《水的秘密》大班教学教案

1、PAGE15PAGE15水的秘密大班教案水的秘密大班教案水的秘密大班教案1【活动目标】1、幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。2、通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。【活动准备】每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。【活动过程】一、猜谜导入新课师：今天有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜它是谁“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸

2、需要它。”（打一自然物：水）师：小朋友们都玩过水，可是你知道吗（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好二、探究水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。小结：水是无色的。2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。小结：水是无味的。启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。3、观察教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导幼儿

3、观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗为什么幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小结：水是透明的。启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？例如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。4、动教师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让幼儿观察水是怎么进了下面的盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，让幼儿亲身感知水的流动性。师：水的流动性还从哪里看出来？启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。小结：水是流动的。5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。三、认识水的三态1、水变冰师：水对小朋友说：

4、“我还会变魔术。”（压低、夸张状）幼：啊，变魔术。师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰”幼儿：天冷时？在冰箱里。小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰。2、观察体验冰变水（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）。（2）师：想一想冰在什么情况下变成水。幼：天气暖和了放在热水壶上加热教师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热，验证幼儿的猜测。小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水（1）提问：玻璃杯里的水加热会怎么样？爸妈烧开水时你发现了什么？热水杯上盖一张纸，你会发现什么？（2）实验观察在酒精灯上给水

5、加热，引导幼儿观察水的变化。幼：“有热气出现”“有水气”小结：水变成了水蒸气在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。小结：水蒸气随温度下降变成了水。4、师幼共同总结水有三态：固态冰；液态水；气态水蒸气。四、讨论水的用处师：小朋友们分小组讨论“水有什么用处你见过哪些浪费水的现象如果没有水，会怎样我们怎样保护水资源”幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。教师在幼儿讨论的基础上，播放多媒体，加深幼儿对水的认识及增强幼儿保护环境的意识。总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。【活动延伸】教师同幼儿在手工区一起制作宣传节约

6、用水的图片，增强幼儿节约用水意识。【活动反思】本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。水的秘密大班教案2设计思路：水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经

7、过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主动性、积极性。幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。活动目标：1、幼儿通过自己动手尝试、实验，从中了解水的特性，培养其对自然物的兴趣。2、了解水的用途，知道节约用水。3、培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。活动重点：让幼儿通过活动感受水的特性。活动准备：1、每人二只透明杯，小匙一把。2、桌上备有：奶粉、黄沙、糖、盐、洗衣粉若干;沉浮材料若干。3、教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干。活动过程：一

8、、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。“我是猫博士，今天和小朋友们一起玩游戏。我还带来了一为小客人。”(出示水)“它是谁”1、出示空杯子和放有奶粉的杯子。“我分别往这两个杯子里灌满水，现在请大家闭上眼睛休息会儿。”2、教师往两个杯子里放弹子。(1)你能数出每个杯子里放了几颗弹子?(2)水底的东西能看见吗为什么(3)小结：水是无色透明的，放在水中的物体能看清楚;牛奶是白色的、浑浊的，所以我们看不清牛奶中的物体，就不知道它里面有几颗弹子。(4)倒掉牛奶数弹子。“我们把牛奶倒掉以后就知道了。”3、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水。(1)“脸盆里有什么”(2)“请大家把脸盆里的水放到

9、你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手来抓。试试看!”(3)“这种方法行不行为什么”(4)“如果要使瓶子里灌满水应该怎么办”二、为幼儿提供各种材料，让幼儿自由玩水，从而感知各种物质在水中的沉浮现象。“请你们掀开小篓，把小篓里的东西都放进脸盆里，并且玩一玩。”“你发现了什么”三、提供多种多样的实验用品，幼儿通过动手尝试、实验，从中发现有些物质溶解于水，有些物质不能溶解于水。“猫博士最近又做了一个小实验，叫溶解的秘密。发现了下个挺怪的现象，请小朋友也来试试，好吗”1、“猫博士给你们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是不一样的。现在，我们就一来认识一下。”2、幼儿用连贯的语言说出自己桌

10、上的实验用品。“你的桌上有哪些实验用品”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖)3、提醒幼儿今天的实验品不可以尝。“今天猫博士为你们准备的实验品是不能尝的。请朋友用小匙取一点实验品放入你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么”4、幼儿尝试实验，教师巡回指导、观察。5、引导幼儿仔细地观察水的颜色及实验物在水中的变化。6、帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜悦。7、对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。8、实验结果汇报。(1)“在实验中，你发现了什么”(糖放在水中，不见了。黄沙放在水中，沉在水底)(2)“哪些物品会在水中不见了”(奶粉

11、、盐、糖)(3)小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。(4)哪些物品不会溶解于水呢?(5)教师做黄沙在水中的实验，引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别黄沙是否溶解于水。9、发展思维。(1)还有哪些东西溶解于水(冰、味精)(2)还有哪些东西不会溶解于水(石头、木头、塑料)四、通过观察和讨论了解水的各种用途。1、哪些地方有水呢(如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水。)2、水有什么用途呢?3、和小朋友讨论一下，还有什么地方也需要水，为什么如果没有了水会怎样4、为什么要节约用水结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水五、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。水的秘密可多啦!通过

12、今天的学习，我们知道了水是透明的，会流动的。有的东西在水中能沉下去，有的东西在水中能浮上来。有的东西在水中能溶解，有的东西在水中却不能溶解。它还有其他的本领呢!瞧，冬天它变成了什么水壶里的水烧开时，它又会发生什么变化我们每天都要用掉许多的水，那么地球上的水会不会被我们用光呢我们下次再来讨论，好吗水的秘密大班教案3活动目标1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的。2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。3、了解水的重要性，懂得节约用水。4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。教学重点、难点感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的

13、重要性，懂得节约用水。活动准备1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等教育活动1开始部分；师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好”2基本部分；认识水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样（只用眼睛看语气重一些）幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。小结：水是无色的评析：本环节，教师多次强调孩

14、子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗为什么幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小结：水是透明的。启发

15、幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？小结：水是可以流动的。水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。本环节总评：幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面

16、了解。认识水的三态变化1、水变冰师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状）幼：啊，变魔术。师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰”幼儿：天冷时?在冰箱里。小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰评析：用孩子们感兴趣的魔术引出内容，幼儿情绪高涨，求知欲望更强烈。2、观察体验冰变水（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）（2）师：想一想冰在什么情况下变成水。幼：天气暖和了放在热水壶上加热师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水（1）提问：玻璃杯里的水加热会怎么样？爸妈烧开水时你发现了什么？热水杯上盖一张纸，你会发现什么？（2）实验观察在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化幼：“有热气出现”“有水气”小结：水变成了水蒸气在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。小结，水蒸气随温度下降变成了水。总结：水有三态。固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。本环节评析：幼儿通过猜测及平时的观察，到今天的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。水的用处提问：水有什么用处如果没有水，会怎样我们怎样保护水资源幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花