《走,我们去植树》教学设计

1、第 页走,我们去植树教学设计第12自然段 1、轻声自由地朗读第1、2自然段 2、争论 1从哪儿看出少先队员植树的决心很大？ 2哪些词句说明少先队员的心情很兴奋？ 3、少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？ 3、下面，我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大？“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号 说得很好。那么哪些词句说明少先队员的心情很兴奋？和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语 最末一个问题：少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？荒滩、沟渠、山坡、马路4、下面，我们连起来把这部分内容有感情地朗读一遍。先听老师读。谁能读好它？指名读 5、读得很好。全班一

2、起读一读，体会少先队员植树时的开心心情。 6、集体背诵。 四、作业 1、描红 2、有感情地朗读课文，并背诵12自然段。 走,我们去植树教学设计4 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。 3、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。 重点难点： 理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。 教学过程： 一、复习旧知，导入课文。 1、课件出示生字词，指名认读。 2、课文说了一件什么事?分段及段意! 认读生字，概括课文只要内容及分段。 复习巩固，回顾旧知为新内容的学习做铺垫。 二、学习课文 1、

3、学习第一段 指名读第1节。 引导理解“和煦” 、 “迈开轻快的脚步” 说明白什么? (说明同学积极行动起来，去参与植树的情景。) 指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。 引导同学想象省略号后所省略的内容。 指导同学感情地朗读第2小节。 自由朗读第2节，说说第2节告知了我们什么? 少先队员到什么地方去植树?用一个词语概括这些地方“处处” 有感情地朗读第2小节。 通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。 2、学习第二段 板书：绿色工厂、增加新绿、绿色盼望、绿色宝库 指导同学进一步理解词句，指导朗读。 出示课件关于树木能够汲取

4、二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。 指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都美满健康。” 指导读好第3、4、5小节。 想象祖国到处是“参天的大树”的景象 细读3-6小节，思索：植树有什么好处? 争论、沟通 进一步理解词句，朗读。 看课件，结合光和作用让同学理解“绿色工厂”。 读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都美满健康。” 争论：“绿色宝库”指的是什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?植树有这么多好处，所以人们称它为绿色宝库。 联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的盼望” 土地沙漠

5、化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消逝等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美妙的愿望。 练习有感情的朗读第二部分。 练习背诵。 通过自读感悟，理解重点词句理解文章，通过朗读升华情感进一步感悟。在感悟的基础上达到背诵的目的。 3、学习第三段 同学们，植树的好处多不多?植树的意义如此重大，让我们动员全部的伙伴一起去植树吧! 请同学们有感情的朗读最末一节。 齐读最末一节。 激情朗读。 四、总结课文，布置作业。 1、植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增加一份绿，集大家共同的能量，还地球一件绿

6、色的衣裳。 2、选择你身边的一种树木，查阅资料，按名称、形状特征和作用三个方面对同学们作介绍，并写在小作文本上。 板书设计 走，我们去植树 绿色工厂健康、美满 增加新绿染绿版图 绿色盼望沙退鸟舞 绿色宝库建设“四化” 教学反思： 课文是一篇现代诗歌，以简洁轻快的语言表达出了对青少年喜爱环保的号召。在教学是，我从课题入手，课题是这篇文章的眼睛，径直的表达出了文章的主要内容。文章的重点主要是理解诗歌内容，了解植树的重要，说说植树的好处。 所以在课前我预备了课件，通过课件展示了树木能够汲取二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气的小知识。这样能更加直观的援助同学理解树林对空气的作用这一抽象的

7、化学过程。同学在观看课件展示后，立刻能理解并加深了对植树的重要性的认识，教学重点实时能得以突破。 对于一篇课文而言，一般有提示文章中心、能统领全文的总起句、总结句或中心句(词)，对于一个章节或一个段落而言，也有能够提示概括主要内容、能统领全段的关键词句，在阅读教学中，假如能抓住它们引导同学步步深入地阅读课文，就可以起到牵一发而动全身的效果。例如在教学第1小节时，我就引导同学抓住“和煦的春风” “轻快的脚步”来体会植树的季节和少先队员参与植树造林的欢乐心情。在教学第2小节时，我那么引导同学抓住后面的省略号来开展想象，促进感悟。同学们还想到“少先队员们在学校操场边植树。” “少先队员们在小区里植树

8、。” “少先队员们还在公园里植树。” “少先队员们在江河边植树。”当他们这样想的时候，那些植树的少先队员们就已经从书本中走出来，从城市孩子所生疏的荒滩、沟渠、山坡、马路边走来，走进了他们的生活，走进了他们的世界，于是，同学与文本产生了共鸣，进一步真正体会到了文章表达的思想感情。 走,我们去植树教学设计5 一、教材分析： 在万物萌发的春天，一切生气勃勃。身处于美妙的春光里，我们应当做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌走，我们去植树以明快清爽的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，心爱的少先队员们，走，我们一起去植树！” 二、教学要求： 1、正确、流利、有

9、感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。 三、教学重难点： 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育同学从小要加强环境爱护意识。 四、教学时间： 两课时 五、教学过程： 第一课时 一、情景导入 放录音走，我们大家植树去。 在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？想 那我们就一起行动吧！板书课题：走，我们大家植树去 二、初读课文，理解课文思路。 1、放课文录音，同学听课文录音。 2、

10、同学自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。 3、沟通、争论。同学质疑并解决，重点问题可以存疑。 A、和煦是什么意思？ B、音符：表示音调高低的符号。 C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 D、植树有什么好处？ E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是欢乐的音符？ 4、再读课文，解决一些简约的问题。 A、指名分段朗读课文。 B、订正同学的读音。 C、自由练读课文。 三、分段、概括段落大意 一、1讲少先队员积极参与植树的活动。 二、26讲植树的重要。 三、7说明少先队员植树的决心。 四、学习第一段 1、指名读第一段。 2、这一小节你读懂了什么？ 3、理解“和煦”

11、。 4、“迈开轻快的脚步”说明白什么？说明同学积极行动起来，去参与植树的情景。 5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。 五、布置作业 1、抄写本课生字词。 2、预习下一段。 第二课时 一、复习旧课 1、回忆第一段告知了我们什么？ 2、指名朗读第一段。 二、学习第二段 1、自由朗读第二段 2、说说第二段告知了我们什么？ 3、少先队员到什么地方去植树？引导同学想象省略号后所省略的内容。 用一个词语概括这些地方“处处”。 4、感情地朗读第二小节。 5、细读36小节，思索：植树有什么好处？ 6、争论、沟通并板书： 绿色工厂 绿色宝库 增加新绿 绿色盼望 7、进一步理解词句，并指

12、导朗读。 A、结合光和作用让同学理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清爽的空气，让每个人都美满健康。” B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？ 指导读好第四小节。 C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的盼望” 想象祖国到处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。 D、练习背诵。 三、学习第三段 同学们，植树的好处多不多？多植树的意义如此重大，让我们动员全部的伙伴一起去植树吧！ 请同学们有感情的朗读最末一节。 齐读第三段。 四、背诵指导 1、放课文录音三遍，同学边听边小

13、声跟读。 2、指导朗读技巧。 3、正确、流利、有感情地朗读。 五、总结课文 1、齐读课文。 2、分组背诵课文。 3、同学联系实际，说说植树还有哪些好处？ 六、布置作业 背诵课文。 选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、形状特征和作用三个方面对同学们作介绍。 七、板书设计： 走，我们去植树 绿色工厂健康、美满。 增加新绿染绿版图。 绿色盼望沙退鸟舞。 绿色宝库建设“四化”。 八、教学反思： 走，我们去植树这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思索的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今日、为将来制造，我们应当让同学拥有这种制造。用自己的聪慧头脑展示了

14、孩子们的盼望，展示了人类需要的环境。这一句句制造之语，很简单感动四班级的同学，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由特地的劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，由于大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表明自己的感动的同学却是很少的，所以在一课上，特别对于四班级同学来说，也应当引导他们学着用诗的方式记住自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、形状特征和作用三个方面对同学们作介绍，其实也可以仿照着课文的形式，让同学以诗的方式介绍，或许

15、更能够激起同学的制造欲望。 既然诗是一种制造，我们应当引导同学拥有这种制造。这也是母语教育要思索的，要做的。 走,我们去植树教学设计6 教学目标 1.自主学习生字新词，在理解文本的基础上，能有情感地背诵这篇课文。 2.通过多种形式地朗读，有韵味性、有节奏地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中欢乐植树的情景。 3.读懂树木的对人类的作用，加强环保意识。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激发爱好 (一)同学们，在这明媚的春光中，新的学期开始了，相信大家会怀着百倍的热忱，来学习我们的第一篇课文。可是，在这之前，有两位新伙伴，央求老师带着他们和我们一起学习呢!看，他们来了。 1.电脑出示，一个阿联酋的

16、小男孩 过渡:同学们快停停，听，又有一个伙伴风尘仆仆地赶来了! 2.电脑出示一声鸟鸣，涌现一个满身污泥的小云雀:“同学们，我有一个心愿-你们情愿帮我实现吗?”出示云雀的心愿的教学视频故事。 (二)出示课题，朗读课题 1.齐读课题 2.齐读指导 过渡:小云雀的心愿，情愿帮它去实现吗?请你号召一下大家，读题目。 这位红领巾，你情愿援助完成小云雀的心愿吗?读题目。 二、整体感知，扫清障碍 (一)自由朗读课文，读准字音，读通句子，看看全文共几个小节，并且思索:诗歌中写了树的哪些作用? (二)检查预习 1.沟渠2.形近字，栽、裁、载有什么方法把它们区分开? 3.指导关键字:“乖”书空。 4.句子，红领巾

17、的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。什么叫“欢声笑语”?文中是谁在欢声笑语? 5.文中写了树木的哪些作用?请你找到相关语句，说说你的理解。 老师小结。 三、精读品悟，体验美读 (一)学习第三小节。自主阅读，以学定教。 1.出示句子:一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是欢乐的音符，给我们送来清爽的空气，让每个人都健康、美满。 2.师引导理解“一棵树就是一座绿色工厂”?(光合作用) 3.结合旧知理解光合作用 4.小结 5.创境体验，指导朗读 (二)学习第五小节 1.出示句子:叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。 2.同学谈理解 3.总结:是啊，所以树木能够抵抗风沙，让小云雀这样的小生物和人类

18、一起欢乐生活。 4.创境体验，配乐朗读。 (三)学习第四小节 师创境朗读 四、总结升华，激情表达 (一)知道了树的作用，你想对身边的小伙伴说些什么呢? (二)同学自由表达，各抒己见 第二课时 一、复习旧知，导入新课 (一)通过上节课的学习，我们知道了树木对我们有哪些好处?你们能说出来吗?(鼓舞同学不看书，并用书上的语句说出。) (二)同学们，多植树对我们大好好处，我们得用自己的双手去植树-我们的身边，荒山、野岭还都等着我们去植树呢!现在就让我们一起去植树吧。 二、深入品读，感受情境 (一)师生协作有感情朗读。(指导同学有节奏、有感情朗读，感受诗歌的情境。) (二)抓住重点语句，引导同学理解人物心情 1.同学们，你们此时此刻是怎样的心情? 2.少先队员们又是怎样的心情，从哪些地方你出来的? (1)默读，划出重点词句 (2)小组争论，勾勾画画谈理解 (3)引导同学理解 和煦的春风，轻快的脚步。(心情开心) 表演理解:迈着(昂着头，大步走，叫做迈，说明少先队员心情开心!) 处处回荡着，红领巾的欢声笑语(抓“处处回荡”，体会开心心情) 抓住标点谈理解:心爱的少先队员们，走，我们一起去植树!(走，一停顿，很有号召性，“!”说明少先队员们兴致很高。) (三)创设情境，激发想象 1.他们都去了哪些地方?(关