尤其是科学课更要注意学生持久的学习爱好的培育。而且学生从探讨中取得的知识要比教师直接教授地记得更牢。学生自己取得的成功，使学生对科学产生更浓的爱好。因为趣味性浓是科学课最突出的特点之一。可是在教学中有些内容并非便于直观讲解，专门是一些抽象的知识，就需要教师借助实验器材一边演示一边讲解。演示实验，是教师在教授知识的进程中，依照不同的教材内容，教师运用直观教具，演示给全部学生的实验，使学生受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培育了探讨的爱好和潜在能力。比如：我在上六年级科学下册各类各样的能量一课，引入新课时

29、，我出示一盏充电小台灯通过操纵它亮与灭激发学生的探讨欲望和学习爱好。又比如，我头几天上的油菜花开了在解剖一朵油菜花时，我提早录了一个解剖视频，学生在观看探讨的基础上观看视频，教师一边讲解一边示范学生一看就简单明了，方便易懂，学生以后能够触类旁通解剖其他的花。如此不仅充分调动了学生的学习爱好，而且学生可不能感觉科学太难，而产生畏难情绪，激发对科学的酷爱。说简单些，科学确实是发觉并解决问题的进程。光发觉不解决，永久可不能有成绩。例如我国闻名的地质学家李四光，他家院子里有一块庞大的石头，他感到很奇怪，就别离问教师，教师说或许是天上掉下来的，但他想这么大的石头若是从天上掉下来，地上必然会砸出一个大坑，

30、而石头并无卧进土里。他又去问爸爸，也没有得出答案。就因为那个大石头的问题一直困惑着他，也一直阻碍着他。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川能够推动庞大的石头旅行几百里乃至上千里。后来，李四光回抵家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到那个地址来的。通过进一步的考察，他发此刻长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究功效，震惊了全世界。而他的教师和爸爸小时候或许想过这块巨石的由来，也去问过教师和长辈，但没有答案，就不了了之了。还有牛顿被苹果砸到发觉了“地球的万有引力”，咱们不明白有多少人被东西砸过，但几个人会像牛顿那样追问什么缘故呢？因此咱们不单

31、单是上科学课，更是要培育学生的这种对科学的酷爱和探讨精神。什么缘故咱们中国那个泱泱大国人材这么多，但阻碍世界的科技人物却很少呢？我国取得诺贝尔奖的只有文学奖莫言，还有药学家屠呦呦。我常常想假设古代也评诺奖的话，咱们聪慧的古代人不明白要得多少诺奖。在科技飞速进展的此刻社会，我国阻碍世界的科学人材这么少，我想这不单单是教育问题，更是国家的用人制度，很多人材流失国外就充分说明了那个问题。但国家发觉了那个问题就踊跃来解决那个问题，重视教育的公平和均衡进展问题。那个教育上的重任也应该放在咱们的肩膀上。相信在不就的以后，咱们必然会培育出一个又一个阻碍全世界的中国人。二、灵活选用教学方式，激发学生的学习爱好

32、科学课的主阵地仍是课堂教学。合理、灵活的教学方式，能增进学生踊跃主动地参与学习活动，更能优化课堂教学，提高课堂教学质量。科学课的教学方式很多，但要依照教学内容的不同和教学活动中熟悉活动的特点进行分类。科学课中要紧有观看、实验、考察和讨论等大体熟悉活动，相应地就有指导学生熟悉这些活动的教学方式，而科学课教学活动有一个明显的特点：就每一节的熟悉活动都有明显的时期性，每一节课的学习都要经历感性熟悉和理性熟悉进程，因此要依照每一节中熟悉实践活动的时期来灵活选择教学方式，以获取知识的结果。不然就会干扰乃至破坏熟悉进程。在教熟悉液体这一课时，我先出示四种液体：水、牛奶、油、蜂蜜。我让学生闭上眼睛摸一摸：你

33、明白它们别离是什么吗学生摸过以后议论纷纷并说出了自己的猜想。我又启发：说一说你猜想的依据是什么呢学生们汇报的方式可真多：看一看、闻一闻、尝一尝。接着，让学生分组实验，自己去得出结论。在那个教学环节，我先让学生斗胆去猜想，激发了学生的学习爱好，培育了斗胆去猜想、假设的学习探讨精神。让学生想方法去研究，让他们明白科学研究不是盲目的，而是要讲方式的，又让学生动手去实践、去总结，培育学生学习研究科学的能力。三、充分利用电教多媒体教学，激发学生的学习爱好。随着科学技术的飞速进展，现代化教育技术应运而生，多媒体也走进了农村小学的课堂，为课堂教学提供了现代化的教育手腕。借助多媒体进行教学已尝到了甜头，专门是

34、在自然教学中运用多媒体进行教学成效更佳。它能将无声的文字变成有形的画面，通过媒体使形、色、美、光、静、动有机融合，更快、更准确、更形象地传递教学信息，使潜藏的形象显现出来，变得更生动、更直观，强化了感知，增进了明白得，有效地把感性熟悉转化成理性熟悉，激发了学生的学习踊跃性，从而实现教学目标。课程标准指出：在一切有条件的地址，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。咱们能够应用如幻灯、投影、录音、录像、广播、电视、络等，它们能够为学生提供许多无法亲躯体验的信息，开阔学生的视野。在教学植物如何传播种子的教学中。我通过量媒体课件，应用动画的形式，生动有趣地向学生展现了植物传播种子的不同方式。小孩们

35、看得又认真又快乐!他们感觉太成心思了，同时也明白得把握了知识。现代化教学手腕开阔了他们的视野，增加了他们的见地，提高了他们学习的爱好。综上所述，只是本人在科学教学中一点点的心得。篇五：我的第一节课演讲稿尊重的列位领导、列位评委和在座的列位教师：大伙儿好，我是XXX,我的演讲题目是“我的第一节课”上好一节课的前提确实是备好课。我此刻面对的，是一群方才步入中职学校，对周围的一切都感到新奇的十四五岁的小孩。能够说，第一节课，对我来讲超级重要。我感觉要想学生喜爱你的课，第一要让他们喜爱你那个人，而第一节课就会给学生们留下超级重要的第一印象。因此我反复琢磨，如何才能把这看似轻松的一节课上好，如何才能吸引

36、学生，让他们通过这一节课，对语文学习产生爱好。于是我决定，打破常规的讲课方式，和学生谈天，给学生讲故事。让他们了解中职，了解中职语文学习的重要性和方式，同时拉近师生之间的距离，让学生喜爱我那个任课教师。后来通过我的一番考虑和预备，大致有了一个属于自己的安排。第一，教师的自我介绍是必要的。在我的自我介绍里，言辞的适当是第一个考虑的，作为一名语文教师，你自己的语言表达确信先要精简。除言辞的适当，还要有必然的幽默诙谐，让大伙儿有爱好听，如此才能更好地讲下去，学生也才能更有爱好的听下去。在我的自我介绍以后是同窗们的自我介绍，采取的是志愿原那么。这期间，有些学生专门的踊跃，也有些同窗在我的鼓舞之下跃跃欲

37、试，如此减缓了部份内向同窗的紧张不安，同时我从中大致判定出了学生们的性格情形，方便以后的课堂教学。在自我介绍以后，就转移到语文这两个字上。围绕语文，讲了什么是语文、语文的重要性和如何学好语文。通过这些，是想排除大伙儿对语文的成见。固然在讲这些的时候不能太过理论化，因此我就围绕“缘”“趣”“信”“惯”“法”这五个字，配以故事、笑话、古诗词名句等来一一剖析。比如“法”确实是指方式，从“授人以鱼不如授人以渔”为起点，提出了一些学习语文的方式，包括语文“听说读写”四大大体功的练习方式。鼓舞他们用心的听、斗胆的说、普遍的读、勤奋的写。紧接着，我对语文课的学习做了一些要求，要求既包括了在课堂上的各类要求，

38、也包括了课外的要求，即课前的预习、课后的温习和作业的要求。这是一种硬性规定，所有的学生都必需这么做，并分析这么做的缘故所在。在第一节课的最后，我布置了一个作业，那确实是写下自己对语文课的希望与第一节课的感想。我感觉作为教师，又专门是中职学校的教师，要注意尊重和明白得学生。咱们不是要让所有的学生是因为怕咱们才听咱们的话，而是因为他们发自内心的崇拜你、佩服你才听你的话，才有爱好认真上好你所任的学科。因此既然教师对学生有要求，那么学生对教师有什么希望、对以后的语文课有什么希望，也应该给他们一个机遇，让他们来谈谈自己内心的方式。如此既展现了教师对学生的明白得，又能帮忙自己在教学上找准一个方向。这一点在

39、我最后看到他们所写的内容时深有体会，有同窗谈到课堂气氛的活跃、有同窗谈到知识点的拓展等，这些关于我那个刚走上工作职位的教师来讲，是超级宝贵的。但同时，也由于第一节课的随和，使得部份特异学生感觉那个教师太好欺负了，以后她的课就能够够为所欲为了，这一点还需要更待改良。通过我的一节课，我深刻的体会到学生对一门学科的喜爱与这门学科的任课教师是脱不了关系的。固然，咱们做不到让每一个学生都喜爱你，可是咱们能够尽最大的尽力让愈来愈多的学生喜爱你、喜爱你所任的学科。都说文字课是无聊的，其实这中间的由无聊到有趣咱们要去琢磨和研究的还有很多，能够说任重而道远。我相信，终有一天，咱们能够让自己的存在更有价值，让更多

40、的学生在求学之路上再也不迷茫。教师们，同窗们，让咱们一路在教与学的路上我的演讲到此终止，谢谢大伙儿。篇六：如何上好课、教勤学、做一名好教师-发言稿如何上好课、教勤学、做一名好教师列位教师，下午好！今天，我的心情非常兴奋。学校领导给我那个机遇，让我有幸第一见到了刚进入咱们学校的新教师。你们的到来为咱们的学校注入了新鲜的血液，增添了青春的活力，壮大了咱们的队伍，使咱们学校的事业进展加倍充满了活力，充满了希望。在此我也代表全校的老教师们对你们的到来表示欢迎。咱们学校是一个“团结、求实、奉献、创新”的和谐集体，是一个十分民主、十分人性化的学校。这是我在那个地址从教近20年以来所深深体会到的。我91年参

41、加工作，先是在实验小学工作了两年，93年调入我校，也真是适才我说的缘故使得我再也没舍得离开过那个地址。在那个地址，学校领导十分关切年轻教师的成长，他们会给每位教师充分展现自我的机遇，若是你有什么方式，完全能够推心臵腹的告知他们，很多问题都能够圆满解决。等你们工作一阵子以后，你会发觉：咱们学校气氛专门好，领导和教师之间，教师与教师之间，相处很融洽。大伙儿同在一个“大”办公室里，彼此交流的机遇比较多，你专门快就能够够和大伙儿处好关系。若是在教学上，或在班级治理上有疑惑和困难，体会丰硕的老教师很多，他们都很乐于帮忙大伙儿。你完全有可能在短短的一两个月的时刻里感动工作的新局面。今天，大伙儿满怀信心和期

42、待走上了教学工作职位，相信“如何上好课、教勤学、做一名好教师”是大伙儿最关切的问题，下面我就这一话题和大伙儿进行交流和沟通。假设有不妥的地方敬请大伙儿见谅。闻名教育家陶行知先生曾经说过，“教师的职务是千教万教，教人求真”，“教师不该该专教书，他的责任是教人做人”，“真教育是心心相印的活动。惟独从内心发出来的，才能打到心的深处。”这些论述都启发咱们，做一名新时期的好教师要做到：一、用高贵的情操感染学生拥有高贵的情操是教师立身之全然。咱们教育的对象是人，而人是具有互通性的。教师关爱学生，学生就会尊重教师。教师在学生专门是中小学生眼里是神圣的、高贵的，教师的一言一行无不阻碍着、感染着学生。教师的一句

43、关切话，一个爱惜动作都给学生非常的幸福和温暖，以至于有的学生一生都铭刻在心。教师从来是社会道德标准的化身，承担着以德传承的重任，因此，咱们每一个教师都应该重视自身的道德情操建设。教师人格力量的重要内涵确实是要有高贵的道德情操，它要紧体此刻：1酷爱学生。这是教师职业道德的核心。没有爱就没有教育界，教师只有酷爱学生，才能教勤学生，才能最大限度地发挥教育的作用。教师对学生的酷爱是一种庞大的教育力量。教师只在酷爱学生，才会想方设法地去教好他们。学生只有感受到教师的爱，才会主动地、愉快地同意教育。教师酷爱学生，必需酷爱每一个学生。陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”

44、教师要用自己的爱去制造爱的气氛，从爱的气氛中教书育人。教师既应是学生的慈母，又应是学生的严师，还应是学生的挚友。2明白得、信任学生。教师要幸免带有成见、成见，或以“先入为主”、“第一印象”等错误熟悉看待学生，对学生提出的问题或学生的各类需要，教师要在了解的基础上给予合理的解决。这是良好个性心理的必要前提,要让学生明白得你,你得先对学生做到明白得他们。咱们教师要以宽广的胸怀博爱每一名学生。教师的爱犹如阳光普照大地，犹如雨露滋润万物，可是，爱并非意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们必然会喜爱。3尊重学生人格。学生和教师一样，都有着自尊和自己的人格。不论是当堂的教训，仍是变相的

45、侮辱，都会对学生造成专门大的损害，乃至致使恶果，因此咱们万不能以辱骂、训斥学生，体罚和变相体罚为正常现象。4对待男、女生,优、差生要一视同仁。在传统的中学教育中,重视男生,轻视女生的现象时有发生,他们以为,男生的潜力,稳固性都优于女生,这种观点应该及早抛弃。另外,对优生的态度明显好于对差生,这是造成学习成绩两极分化的要紧缘故之一,要跟上现代教育的步伐,咱们必需对优生、差生一视同仁。我感觉学生最关切的是教师对他的观点如何最大的愿望是受教师的关切和喜爱，当咱们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，若是能尽可能发觉他们的优势，然后真诚地、慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓舞

46、他们发奋向上5和善可亲,平易近人。俗语说,笑容是打开人与人之间距离的钥匙,教师与学生也一样,一个淡淡的笑容,一份不经意的问候,都能使学生感觉到教师的好。不能老是板着一副酷脸,要威严有度，不然会让学生敬而远之,全然谈不上让学生喜爱你。6对学生要有耐心。咱们常常教诲学生,凡事要有恒心,有耐心。咱们也应该如此,对学生多一点耐心,毕竟不同的学生的同意能力是不同的,咱们在夸奖一些同窗能在较短的时刻里完成教师布臵的任务的同时,更要对另外一部份不能按时完成的同窗给予必然的确信和等待的耐心。7以身作那么。一个处处以身作那么，一言一行都成为学生表率的教师，不仅是学生学习和仿效的表率，而且会引发学生内心由衷的崇拜

47、和向往心理。他们对学生的夸奖和批评，都将唤起相应的情感式样，激起学生发奋向上的激情，使师生关系处在和谐融洽当中。二、用正确的观念引导学生。这是教师行事的准那么，教师之因此成教师，因为教师是人之表率，不为功、名、利所左右。咱们教师要用正确的观念去引导学生，帮忙学生从小学会做人，树立正确的人一辈子观、价值观和世界观，教会学生与人合作，老实守信，不偷懒，不逃避，不扯谎，有集体观念，有民族气节，酷爱自己的祖国，酷爱自己的同胞等等。学生道德观念行为准那么的形成专门大程度上来自于自己的教师、家长和社会，他们对社会上的不良现象和家里的不良教诲，往往产生困惑、矛盾，进而询问于教师。这时教师的观念引导取决定性作

48、用，应因势利导帮忙学生正确是非分明，树立正确的观念和行为准那么。由此可见，教师的引导相当重要，咱们教师既要融入社会，又要出淤泥而不染，用正确的言行教育好一代又一代的学生。三、用丰硕的知识武装学生。这是教师工作之职责。一方面教师要把自己的知识毫无保留地奉献给学生，不计报酬，不计得失。咱们常说教师是良心工作就在于此。此刻有些教师太势利了，有了丰硕知识不是跳槽确实是热衷于有偿家教效劳。诚然，知识是有价的，但不该该成为咱们那个社会教育的主流和价值取向。另一方面，教师要不断地给自己“充电”，在进展专业知识的同时了解今世各类知识的进展前沿，力求知识求全求新，增强自己的知识储量和文化底蕴。要用好教材，但又要

49、超越教材，及时给学生新知识，鼓励学生探讨求知。要经得起学生的提问，这是时期对咱们教师提出的新挑战。武装学生头脑必先武装自己，唯如此，才能胜任教师“授业”的全然职责。1要有扎实的专业基础知识。人们常说：“在给学生一杯水前，教师自己先要有一桶水。”在现代知识激增的情形下，教师的这“一桶水”还得常常更新，要成为一眼活泉，而专业基础知识是教师知识更新的重要条件。教师只有具有了比较扎实的专业基础知识，才能透彻明白得教材，深切浅出地讲解教材，不断地引导学生向知识的广度和深度进步，成为一名受学生欢迎的好教师。勤奋学习、充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个有理想的教师，一个想成为大伙儿的教师，一个想成为

50、教育家的教师，他必需从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。作为一个教师，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。因此一名好教师应该有着深厚的文化底蕴，第二教师还应该有三历：学历、经历和阅历。这三历是一个有机的联系，不必然将名山大川都走遍，行万里路和读万卷书，其价值是一样的，因此一个好教师除有着深厚的文化底蕴外还应该要勤奋学习、不断充实自己。固然我在这方面感觉自己做的还不够，尔后应该向你们一样勤奋学习，不断充电，才能知足成为一个酷爱生活、酷爱学生的好教师，才能教育好小孩们。2要有丰硕的教育理论知识。教师必需知道教育规那么，把握教育理论。有位哲人曾说过：“一名合格的教

51、师明白教什么，一名优秀的教师明白如何教。”而教育理论确实是研究怎么样教的理论。一样，咱们也应了解教育工作的原理和学生身心进展的规那么，用以指导自己的教育实践，提高教育质量。3要有比较广博的文化修养。任何一名教师不管担任哪一学科的教育任务，都应知道一些与自己所教学科课程相临近的学科知识。第一是因为各门学科的知识不是独立的，专门是此刻课程的内容所涉及的知识面超级的普遍；第二，学生爱好普遍，好奇心强，会向教师提出各类各样的问题。这些都要求教师具有广博的文化修养。此刻在这些方面我还做得远远不够，但尔后会朝着这些目标加倍尽力。四、用综合的能力塑造学生。这是时期对教师的要求。教师不但有较强的教授知识的能力

52、，还应有研究学生、塑造学生的能力。此刻的教师已再也不是单纯意义上的“教书先生”，而担负着“百年树人”的历史责任。随着络信息等科技的进展，学生接触的新鲜事物愈来愈多，产生的问题也随之增多，这就要求咱们教师提高自己的综合能力来塑造学生的健康人格，培育学生的创新能力，而再也不是培育出来的学生是缺点的产品。五、固然对一名好教师最最少的要求还得课要上的好，学生情愿听有好的教学成绩。上好课是教学工作中最重要的环节。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的讲课技术都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的融合。很多学生说他们喜爱某个教师，盼着上他的课，也有的学生说不喜爱某个教师，怕或烦上他们的课，一样的

53、学生对不同的教师表现出不同的态度，这值得咱们沉思。教师如何做才能让学生喜爱自己的课呢？第一，踊跃备课，寻觅激发爱好的切入点。备课是一个再制造进程，其间，教师不但要备知识，还要从学生的实际动身，了解他们已有的知识储蓄，尽力寻觅能激发他们学习爱好的切入点。作为新教师，尽管通过必然量的教师能力、教师素养、教育技术的培训，但毕竟是方才出道，体会不足，或多或少会存在如此那样的漏洞。而备好一节课是上好一节课的前提，备不行课就全然谈不上上好一节课。因此，明白如何备好一节课是超级重要的。而备好一节课一样应该包括：备好教学知识内容、备勤学生、备好教学方式这几个环节。（一）备大纲也确实是此刻的新课程标准。大纲者，

54、教学之宪法也。整个教学活动，必需牢牢围绕大纲转。因此教师对大纲必然要熟。对大纲不重视是要不得的。（二）备教材。教师第一要通读教材，从整体上把握教材知识体系，明白得编者用意，把握教材特点，作到心中有数。从整体上熟悉教材的编排体系，把握组成体系的各个部份，明确各部份内容间的联系，把握每部份的地位和作用，明确每章节的编排用意，然后将这些通过度析和明白得，咀嚼和消化，内化为教师自己心中的知识。在此基础上，弄清重点、难点和关键，三者都需要从教材内容的联系中去把握。重点是对教材而言的，难点是对学生而言的，关键是对学生构建知识体系而言的。一样地讲，教学重点组成每一个教学时期（大至一册书，小至一节课）的基础知

55、识和思想方式。难点是指学生难明白得、难辨析、难计算、难解答、不易同意的学习内容，由学生现有的学习能力与教学要求之间的差距形成。通常教材中比较抽象，学生明白得有困难，或比较隐蔽，需要用新方式去熟悉的内容，组成教学中的难点。关键是指明白得、把握某一部份知识或解决某一类问题的冲破口，它是突出重点、冲破难点的中介与桥梁。惟有从整体上把握教材，理清了编写者的思路，教师才有可能更好地利用教材。（三）备学生。要了解学生需要的是什么样的课堂？学生课堂上最欢乐的事是交流。对学生而言，交流意味着心态的开放，主体性的凸现、个性的彰显、制造性的释放。只有在如此的教学情境中，学生已有的体会才能取得激活和提升，在主体之间

56、才能实现意义的彼此建构，学生的生活里才会融入新的价值。学生取得的不仅是知识，更是一种精神的享受。学生课堂最感爱好的内容是新奇而富有挑战。人一辈子本来就有一种探讨的本能，猎奇是学生的本性。提出对学生组成困难的、具有挑战性的问题，正符合学生的心理需要。只有那些处于“最近进展区”的、通过跳跃能够摘到“果子”学生才有摘取的爱好。学生课堂上最喜爱的学习方式是自主学习。“教师讲，学生听”的方式不受学生欢迎，学生期望“自由”，乐于用各自不同的方式解决自己想要解决的问题，课堂教学设计要面向学生适应学生。课堂是学生的，学生的需要才是真正的需要。学生对以后课堂的向往是“在线学习”。信息技术的普及和与学科课程的结合

57、，使得课堂教学面貌发生庞大转变。打破课堂的时空局限，让课堂教学变得加倍开放和丰硕多彩。面对具有鲜活动气和灵动个性的学生，教师的设计和活动应更多地从学生动身，为学生着想。只有学生出色了，课堂才会真的出色。备学生,明确教学难点、深广度和容量学生是教学的对象，教师的教学成效，最后都要落实到学生身上。所谓备学生，即深切了解学生实际，是备课进程中不可缺少的环节。学生的实际，要紧指学生的知识基础、明白得能力、计算和实验能力等。有些问题，教师主观以为学生是应该憧的，备课和讲课时不大重视，但学生实际知识基础恰好在这方面有缺点，造成教学成效不行。有些问题，学生容易误解，因此引发混乱，是教学上的难点，教师在备课时

58、应充分了解并估量到，并采取有效方法加以冲破。了解学生实际的方式是多种多样的，如能够通过历年教学体会的积存，和批改作业，与学生交谈辅导，考试考试，课堂提问等，及时搜集学生的反馈，这些都是有效的方式。同一年级不同的班,学生的知识基础和能力会有不同。一样的内容和教法，在一些班可能受欢迎，另一些班可能反映内容太浅，信息量太少，吃不饱。因此，应了解和依照所教的班的学生实际，针对不同的对象而采取不同的要求和教法。（四）备教法。教无定法，臵宜而教，即为得法。要做到“臵宜而教”，就必需遵循五大教学原那么量力性、循序渐进性、启发性、新旧知识结合性及师生互动性。尽管这些教学原那么，已被许多人轻忽，乃至遗忘，可是，

59、我始终以为要想上好课，就得按这五大教学原那么办，不然，是很难教勤学生的。一、量力性原那么。学生原有水平是咱们教学的起点。“原有水平”，指的是学生原有旧知识基础，接收（消化）能力和明白得能力。咱们在教学中，必需要照顾那个“原有水平”，若是毫不考虑，乃至超越它，必将致使教学的失败。二、循序渐进性原那么。任何一门学科，都有它的整体性、系统系、层次性。知识是由浅入深，由简到繁，一环扣一环，循序渐进的。咱们知识教学，固然也应循序渐进，不能跳跃式前进，这应是共识。为了顺利贯彻这一原那么，必需做好知识的“查漏补缺”工作。因为学生知识有缺漏，这是极为普遍的现象。哪怕再优秀的学生身上，也会有，只是程度的轻重罢了

60、。关键是咱们教师有否重视，如何来对待。例如，在教立体几何时，常会发觉学生缺漏平面几何的知识，如何办？不重视的教师，强行教学下去，其结果是可想而知的。重视这情形教师，就会放慢教学进度，来个“知识的查漏补缺”工作，尤其缺漏了与立体几何有关的知识，就立马给学生补上，然后再往下教。对“原有水平”低的学生，尤其有效。3、启发性原那么。教师是一盏灯，点亮学生的心。如何点亮学生的心，要用启发式教学。教学的进程，确实是把教师应教什么转化成学生应学什么的进程。在“转化”中，教师是主导者，学生是“转化”的主体，对象，若是“主体”没有踊跃性，“转化”就不成。因此，教师必需运动启发式教学，“点亮学生的心”，调动踊跃性