《两只鸟蛋》最新教学教案设计

1、PAGE6PAGE6两只鸟蛋最新教案设计两只鸟蛋最新教案设计教学目标、认识蛋、取等个生字，会写向、唱、连、远、定、听等六个字。、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。教学重点：1、认识个生字。会写听、唱等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学难点：1、生字的书写2、有感情地朗读课文课前准备：课件。教学过程：一、谈话导入（1分钟）小朋友，今天老师给你们带来了一份礼物（课件：出示一组鸟的图片）。今天，我们来学习一首小诗歌：板书课题：两只鸟蛋齐读课题。（提醒学生注意鸟的读音）。让我们一起来学习这两只鸟蛋的诗歌吧。请同学

2、们打开书本39页。二、初读课文、学习生字（15分钟）、生自由读课文：在读课文时，遇到不认识的字怎么办呢（个别答：请拼音帮忙、请教同学和老师。）你们说的方法都很好，就按你们说的方法自读课文，边读边圈出不认识的字，用你喜欢的方式认识这些字。2、生反馈（1）谁来试读，个别读文（课件出示诗歌），请学生正音。难读词语：树杈焦急不安捧着仿佛容易读错的字：鸟，定、轻、捧（后鼻音要注意）（2）认读生词现在老师就送走我们已经认识的一些老朋友，留下这些词语娃娃，你们还会读吗（课件出示生词：鸟蛋树杈凉凉的焦急不安捧着轻轻的仿佛投向）指名读（学生随意读）；全班齐读；小老师带读；开火车读。游戏：悄悄话。（跟同桌悄悄地读

3、读这些词语）词语娃娃又回到课文中了，你还能把它们读准吗？齐读课文。（课件出示全文：生词变色）认读生字（课件出示生字）你们真聪明，学得特别快，你们看，小鸟都唱歌表扬你们呢！有些调皮的生字宝宝想和你们交朋友哦，你能喊出他们的名字吗？指名读（不作任何要求，最好是能直呼），集体订正。这些字宝宝很伤心，没人陪它玩，你能给它们找个朋友吗？词语闯关：一字开花。你会用哪个字宝宝说句话（1-2句）看看这些字宝宝的排列，你有没有发现到什么（部首相同）a同桌或小组交流你有哪些记住生字宝宝名字的好办法。b用多种方法识记。（1）突出三个提手旁的字：捧、抬、投（做动作）走之儿：连、远。口字旁：听、唱。单人旁：仿、佛。（2

4、）可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的.规律。（3）可用熟字带生字的方式识字。如：冷-凉。由此可看出，带冫的字与寒冷、冰凉有关。引导学生感悟形声字的构字规律。（4）可用换一换、加一加的方法识字，如：车-连，口-向。注意：向与像的区别全班齐读；小组比赛读。字宝宝很贪玩，它最喜欢玩捉迷藏游戏，你们想跟它们玩吗看看它们躲到哪里去（课件出示原文：生字变色）你还认识它们吗同学们新交了这么多的生字朋友，请再一次齐读课文，看看是不是比刚才通顺、流利了许多，男女生比赛读。三、细读课文，促进感悟（15分钟）（一）老师范读：（抓凉凉的、真好玩）小

5、朋友们读得真流利啊！想听听老师读一读吗你觉得老师读得怎样生评价。师：你也可以像老师读得那么好，想试一试吗？选择自己喜欢的一节自由读一读，等下跟同学表演一下。师：谁选读了第一节？站起来读一读。师：读得很整齐，谁能读得更好玩些呢？个别读师：你读得真好玩！如果加上表情和动作就更好了！个别学生加上表情和动作再读。师小结：作者取下鸟蛋很有趣（板书：取）我们刚才是怎样读好第一节的？读诗句，悟诗情。（二）师：谁选读了第二节？请一位同学来读。个别读。师评：我听不出鸟妈妈现在的心情是焦急不安。师引读：妈妈看见说-个别学生读：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安。师：我现在感受到鸟妈妈焦急不安的心情。请

6、一个小组当焦急不安的鸟妈妈吧，哪一组同学来？（三）师：谁选读了第三节我们来个比赛，看哪个小组读得最好请一个小组读。师评：你们读出了小心轻轻的感觉。师：再请一个组读。小组读。集体读。（四）师：我轻轻地把鸟蛋送还（板书：还），这时我仿佛听见鸟儿的欢唱-生齐读：抬起头来，把目光投向高远的蓝天。集体配动作，背诵全首诗歌。四、识字写字（8分钟）（1）读得真好，生字宝宝又跑出来了，生字宝宝说，它最想跟写字小明星交朋友，你能把这些字写漂亮吗（出示课件：带田字格的生字）（2）同桌商量商量，怎么样才能把这些字写正确，写漂亮，请你提醒一下大家。课件出示：听、唱、连、远、定、向）这几个字怎样写才能写得漂亮呢？请你提醒一下大家。（课件出示带田字格的字）（听、唱二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的口字要写得小而高。走之底的写法仔细指导，是三笔。观察好重要笔画在田字格的位置；还要注意笔顺。）（4）、教师范写全部生字。跟老师书空。（5）、书写练习。要求：注意写字的三个一，把字写在格中间，上不顶天，下不立地。老师