历史与社会课程教学若干问题探析

1、历史与社会课程教学假设干问题探析摘要“历史与社会新课程改革的过程就是一个不断发现问题并解决问题的过程，老师必须纠正教学偏向，深化贯彻课程改革理念，把人与社会、人与自然、人与文明之间的互动作为知识整合的根底，在互动中发挥学生的主观能动性，既重视学生对知识的掌握，又重视学生才能的培养，更重视学生的品德、个性等方面的全面开展。本文探析了历史与社会课程教学改革中存在的假设干典型问题，以求得对新课程的深化理解。关键词课程改革课程理念教学偏向途径策略“历史与社会综合课程把现实社会生活作为教材的基点，强调面向社会、面向生活，注重运用概念、知识和方法去理解人生、理解生活、参与社会。但是我们也应该清醒地看到，新

2、课程的教学改革也存在着不容无视的问题，由于老师对新课程理念的认识有些偏向，教学中也存在许多偏向。我就普遍存在的一些教学偏向入手，结合教学实际谈谈自己对“历史与社会新课程粗浅的看法。一、纠正学会搜集资料等同于学会运用资料的偏向，培养学生处理材料的才能让学生搜集资料是新课程教学中经常用到的方法。在一些学校布置的课程改革展示中，往往能看到学生们制作的精巧的资料册。但在这些精巧的资料册背后却是：有的学生只是从电脑上下载资料，装订成册就算完成任务；有些老师将学生制作的资料册收上来，便束之高阁。无论是学生还是老师，都没有对所搜集的资料进展认真阅读。老师更没有引导学生运用所搜集的资料去分析和解决问题，反而造

3、成时间和纸张的浪费。学会搜集资料只是一种手段而不是目的。学会搜集资料的目的在于学会分析资料并运用资料来解决所遇到的问题。解决这个问题的方法是：第一，老师应该让学生带着问题去搜集资料，防止让学生搜集一些漫无边际的、大而无当的资料；第二，搜集资料以后，老师应引导学生对所搜集的资料进展区分、分类和取舍；第三，老师应帮助学生通过资料的阅读，概括出当时对所讨论问题的研究结果和进展；第四，根据对资料的研究，让学生提出质疑、自己的见解和解决问题的方案。另外，教室里应留出学生展示资料的空间，使资料得以为学生们共享。二、纠正“自主变“自流的偏向，加强老师的组织和指导学生是教育的主体、学习的主体，学生能动的创造性

4、的学习是教育教学活动的中心和教育的途径，实现自主性开展是教育教学活动的目的，是一切教育教学活动的本质要求。但是现实的教学往往把学生“自主变成了学生“自流。强调把读书的时间还给学生，有的老师上课便让学生自己看书，没有指导，没有提示，没有详细要求，由学生一看到底，典型的“放羊式，有人称之为傻读；有的老师甚至一味强调学习内容由学生自己提(喜欢哪一段就读哪一段)，学习方式由学生自己选(喜欢怎么读就怎么读)，学习伙伴自己挑(想和谁交流就和谁交流)，典型的“自流式。这样做，学生外表上获得了自主的权利，可实际上并没有实现真正的自主。因此，自主学习离不开老师的指导。老师要设置动态的教学设计方案，擅长放大学生思

5、维中的闪光点，引领学生进入积极的考虑状态，师生之间产生思维的碰撞，一起完成教学任务。自主学习强调学生自主探究，不等于学生自己学习，并不是说老师可以撒手不管。学生讨论时，老师应该以听、看为主，把注意力集中在讨论上，在此根底上，迅速地加以考虑下一步的教学应该做哪些调整，哪些问题值得全班讨论，哪些问题需要老师讲解，老师要做出最恰当的选择。只要老师持之以恒，课堂必定会变得既生动活泼又井然有序。三、纠正虽有活动但没体验的偏向，重视安康情感和过程与方法的培养突显情感、态度、价值观教育是新课程的一个根本理念和特征，也是教学具有教育性规律在新课程中的表达。但是，这不意味着情感、态度、价值观的教育可以“独立和“

6、直接进展的，情感、态度、价值观只有与知识、技能、过程、方法融为一体，才是有生命力的。于是许多老师通过开展活动的方法，落实安康情感和过程与方法的培养，又不同程度地存在着虽有活动但没体验的偏向，有为活动而活动的倾向，因此不会成为有效的情感、态度、价值观的教育，对学生的开展也就不可能有实际的作用。新课程所提倡的活动是外显活动与内隐活动的统一，是操作活动与思维活动的统一，它旨在引导学生通过动口、动手、动脑,亲自体验过程。例如，有位老师在讲?我的压岁钱怎么用?这一课时，就让学生在活动中深化体验正确的理财观。师：关于理财，希望我们的同学都把算盘打得精一点。做到收益多多，生活棒棒。过春节时亲戚朋友可能会给你

7、一些压岁钱吗?平时父母也会给你一些零花钱吗?如今花了吗?怎么花?假设今天你的小金库里还有800元钱，请为自己订一个理财方案。生：日常花费，如买零食、乘车费、学惯用品费；娱乐费，如看电影、玩游戏等。生：准备一个小本，在上面记录花费的用处、时间。生：每周自己进展结算。也可以交给爸爸、妈妈审核，以便获得改良开支的合理性和必要的自我金钱管理的指导。生：理财方案单(略)师：通过这节课的学习，希望同学们感悟到什么?生：安排支出要科学，增加收入要选择。师：个人生活这样，家庭生活这样，国家生活也是这样。只有明白了这个道理，我们才能过好今天的生活，并期待明天的生活更美妙。衷心祝愿我们的同学在实际生活中形成科学的理财观念，养成良好的消费习惯。这样的课堂活动是根据学生自己生活经历或经历进展情景设计的，就使新知识在