《领导心理学》课程教学大纲

1、6/6领导心理学课程教学大纲英文名称Psychology of Leadership课程代码APSY1029课程性质选修课授课对象应用心理学学 分2学 时36主讲教师编写日期课程简介课程展示了主要的领导理论，包括特质理论，风格理论，情境理论，权变理论，路径目标理论，领导成员交换理论，变革型领导理论，团队领导理论，心理动力学理论等，在介绍理论、评价理论的同时，还包括理论的应用，如何培养实际工作中的领导力。课程性质与目的课程既包含理论内容，又注重理论的应用和实际领导力的培养。教学内容与学时分配绪论（3学时）教学内容:一、什么是领导二、有关领导的描述（一）特质与过程领导（二）委派的领导与自然领导（三

2、）领导和权力（四）领导与强制（五）领导和管理三、小结教学要求：课前资料收集，课堂报告，分享总结重点：关于领导的定义难点：领导与管理、权力的关系特质理论（3学时）教学内容:一、概述（一）智力水平（二）自信心（三）决心（四）正直（五）社会交往能力二、特质理论的机制优点批评教学要求：课前资料收集，课堂报告，分享总结重点：主要的领导特质难点：特质与情境风格理论(3学时)1. 教学内容：一、概述（一）俄亥俄州立大学的研究（二）密歇根大学的研究（三）布莱克和莫顿的管理（领导）方格二、风格理论的机制三、优点四、批评2、教学要求：课前资料收集，课堂报告，分享总结3、重点：关系行为和任务行为，领导方格4、难点：

3、风格理论的评价第四章 情境理论（3学时）1. 教学内容一、概述（一）领导类型（二）领导水平二、情景理论的机制三、优点四、批评2、教学要求：课前资料收集，课堂报告，分享总结3、重点：四种领导类型4、难点：领导类型与发展水平的匹配第五章 权变理论（3学时）1. 教学内容一、概述（一）领导风格（二）情境变量二、权变理论的机制三、优点四、批评2、教学要求：课前资料收集，课堂报告，分享总结3、重点：菲德勒权变模型4、难点：权变理论的应用第六章 路径目标理论（6学时）1. 教学内容一、概述二、领导行为（一）指导性领导（二）支持性领导（三）参与性领导（四）成就导向性领导三、下属特征四、任务特征五、路径目标理

4、论的机制六、优点七、批评2、教学要求：课前资料收集，课堂报告，分享总结3、重点：领导类型、下属特质、任务特征的匹配4、难点：下属需要与激励第七章 领导者成员交换理论（6学时）1. 教学内容一、概述二、早期研究三、近期研究四、领导制作五、LMX理论的机制六、优点七、批评2、教学要求：课前资料收集，课堂报告，分享总结3、重点：圈内与圈外的关系4、难点：领导成员交换理论的应用，如何做到公平第八章 变革型领导理论（6学时）1. 教学内容一、概述二、变革型领导的界定三、变革型领导理论和魅力型领导理论四、变革型领导理论模式（一）变革型领导因素（二）交易型领导因素（三）无领导因素五、变革型领导理论的其他观点

5、（一）本尼斯和纳拉斯的研究（二）蒂希和德瓦纳的研究六、变革型领导理论的机制七、优点八、批评2、教学要求：课前资料收集，课堂报告，分享总结3、重点：变革型领导的特征4、难点：变革型领导、交易型领导、无领导的关系第九章 团队领导理论（3学时）1. 教学内容一、概述二、团队领导的重要功能三、团队领导的复杂性四、团队领导的成果（一）清晰而振奋人心的目标（二）受结果驱动的结构（三）有能力的团队成员（四）统一的承诺（五）协作的气氛（六）优秀的标准（七）外部的支持和认可（八）原则性的领导五、团队领导模型六、团队领导模型的机制七、优点八、批评2、教学要求：课前资料收集，课堂报告，分享总结3、重点：团队领导模型

6、4、难点：团队领导的应用及具体操作第十章 心理动力学理论（3学时）1. 教学内容一、概述二、背景（一）早期家庭生活（二）成熟或个性化（三）依赖和独立（四）压抑和阴暗自我（五）关系分析三、心理动力学理论的机制四、优点五、批评2、教学要求：课前资料收集，课堂报告，分享总结3、重点：理解概念：情绪反应方式，洞察，阴暗自我，关系分析4、难点：心理动力学理论的应用第十一章 妇女与领导（3学时）1. 教学内容一、概述定义二、研究动向回顾（一）妇女能成为领导者吗？（二）女性和男性领导者的行为和效率有差异吗？（三）为什么达到顶层的女性如此之少？（四）怎样才能有更多女性进入顶层？三、优点四、批评2、教学要求：课

7、前资料收集，课堂报告，分享总结3、重点：女性成为领导的障碍，玻璃天花板4、难点：如何排除玻璃天花板的影响第十二章 领导伦理（3学时）1. 教学内容一、概述二、伦理的定义三、领导伦理的理论四、伦理在领导过程中的核心地位五、黑夫兹的领导伦理观六、伯恩斯的领导伦理观七、格林里夫的领导伦理观八、领导伦理的原则（一）有道德的领导者尊重他人（二）有道德的领导者为他人服务（三）有道德的领导者是公平的（四）有道德的领导者是诚实的（五）有道德的领导者建设团队九、优点十、批评2、教学要求：课前资料收集，课堂报告，分享总结3、重点：道德领导的基本要求4、难点：仆人领导，真实领导推荐教材及教学参考书吴岩著,领导心理学，中央编译出版社，1996年版。俞文钊著，现代领