2022年营养改善计划实施情况汇报范文

1、第PAGE5页共NUMPAGES5页2022年营养改善计划实施情况汇报范文三里畈小学学生营养改善计划实施情况汇报学生营养餐工程是国家推行农村义务教育学生营养改善计划、惠及几千万农村贫困地区孩子的好政策。为全面抓好学生营养餐工程的实施，及时发现存在的困难和问题，不断完善，提高学生的身体素质。现将我校实施学生营养改善计划的具体情况汇报如下：一、基本情况我校学生营养改善计划从_年_月正式实施(_年_月_年_月为企业供餐)。学校现有学生_名，教师_名，教学班_个，教学点两个。享受营养餐学生_人，享受率达_%。营养餐工程的实施深得民心，得到了社会认可、家长的好评，拉近了学校与家庭之间的距离，同时将党和政

2、府对弱势群体的关爱切实落到了实处，减轻了贫困学生家长的经济压力，促进了学生努力学习的氛围，促进学校良好学风的形成，促进了和谐社会的构建。二、实施营养改善计划的主要做法1、提高认识、成立_。为学生提供营养餐是平衡膳食，解决学生营养不良问题的有效途径，是提高学生健康水平的重要举措。学校成立由-校长任组长，副校长-为副组长，副校长-、保管员-、会记-、食堂采购员-为组员的营养改善计划工作领导小组，将实施营养餐作为推进素质教育，提高民族素质的重要措施列入工作计划，纳入教育工作之中，把实施营养餐作为关心贫困学生生活的一件大事，抓紧抓好。2、加强领导，确保责任落实。在营养改善计划实施过程中，我校按照有关规

3、定，成立工作领导小组，确定专人负责“营养改善计划”的具体工作。为了进一步提高学生营养餐的科学合理成分，保障学生营养餐的营养质量和食品安全。同时为使我校的营养改善计划工作逐步走向制度化、规范化。我校制定了学生营养改善计划实施方案、食堂食品安全责任制、食品财务管理制度、食品采购及保管制度、突发公共卫生事件应急预案、食品留样及中毒报告制度、食品进货验收制度、食堂岗位制度及追究制度等。同时制定管理人员岗位职责，层层签订工作责任状。加强考核评估，实行奖优罚劣，哪一环节出现问题追究哪一环节的责任，同时把考核结果和年终的绩效考核相挂钩。3、强化监督，严格管理。建立_制学生档案库，实行动态管理。对享受营养餐学

4、生的家庭_和营养餐的发放情况予以公示。学校还建立了教师、学生和家长代表组成的监督小组，并实行“五员制”工作方案，膳食委员会指导食堂日常工作。学校对营养改善计划资金的管理，都能做到专款专用，建立财务公开制度，自觉接受学生、家长、社会、审计部门的监督和审计。4、做好宣传教育工作。营养与健康的宣传教育，要取得社会对营养餐的理解与支持。营养餐是一种新生事物，在实施营养改善计划整个过程中，学校坚持不懈的开展营养与健康的宣传教育，通过印发“致学生家长的一封信”、集会、主题班会和板报等形式大力宣传提供营养餐的重要意义和深远影响，做到家喻户晓，深入人心。5、强化安全意识，确保食品卫生安全。把好卫生安全关，防止

5、食物中毒事件发生，是营养餐工作最起码的要求和持续正常开展的关键。我校非常重视食品卫生安全，联合卫生防疫部门加大对学校饮食卫生安全检查的力度和密度，针对各个季节的不同特点和容易出现的卫生问题，及时提出2有针对性的工作要求，进一步提高学生在校就餐的安全性，提升学校食品安全的管理水平，从而确保营养改善计划的顺利实施。6、认真_，及时发放营养餐。本学期我校共享受营养餐实行每天上报出库管理情况，及时进行收集信息(做好食品验收、食谱日公示、学生饮食用情况统计、学生饮食用情况汇总)，做好留样，确保安全，实行每周统计，每月统计，学期汇总统计；及时处理出现的问题，做到万无一失。三、存在的问题1、因学生人数较多，

6、现有的就餐场所面积较窄，学生只能分期分批就餐；2、小学生年龄小，充值卡由班主任代管，导致刷卡不及时；3、学校非常重视学生营养改善计划这项工作，食堂设备添置较多(冰柜、消毒柜、节能灶具等)，投入较大；4、学生人数多，食堂工人人数少，运转有一定困难。5、学校规模大，学生多，工作量大，给老师的工作来了一定影响；回顾实施营养改善计划以来，教师们都觉得很辛苦、安全压力也很大，实施过程遇到的困难非常多，但我们在不断总结经验和教训，力争做得更好，为学生提供有营养、安全的食物而努力。2022年营养改善计划实施情况汇报范文（二）学生营养改善计划是国家的一项惠民工程，是一项民心工程，更是一项有利于国家长远发展的民

7、族振兴工程。为改善我校学生膳食营养，增强身体素质，促进少年儿童健康成长，根据宝塔区教育_文件精神，结合我校营养餐改善计划实施情况，计划从_年_月份起，全校所有学生享受营养改善计划。走读生享受营养加餐，住宿生享受营养供餐。一、范围及标准实施学生营养改善计划标准为每生每天_元，全年按照学生在校时间_天计算，省级承担农村义务教育阶段学生_%的资金，剩余资金市区按3：7比例承担。二、供餐内容和模式(一)供餐内容。为学生提供鸡蛋、牛奶、火腿肠、饼干及馍片、蛋糕、面包、肉类、蔬菜、水果等营养价值较高的食品。(二)供餐模式。为走读学生在课间提供鸡蛋、牛奶、火腿肠、饼干及馍片的加餐模式不变，为住校生在课间提供鸡蛋、牛奶，午餐中增加肉类、蔬菜、水果等营养价值较高食品的供餐模式。三、易存在的误区及解读(一)住校生与走读生供餐模式。为走读学生在课间提供鸡蛋、牛奶、火腿肠、饼干及馍片的加餐；为住校生在课间提供鸡蛋、牛奶，并将原在课间食用的火腿肠、饼干及馍片转化为等价的肉类、蔬菜、水果等营养价值较高的食品，增加至午餐。(二)住校生与走读生供餐费用。两者总费用都为_元，走读生在课间加餐中食用的食品总价值为_元；住校生在课间加餐中食用的食品总价值为_元，剩余的_元增加至午餐，转化