列强入侵与民族危机教案 2

1、列强入侵与民族危机【本课课题】：列强入侵与民族危机【方案课时】：1 课时【授课对象】：高一同学【设计理念】：历史学习是一个从感知熟悉到不断积存历史学问,从而对现实和历史产生深刻的懂得的过程,同时也是同学主动学习、 学会学习的过程； 通过历史学习,从而使同学增强历史学问,吸取历史聪明,开阔视野,明白中国和世 界的进展大势,增强历史洞悉力和历史使命感；【教学分析】：教材位置： 今日的中国是历史的中国的进展,学习有关列强入侵与民族危 机一课的相关学问, 不仅有益于全面熟悉我们民族的历史变化,同时也有益于我 们更深刻的明白今日中国的国情； 而本课是人民版高中历史必修一专题二的第一 课,本课内容是专题二

2、“ 近代中国保护国家主权的斗争” 的开篇,也是中国近代 史的开端,在时间次序上和规律关系上都是承上启下的；内容分析： 本课内容主要分为两个子目,包括“ 国门洞开” 和“ 瓜分狂潮 与民族危机” ,主要是叙述 1840 年鸦片战争以来, 中国在列强入侵下包括军事侵 略和政治手段的入侵逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史；【教学目标】：目标依据： 依据课程标准对本课的要求,同时结合浙江省一般高中新 课程（试验） 历史学科教学指导看法 的教学要求和同学实际情形对教学目标进 行分解的重新整合；本课目标：1、 学问与才能： 明白鸦片战争的历史背景；知道1840 年 1900 年西方列强侵华战争的主要史实：

3、鸦片战争、其次次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军 侵华战争；简述南京条约 、马关条约、辛丑条约的主要内容和危害；熟悉列强侵华战争对中国社会的影响：中国的国家主权受到严峻践踏,中国 由独立自主的国家变为受列强支配的半殖民地国家,中国沦为半殖民地半封 建社会；2、 过程与方法： 把握历史学习三步曲（明白- 懂得 - 见解）,粗读、精读、快速浏览、圈点批划以提高阅读才能； 引导同学阅读有关列强入侵的相关材料（图 片、文字、视频等）,以培育同学猎取有效信息的才能,并借助形象思维感知 历史；使同学把握史论结合,史从论出的历史唯物主义的基本分析方法；3、 情感、态度、价值观： 通过学习 1840 年 19

4、00 年西方列强侵华战争,引导 同学深刻懂得落后就要挨打的道理,形成对国家、民族的历史使命感和社会 责任感,树立为国家富强、民族复兴、人类和平与进步事业做奉献的人生理 想；【教学重难点分析】：重点： 宏观梳理列强侵华史实并分析归纳列强侵华对中国造成的危害；难点： 懂得列强侵华是造成近代中国民族危机的根本缘由；【学情分析】：年龄特点： 思维活跃,奇怪心强,敢于提出自己的不同见解,易于接受新事物；思维特点： 感性熟悉较强, 理性熟悉较弱, 因此要通过现代媒体调动同学的积极 性和学习爱好；学习状况： 本课内容同学在中学课程或者是课外阅读中已有接触,但大多数同学 只是单单明白列强侵华的史实,但是并没有

5、达到肯定的深度、高度和广度, 难以 形成正确的熟悉；【教学分析】：教法： 讲授法、材料分析法、启示导学法 学法： 自主学习法、合作探究法、分析归纳法 教学手段 ：多媒体；图片；课本材料【教学过程】（一）导入新课（多媒体：两幅“ 清前期” 与“ 清后期” 的疆域图,引发同学摸索“ 变化的缘由” ）师： 这两幅疆域图有什么不同之处？生： 观看回答；师：鸦片战争一声炮响,转变了古老中国的历史命运；旧日的辉煌不再,中国相伴着西方列强的坚船利炮,步入存亡危机之秋；列强为什么入侵中国？中国为什么被入侵？在列强发动的一次次战争的推动下,中国怎样一步步走向灾难的深潭？带着这些问题,我们一起走进列强入侵和民族危

6、机；（板书课题）（二）讲授新课 1. 国门洞开 （板书）（多媒体：乾隆“ 天朝物产丰盈,无所不有,远不借外夷货物以通有无” ；英国外交官马戈尔尼 “ 中国不过是一个泥足巨人, 只要轻轻一抵就可以把他打倒 在地” ；）师：乾隆的话表达了什么观点？马戈尔尼的话呢？社会背景）生： 自由争论后回答疑题；（引出“ 19 世纪上半期的师： 这两句话精确的折射了 19 世纪上半期的社会背景：清朝统治者夜郎自大、闭关锁国,中国已经到了任人宰割的地步；西方在经过长足的进展之后,国力强大,经济进展快速, 急需更大的市场和原料产地；他们的需求；（板书）1 列强打开中国国门的缘由而中国正好能充分地满意师： 请同学们阅

7、读课本并结合当时的社会背景归纳出列强入侵中国的缘由；生： 分小组争论后回答疑题；师： 在同学回答的基础上归纳：（多媒体）可以分为内外两方面来考虑：内：从中国自身来看,正处于封建社会末期,清政府日益腐败,国防废 弛,财政困难,阶级冲突尖锐；而且面积大,人口多,成为西方列强 入侵的抱负目标；外：西方资本主义迅猛进展,凭借强大的经济实力及船坚炮利的优势,积极在全球抢占所需的销售市场和原料产地；2列强打开中国国门的经过（板书）师：那么列强是通过什么手段入侵中国的呢？第一是充分利用军事手段发动 一次次的入侵战争打开大门；让我们通过下面的活动来对这一过程加以熟悉；（同学活动 1）阅读课本第 36 页并结合

8、插图完成 “ 近代前期列强侵华战争简 表” （课前提纲中已有）中的前三栏：战争名称、时间和发动者；师：请对比屏幕上的内容（多媒体）检查并回答：列强发动的这几次入侵战 争的结果是什么？生： 分小组争论,并让多个小组发表看法（留意引导同学）；师： 归纳同学看法,并给出“ 结果” （多媒体）；近代前期列强侵华战争简表战争名称时间发动者结果第一次鸦片战争18401842 英南京条约打开中国大门中国开头沦为半殖民地半封建国家其次次鸦片战争18561860 英法沙俄趁火打劫中法战争18831885 法中法新约打开了中国西南门户马关条约中日甲午战争1894 年日中国社会半殖民地半封建化程度加深八国联军侵华战

9、1901 年英法美日辛丑条约争意俄奥德中国完全沦为半殖民地半封建国家师： 列强的入侵给中国带来了什么影响呢？3 列强打开中国国门的结果 独立的中国沦为半殖民地国家 （板书）师：阅读课本并结合插图、 材料,说说当时中国人民及国家财产状况； （多 媒体：显示三张插图；）（多媒体显示： 1894 年 11 月 22 日日军进入旅顺后, 进行了惨绝人寰的大屠 杀,历时四天；我国同胞遇害者达 2 万多人,全城幸存者仅 36 人；他们的脸上 被刺有免杀记号, 是日军留作专司掩埋尸体的； 旅顺大屠杀充分暴露了日本入侵 者的凶残本性； 西方的报刊声讨说： “ 日本是披着文明的皮而带有野蛮筋骨的怪 兽；日本今已

10、摘下文明的假面具,暴露了野蛮的真面目；”郑师渠主编中国近代史的论述）生： 自主阅读并自由发言；师：三张图片分别说明白列强在侵华过程中的烧、杀、抢的情形,导致人民“ 丢失基本生存权,国家财宝被掠夺” ；阅读下面材料,说说列强是怎样践踏中国主权的？（多媒体显示：材料一：凡英民禀告华民者,必先赴管事官 即领事 处投禀 , ,事官先行查察, 间有华民赴英官处控告英者,管事官均应听讼 , 其英人如何科罪,由英国议定法律发给管事官照办,华民如何科罪,应治以中国之法；第一次鸦片战争期间签定的不公平条约材料二： “ 设将来大皇帝有新恩施及各国,也应准英人一体均 沾”五口通商附粘善后条款）生： 同学发言；师：列

11、强割占和强租了大片土地,破坏了中国领土完整；其中俄国最多,割 占了 150 多万平方公里； 同时以租借形式, 强占中国很多城镇, 而且很多战略要 地可派兵驻守；列强仍取得在华的治外法权,而且依据利益“ 一体均沾” ,列强 在中国可以横行霸道、违法犯罪,中国官员却无权干预；阅读下面材料,说说中国当时的经济情形；（多媒体显示：一组令人深思的数据： 1911 年前后,全国铁路总长的 93%以上,长江轮船航 运总吨位的 83.8%以上,全国进出口贸易的 90%以上,全国机械采煤的 93%以上,全国生铁生产和铁矿开采的 生： 同学归纳发言；100%,都把握在列强手中；）师：列强通过在中国倾销商品、 掠夺

12、原料、 设厂开矿、 修建铁路、 勒索赔款、供应政治贷款等途径,完全掌握了中国的经济命脉,使中国“ 经济丢失独立自 主” ；通过上面的分析,请归纳出 “ 列强发动的一次次入侵战争,与清政府签定的 一个个不公平条约给中国社会带来了什么影响？”师： 确定同学发言；并用多媒体显示：剥夺了很多中国人民的基本生存权疯狂掠夺中国人民财产和国家财宝；政治上,通过一系列不公平条约,破坏了中国的领土、领海和司法等主权的 完整；经济上,通过一系列不公平条约,掌握了中国的经济命脉,中国经济因依靠 列强而丢失了独立位置；（独立的中国逐步沦为半殖民地半封建国家；）师：中国已经沦为半殖民地半封建社会,列强满意了吗？答案是：

13、没有；为 什么呢？2. 瓜分中国狂潮与民族危机（板书）随着资本输出的日益生：阅读课本并回答；1 列强掀起瓜分中国狂潮的缘由（板书）师：19 世纪末,殖民地成为帝国主义赖以生存的基础,扩大,对海外殖民地的掠夺更加剧烈；日本强迫清政府签定马关条约刺激和加剧了列强对中国的争夺,加剧了 瓜分中国的狂潮；由此,列强掀起了瓜分中国的狂潮并进一步给中国造成了更大的危害；2 瓜分狂潮的过程及其危害 （板书）师：请回忆中学学过的 马关条约中有 “ 割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本” ,俄德法三国干涉仍辽是不是保护中国领土完整动身呢？生： 摸索回答；师：当然,不是！而是想以此为借口来满意自身的掠夺欲望

14、；于是就有了列 强的强占“ 租借地” 和划分势力范畴；（多媒体：播放影片“ 瓜分狂潮” 并显示“ 瓜分示意图” ）（同学活动 2）请看影片并结合“ 瓜分示意图” 完成下面的表格：国家势力范畴租借地德国山东胶州湾俄国整个北方旅顺、大连湾英国长江流域威海卫、新界法国两广广州湾日本福建割占台湾和澎湖列岛师： 请摸索“ 列强瓜分中国狂潮给中国带来了什么危害？”生： 摸索回答；师： 归纳并给出结论（中华民族陷入从半殖民地沦为殖民地的严峻危机之 中）；哪一个当时已成为世界工业强国的国家在中国仍没有“ 势力范畴” 和租借 地？他莫非不想分一杯羹吗？（引出美国的“ 门户开放” 政策）3 瓜分中国狂潮被中断美国

15、提出“ 门户开放” 政策（板书）师：美国总统麦金莱对国会的咨文说：“ 对中华帝国沿海省份的一些地方被 几个欧洲强国所掌握的特别大事,美国并不是一个袖手旁观者；”于是,1899 年 9 月,美国向列强提出了“ 门户开放” 政策,核心内容是要求“ 利益均沾” 、“ 机会均等” ；请看影片（多媒体播放影片）摸索：美国提出“ 门户开放” 政策的缘由和目 的是什么？生： 分小组争论并派代表发言；师： 提出的缘由和目的（板书）缘由： A、忙于美西战争,无暇顾及中国；B、军事实 力无法与列强抗衡；C、美国工商界期望拥有整个中国市场；目的：妄想用“ 机会均等” 的手段,防止列强瓜分中 国,以保持整个中国市场对

16、 美国的商品的开放,从而为美国利用其经济优势与其他列强争夺创 造条件师： 请阅读课本,归纳出“ 门户开放” 政策的内容；生：阅读课本并归纳；（内容：美国承认各国在中国的势力范畴和它们 已经夺取的特权； 要求在其他国家的租借地和势力范畴内,美国享有均等的 贸易机会；要求中国内地全部开放,使列强都享有投资的权益；）师： 那美国提出“ 门户开放” 政策的实质是什么？生：摸索并回答；（实质：要求列强开放在华的“ 租借地” 和势力范畴,使 美国在那里享有均等的贸易机会；）师： 各国为什么表示支持？生： 摸索并回答；师： “ 门户开放” 政策的提出,对美国、列强、中国都产生了什么影响？生： 分小组争论；师

17、：归纳并给出“ 标志着美国对华入侵进入了新阶段；缓和了列强在华争夺 猛烈的冲突,使帝国主义势力之间保持了一段时间的相对平稳；”（三）小结 师： 通过本堂课的学习,你明白了什么道理？生： 摸索回答；师：从 1840 年鸦片战争开头 , 中国历史步入了近代社会；随着西方列强的入 侵,拥有独立主权的古老中国逐步沦为受外国支配的半殖民地国家；列强以军事（发动一次次入侵战争）、政治（破坏中国的领土和主权完整）和经济（掌握中 使中华民族陷于 国的经济命脉） 等手段入侵中国, 严峻践踏了中国的国家主权,灭亡的危机之中； 这一段屈辱史也告知后人 “ 落后就要挨打”这一永恒不变的道 理；（四）作业 1. 问题探究：1 形成中国近代民族危机的根本缘由是什么？为什么？2 “ 门户开放” 政策对中美两国各产生了什么影响？2. 摸索题 1899 年,美国政府第一次向侵华主要列强提出了“ 门户开放” 政