一年级下册数学教案-5.4.2 两位数减一位数（退位减法）｜冀教版

1、 两位数减一位数的退位减法教学设计教材内容：冀教版一年级数学下册两位数减一位数的退位减法教材分析：两位数减一位数的退位减法是本单元的一个教学难点。它是在学生已经系统地掌握了整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数的基础上进行的教学内容。它既是对前面已经学习过的加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习多位数退位减法的最直接的基础。因此，使学生在学习过程中经历由直观操作、依靠实物思考到脱离实物思考的过程，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。教学目标：1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。2、掌握两位数减一位数的退位减

2、法的口算方法。3、培养学生的操作能力和对知识的总结概括能力。教学重点:理解两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点：经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。教具学具：口算卡片、投影仪、课件、小棒。教学过程：一、复习回顾1、口算：（1）学生完成口算后，让学生说说574和5740是怎样计算的？（2）这两组题的计算时有什么相同的地方。二、探究新知1、创设情境。过渡：同学们，3月12日是什么节日？对，是植树节，请同学们看一看图上同学在干什么？课件显示植树的情景师：你看到什么？根据这些信息谁能提出一个数学问题？生：还要植多少棵树？师：同学们

3、真会动脑筋。如果想知道“还要植多少棵树？”你应该怎样计算？师引导学生说出348= （板书：348=( )）师:为什么用减计算？生：求还要植多少棵就要求还剩多少棵树，求剩下的用减法。2、合作学习，探索新知（1）操作探疑：请学生说说348=是怎样算的？引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。 = 1 * GB3 让同学拿出3捆小棒表示3个十，再拿出4根小棒，表示4个一，在课桌上摆好。 = 2 * GB3 从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。 = 2 * GB2 解疑明理：指

4、名说说学生的操作过程，然后根据学生的回答，课件演示。教师引导学生有序回答。 = 1 * GB3 先摆3捆小棒和4根小棒，4根小棒不够减8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。从打开的10根小棒中减去8根，还剩2根，和剩下的24根小棒合起来就是26根小棒，所以，34减8应该得26。 = 2 * GB3 先摆3捆小棒和4根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。打开的10根小棒和原来的4根小棒合起来是14根单根小棒。从14根单根小棒中减去8根，还剩6根，和剩下的2捆小棒合起来是26根小棒，所以，34减8应该得26。3、归纳算法：引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的34应该先怎

5、么办？再干什么？引导学生明确：个位上的4不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的4合起来，然后用14减去8得6，再把6和剩下的2个十加起来。学生回答计算过程，教师把板书补充完整。师生回顾学习过程，强化口算方法。4.也可以用竖式计算师：板书竖式的写法，被减数是两位数包括十位和个位而减数只有个位，先把被减数和减数位对齐，对齐后开始计算，从个位算起，个位4减8不够减向十位借1当10来减（在十位上点一个点表示借了一个十）,加上原来的4变14,14减8得6,十位上3被借走一个十所以退位变为2。十位 个位3 4 十位 个位 3 48 8 2 6三、巩固练习1、完成第53页“试一试”。2、完成第53页“练一练”第一题和第二题。 = 1 * GB3 先由学生独立计算（可指定学生在黑板上计算，其余的在下面练习），然后集体订正。 = 2 * GB3 订正答案时指定1到2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说：当个位上的数不够减时，怎么办？四、课堂总结学了这节课你有什么收获？（小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以