《往事依依》教学教案

1、PAGE5PAGE5往事依依教案往事依依教案孔令奎教学目标1、理解文学对人的成长的意义，培养热爱生活热爱祖国的感情。2、朗读感受本文的优美的语言，体会文章蕴含的丰富思想情感。教学重点体会文章蕴含的热爱大自然热爱生活热爱祖国的感情。教学难点体会文章蕴含的丰富的情感。第一课时一、介绍作者导入课文1、介绍作者：指名学生朗读作者资料，教师投影作者的照片。2、检查字词：根据附录的字词，完成练习出示答案互批。3、学生讨论：阅读往事依依课文的和体会感受。二、配乐朗读整体感知三、分组讨论理清内容文中回忆了哪几件往事？第1段，开头简述对往事的两种不同的感受，引出对几件往事的回忆。第2段，回忆小时候观察图画如身临

2、其境、乐在其中的动人情景。第3、4两段回忆学生时代读书尤其是读千家诗沉醉意境、美不胜收的情景。（第3段概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读千家诗的美好回忆。第4段详细描绘读千家诗益智怡情，给“我”的生活带来浓郁情趣。）第5段听国文老师讲课而怡情明理、激起课外阅读兴趣的情景。第6段，回忆老师谆谆教导使“我”受益终身。篇末点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。四、理清脉络联想拓展少年时代看图画、读诗歌、听讲课、聆教诲，文学如此多奇妙的感受，“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而仍不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”往事依依主体是回忆往事，描写了哪几个片段场面

3、这些往事，又给于漪带来了什么影响1.看图画：家里的山水画和评注图象水浒传。感受：身临其境，津津有味。百看不厌，“徜徉于山水之间”。2.读诗歌：四季景色“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评童”“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。感受：眼花缭乱心旷神怡，五彩纷呈情趣浓郁3.听讲课：国文教师：朗读登京口北固亭有怀时头与肩膀左右摇摆着慷慨悲歌。感受：爱国情怀油然而生，登上北固楼望着滚滚长江，回顾千古兴亡事感慨万端。代课老师：教田汉南归诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。感受：大家都被

4、深深感动了。4.聆教诲：恩师教导：“光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”感受：一生受用不尽。5、总结归纳：看-山水画评注图像水浒传品-千家诗听-两位国文老师精彩讲课听老师读书教导6、课堂小结：采用对比引出回忆-回忆往事-收束全文的结构形式；将文诗句补充完整，整理到读书笔记上。第二课时一、朗读讨论理解情感。1、自由朗读，画出表现作者读书产生的感受的句子。2、谈谈自己的理解。3、把难以理解的句子总结出来，以供集体讨论。二、小组讨论全班交流。作者这些事的叙述中，你最喜欢哪一段的叙述为什么（重点）提示学生从多角度如精美

5、的语言、形象的描绘、大量引用诗句增强形象性等去思考讨论）。交流中穿插有感情的朗读。三、独立思考自由讨论作者回忆的几件往事，都与读书（画）有关，你从中获得哪些启发你能从她的依依往事探寻到她成长的源头吗看图画-有身历其境之妙-热受自然读诗歌-领略祖国风物之美-爱国、爱美、爱生活听讲课-使我深受感动-爱课外阅读聆教诲-使我铭刻在心-热爱文学四、字词正音词语解释徜徉（chng）（yng）浩淼（mio）雕镂（lu）镌（jun）谆谆（zhn）雨晦（hu婵娟（chn）徜徉：安闲自在地步行。浩淼：形容水面辽阔。雕镂：雕刻。走投无路：形容无路可走，陷入绝境。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。搜索枯肠：形容竭力思考。

6、依稀：模糊。万端：极多而纷繁。五、朗读欣赏归纳主题“你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等漫长曲折。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟课文通过“我”对初中求学生涯