人教部编版年级上册语文教学计划

1、人教部编版年级上册语文教学计划人教编版三年级上册语文教学计划 篇1一、班级情况分析本班学生人数58人，其中男生29人，女生29人。三年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡。对学生的研究难度是一个挑战。幸亏二年级开始就陆续让学生在生活日记中培养乐于动笔的兴趣。多数学生的阅读兴趣已经养成。但水平参差不齐。如等都达到了独立阅读整本注音读物的水平。多数学生对短篇的读物能做到不同形式地读。所以三年级将在完成课内的研究之余，继续开展大量课外经典阅读，在高品位的读与背，写与说中，让经典浸润童年，使学生在书香中成长。二、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附

2、有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的研究要求和方法。在分课文的练题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性研究，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写30

3、0个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。三、教材的特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，

4、教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。1、强化导语的导学功能从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元研究的内容，点明专题，激发学生的研究兴趣，有些导语还布置研究过程中的一些任务，为课文和语文园地的研究做好准备。2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的研究要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合整个单元围绕专题内容，将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动

5、之间相互联系，密切配合。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。单元内各分成为一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。4、紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了4次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方式和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“作”来对待。5、日积月累“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。这些

6、内容，无论对于学生学语言、学文化、学做人都是十分有益的。重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，引导学生积累语言，积淀文化。四、研究目标1、在语文研究过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；研究革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用字典，研究使用词典，有初步的独立识字能

7、力。开始练用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续研究默读，研究对课文中不理解的地方提出疑问。6、研究联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始研究略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练复述课文。10、初步培养读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。12、讲述故事努力做到具

8、体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文研究，研究观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思”。作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情”。“开始研

9、究略读，粗知文章大意”。作方面，从本册“开始练作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的起始、达到的程度以及要求上的差异。五、教学中应注意的问题（一）阅读教学1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。（1）加强词、句训练。（2）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步培养学生默读的能力。（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。2、略读课文的教学。略读课文的教

10、学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐得基本的读书方法，提高阅读能力。（二）作教学1重视培养作兴趣，使学生乐于表达。2加强作与阅读、口语交际、综合性研究的联系。本册作练主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。人

11、教编版三年级上册语文教学计划 篇2一、全册教材分析1、本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2、本册要求认识303个字，会写300个字。3、在语文研究过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。4、会使用字典，研究使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练使用钢笔书写正楷字。5、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。6、研究联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解

12、词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、积累课文中的优美词语，精彩句段，练复述课文。9、结合语文研究，研究观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。10、开始练作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。二、单元分析1、每个单元包括导语、课例和语文园地。2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3、本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“作”“我的发现”“

13、日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。三、全册教学总目标、政治思想方面在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，研究革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦研究的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。、语文知识方面1、识字和写字对研究汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，研究普通话，养成主动识字的惯，学会240个生字，会认85个生字。会使用字典、词典，具有初

14、步的独立识字能力。能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2、阅读加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大分能在口头或书面中运用。能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的.一般用法。研究略读、粗知文章大意。积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生

15、摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。3、作留心周围事物，乐于书面表达，增强作的自心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的作读给他人听，与他人分享作的快乐。尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4、口语交际能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。会接待客人，动

16、脑筋解决问题等。5、综合性研究能提出研究和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文研究，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中研究语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。四、教学重难点1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大分能在口头或书面中运用

17、。注意语言的积累，初步养成积累语言的惯。3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预、课后复、课外阅读的惯。课外阅读量不少于7万字。4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。研究写日记。5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。五、教学改进措施和

18、方法1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读惯。2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的研究方式。4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。7、对学生的作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。六、评价工作安排本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。教师评价主要以品

19、德修养、研究惯、生活惯、研究成绩等几方面进行ABC等级评价。人教编版三年级上册语文教学计划 篇3小学三年级语文教学工作计划经过二年级的读和说为重点的训练，学生已经发生了质的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身研究打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的

20、方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，在教学上我们有以下几点计划：一、根据不同类型课文的特点采用不用

21、的教学方式只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过读思查，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，按照感知理解分析综合运用的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现学生为主体，教师为主导的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。三、

22、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预，给预的硬任务；注重引导学生积极主动地研究，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同研究的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会研究，坚持学教合一。四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合充分体现语文学科的思想性和工具性，光研究课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握研究方法，大量的实践活动应靠课外去完成

23、人教编版三年级上册语文教学计划 篇4一、学情分析本班共有学生xx人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识

24、字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分简析：编版于2018年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。各分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上

25、看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。三、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。四、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地

26、进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中研究生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听

27、话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练说话的机会。5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字惯。6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。8、教学时要充分发挥“研究伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和

28、想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练。教学时，要鼓励学生独立完成练，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的惯和提出问题、解决问题的能力。人教编版三年级上册语文教学计划 篇5一、研究基本情况分析：本班共有学生58人，男生28人，女生30人。由于学校外来学生较多，学生的

29、研究惯各有不同，对知识的掌握程度也参差不齐。但经过上学期的研究，学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小分同学基础较差，研究比较懒散。二、本册教学内容分析：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大分。三、全册三教学目标：1、在语文研究中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；2、认识253个字，会写284个字。累计认识2397个字，会写1771个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

30、。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续研究默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。四、教学措施：1、准确把握教学学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会。3、重视研究方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生研究。4、

31、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。五、改进教学的措施及教学中应注意的问题1、教学措施：1）、灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注重每位学生想象能力，创新能力的培养。2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生研究的兴趣和能动性。3）、科学认真地设计和批改作业。2、教学中应注意的问题：1）、抓好学生的写字关，让全体学生养成认真写作业并设计美观作业的惯。2）、耐心辅导学生，了解每位学生的性，因材施教，因人施教。3）、培养学生爱读书、读好书的

32、好惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书惯。六、教学业务研究及有关活动的安排：1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极参加教研组活动。3、虚心向各位教师研究，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的不足，及时改进。人教编版三年级上册语文教学计划 篇6一、指导思想把握小学语文工具性和思想性的辩证关系，发展智力，培养良好的研究惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。1、注意良好惯的培养；2、减轻学生的过重负担；3、重视提高

33、学生的人文素养和科学素养；4、力求为教学提供便利；二、教材分析本册课本主要由培养良好的研究惯（6）、课文、作和练组成。全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇，共三十二篇。每单元安排作一篇，共八篇。一、三、五、七单元安排练一个，共4个。三、教学目标1、研究惯继续掌握正确的读写姿势，并养成惯；养成爱惜研究用品的惯。继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言，专心倾听的惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的惯。培养勤查字典，主动识字的惯。培养认真写钢笔字，毛笔字的惯。培养自主预复，认真完成作业的惯。2、识字、写字准确认读，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正，写匀称。3、口语交际能

34、认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图和观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。4、阅读继续练正确，流利，有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续练默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、作留心周围的事物，开始研究作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到

35、的，想到的，做过的写明白。能够使用逗号，句号，问号和感叹号。初步研究使用冒号，引号。四、学情分析我班学生计39人，男生24人，女生15人。学生知识基础较好，但研究惯有待进一步培养与强化，并加强学法指导及研究兴趣培养。五、教学措施1、要十分重视学生良好研究惯的培养；2、要十分重视对学生读书的指导；3、要十分重视阅读与作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作起步阶段的基础；4、要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用；5、要妥善安排教学时间；人教编版三年级上册语文教学计划 篇7教材内容本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，

36、每个单元包括导语、课例和语文园地三大分。在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性研究，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。教学目标1、在语文研究过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用字典，研究使用词典，有初步的独立识字能力，开始练用钢笔书写正楷字。4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。5、继续研究默读，研究对课文中不理解的地方提出疑问。6、研究联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在

37、表达情谊方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。8、开始研究略读、粗知文章大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练复述课文。10、开始练作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的作读给他人听，与他人分享作的快乐。学情分析本班共有学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别研究能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。教学措施（一）、精读课文的教学1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，

38、要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。 注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解

39、词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主研究，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。研究表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养

40、阅读能力。（二）、略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主研究，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。（三）、口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力， 创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）、作教学：重视培养作兴趣，使学生乐于表达，加强作与阅读，口语焦急、综合性研究的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。实践活动：语文实践活动要能体现学生的自

41、主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文研究的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。人教编版三年级上册语文教学计划 篇8这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学，在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去，帮忙学生能够进款的融入到语文研究中来，提高语文成绩。所以我个性指定了这学期三年级语文教学工作计划：一、指导思想以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的研究，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导

42、，以培养学生的创新精神和实践潜力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。二、学生状况分析三年级共有学生24人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如研究惯、研究品质等方面。但是还有个别同学在书写、研究品质等方面还存在较大的缺陷。另外，分学生的研究惯、研究态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。三、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践潜力，培养创新精神，促进学生的全面发展。四、教学措施：1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使研

43、究更贴近学生的生活实际。2、加强业务、理论研究，提高自身素质、授课潜力。3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行研究。4、加强学生研究惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的惯。同时注意研究态度的培养。五、本学期教学工作的主要目标1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，研究写日记。2、复巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。3、逐步养成讲普通话的惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要资料，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。4、会使用音序查字法，研究用首查字法

44、查字典，培养独立识字的潜力。5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。研究使用句号、问号和叹号。8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。六、教材的重点和难点分析本册教材从资料上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达潜力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。这学期的教学任务就应是比较艰巨的，因为上学期三年级

45、的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，但是大分学生的成绩都没有到达我期望的水平，所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。但是教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。但是我相，凭借我的努力工作和学生的努力研究，我们这个学期的语文教学成绩必须会出现巨大的提升的！三年级上册语文教学工作计划1一、教材简析：1、注意良好惯的培养。本册课文开头5页安排了有关指导学生写钢、毛笔字等内容的图片，这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，

46、帮助学生掌握写出钢、毛笔字的正确姿势和方法，养成认真写字的良好惯。2、减轻学生的过重负担。本册课本结构简明，类型不多，主要为“课文”和“作”两大分；教学目标集中，重点突出，明确规定“只要求认识的”生字不列入考试范围，学生作仅限于学写片断；课文短小精悍，内容贴近儿童生活，练样式不多，数量适中。3、重视提高学生的人文素养和科学素养。本册课本所选课文题材广泛，内容丰富，既注意继承传统优秀文化，又注重展示时代风貌。同时，课文的语言文字规范、生动，插图构思精当，绘制精美，利于学生良好的人文素养和科学素养的培养以及文明行为惯的养成。4、力求为教学提供便利。本册课本提供了钢笔字和毛笔字的书写范字，安排了专门

47、的作课，采取了读与写“长线结合”与“短线结合”并举的方法。二、教学目标：1、研究惯方面，继续掌握正确的读写姿势，并养成惯；养成爱惜研究用品的惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的惯；继续接着勤查字典，主动识字的惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的惯。2、能准确认读409个生字，能按笔顺正确默写生字238个。能按字的结构把字写端正、写匀称。3、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。三年级

48、上册语文教学工作计划2一、指导思想以全日制义务教育数字课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的研究观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为研究的主人。二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育

49、价值。教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。（二）结合专题安排“综合性研究”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。（四）改进课文和课后练的编排，促进学生研究方式的转变。（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。研究目标：、在于文研究过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；研究革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心

50、观察，善于思考的能力。2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写300个字。3、会使用字典，研究使用词典，有初步的独立识字能力。开始练用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。5、继续研究默读，研究对课文中理解的地方提出问题。6、研究联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。8、开始研究略读，促织课文大意。9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。10、初步培养读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅

51、读总量不少于10万字。11、开始练作。不拘形式的写出见闻和感受。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合与文学系，研究观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。三、学情分析本班共有学生人。根据上学期任课教师介绍，大分学生研究积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。全班大分学生分析能力不够灵活，没有良好的研究惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的研究惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。四、教学策略积极参与策略：通过各种方法

52、，在教学的各个环节注意激发学生的研究兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的研究积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做研究的主人。五、教学进度教学时间教学内容第一周第一、二课第二周第三、四课、语文园地一第三周第五、六、七课第四周第八课、语文园地二第五周第九、十课第六周国庆节放假第七周第十一课第八周第十二、语文园地三第九周第十三至十五课第十周第十六、语文园地四第十一周期中考试第十二周第十七至第十九课第十三周第二十、语文园地五第十四周第二十一至二十三课第十五周第二十四、语文园地六第十六周第二十五至第二十七课第十七周第二十八、语文园地七第十八周第二十九至第三十一课第十九周第三十二、语文园地八第二十周至第二十一周复考试三年级上册语文教学工作计划3【指导思想】全面贯彻党的教育方针，认真研究先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以