《为学》教学教案

1、PAGE4PAGE4为学教案为学教案教学目标：1.理解为学由难向易转化的关键是“事在人为”。2.理解课文内容，重点理解“为”、“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词的意思。3.理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。4.有感情地朗读课文，读出人物对话不同语气和感情，并背诵课文。教学重难点：1.有感情的朗读课文，读出人物不同语气和情感，并背诵课文。2.理解“认知为学”关键在于“立志去为”的道理。教学方法：阅读式、讨论式教学时间：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们在学习中一定都遇到过困难，那么面对困难，应该怎样做呢？让我们一起来看

2、看古人是怎么做的吧。二、解题，简介作者情况引导学生读课前“阅读提示”及书下注释，了解如下内容：1.解题：为学即求学、做学问。本文原题为为学一首示子侄，作者写此文的目的是勉励他的子侄们努力学习的。示：给看。2.作者的简单情况。三、读文体会1.学生自己放声读一遍课文，生字词看注释或查字典。2.互读课文。两个学生一组，一读一听，互相纠正错误。3.三读，订正读音。出示需注意的字，集体订正。不逮人久而不怠焉迄乎成屏弃而不用蜀之鄙子何恃而往4.学生再次放声读。提示：读准字音。5.指导朗读，读顺句子，读好停顿。出示下列语句，要求学生读出其中的停顿。然后读课文，做到不掉字、不多字、不错字。其/与昏与庸无以异也

3、蜀之鄙/有二僧贫者语于富者/曰子/何恃而往僧/富者不能至而贫者至焉6.读、译课文。两人小组互说互订正，存疑。集体读并讨论全班齐读。小组提出没有解决的问题，集体讨论，老师适当点拨。四、听读课文老师读课文，要求学生不看书，边听边想每句话的.意思。第二课时一、复习质疑1.研读课文作者对“为学”是怎样看的，又是怎样提出看法的“人之为学不学，则易者亦难矣。”作者通过两问两答提出看法。为学难易的转化在于是否“为”。每一设问中都是先提出问题，然后从正反两方面作答。这样，对比鲜明，突出了“为”对“学”的作用，说明了“难”与“易”的辩证关系。2.本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头却从“天下事”写起？因为

4、“为学”是“天下事”之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法。第2-3段各写了什么内容写作上有什么特点第2段采用对比的方法讲述了昏庸聪敏不是固定不变的道理。第3段叙述了蜀鄙之僧朝南海的故事，在写法上采用了设喻论证的方法，用贫富两僧的故事来讲道理有很强的激励作用，运用对照比较一贫一富两个僧人十分鲜明，形象有力地突出了主题。3.“贫僧自南海还”、“富者有惭色”的故事结尾说明了什么它与作者看法有什么关系说明“事在人为”，这个故事是一个例证，作者用它来生动形象地证明作者看法的正确。4.第4段得出什么结论？人贵有志，事在人为。二、概括本文的中心本文通过蜀鄙二僧朝南海的故事，说明了“事在人为”的道理，告诉我们主观努力在学习中的重要作用。背诵课文。方法：给学生3-4分钟自己背，然后老师读课文，学生随之默读；请若干学生试背，全班结合投影提示背。三、拓展练习积累内化1.指导书写生字。重点指导“鄙”和“曰”