考试后教师总结与反思10篇

1、考试后教师总结与反思10篇考试后教师总结与反思篇1三天的期中考试结束了，忙碌了半个学期，只为这一点点的数字收获。看着自我学生的成绩，真是喜忧参半。喜的是这次学生考的还不错, 基础题做得不错，高分段也是不错的。忧的是不少学生对于学习的态度还 比拟差，最基本的书本知识也是不明白，我的上课的效率对于有些学生而 言等于是零。对于初三的试卷而言，因为复习的时光的限制，到此刻一轮还没有复 习结束，勿勿地将后五课复习了一遍，还有前面的四课还没有复习，因而 在考试前是提心掉胆。考试试卷拿到手后，看着试卷上的题目，除了有两 条时政题学生不会外（还没有复习到），幸好，其他的题目都已经讲过，这 时心里有一种抚慰。但

2、是试卷改下来才发现，自我的主观愿望已经变成了 一些不及格的红灯。初三的复习，此刻还处于第一轮复习阶段，此刻的复习也只是打牢基 础，将书本的知识点让学生明白并且掌握，而一轮的复习那么侧重于对书本 知识的具体运用，将书本知识与时事政治相结合。但是从此刻的复习效果 来看，不少学生在学习的主观能动性上还很缺乏，他们对于学生没有什么 兴趣，由于初中生的自我控制潜力较差，所以在今后的复习中还得多学生 要经常检查他们的记忆状况，必要时采取一些强制措施。我想在中考时会 取得令我满意的成绩的。对于高二的考试而言，由于这次考试是他人出卷，其中试卷的论述题第1页共22页通过这次考试，我们还发现学生学习知识过于死板，

3、没有掌握分析与 综合的技巧，形成独立的解题能力，综合运用基础知识的能力也比拟差, 遇见陌生的题型或稍有难度的题就不知所措。(3)局部学生基本功较差少数学生无论在作文还是回答下列问题中，都出现很多错别字(词)。这恐 怕是个人问题而非老师问题。这些学生平时学习马虎，只求大概，碰到不 认识或不理解的词只求在固定文式下的连贯使用模式，依样画葫芦，以至 于要求变换运用时张冠李戴，鱼目混珠，搞不清也道不明；读课文常常只 是泛读，不能读通读顺读懂；二、建议1、继续将基础知识抓扎实，提高语文能力小学语文教学对学生学习质量的评价应以语文能力为主，因为，在语 文知识和能力的关系中，语文能力更为重要，它既以语文知识

4、为基础，又 可靠它去获取语文知识。如修改病句、阅读分析。尤其是阅读分析题，内 容涉及字、词、句、段和标点的练习，分析文章语言的运用等工程，这类 题型学生失分较多。学生学习语文课程，与“知识和能力”相关的，还有 一个语文积累以及在积累的过程中开展语感的问题。应当成认，学生在这 方面的功底不是与生俱来的，而是在以语言文字为载体的各种材料的积累 中，在听说读写的言语实践中，不断丰富，转化而生成的。建议老师们认 真搞好课外阅读，让学生更多的接触语文作品，拓宽阅读的“广度”。2、进一步加强学生的学习习惯的培养小学语文课本把“培养小学生良好的习惯”作为小学语文教学的任务, 养成良好的习惯，对于知识的学习、

5、能力的形成、以及今后的学习工作和第10页共22页 生活，都是极其重要的，”语文学科的性质是“工具性”与“人文性”统 一，既是“工具”就应该扎扎实实地训练，在严格训练的过程中让学生养 成心思细腻，严谨细实的人文素养。新课标中提到应培养小学生独立识字 的能力，这就告诉我们在日常教学中要充分发挥学生的主动性。应该认识 到，学生写错别字的根本原因是旧字与新字之间，具体运用中旧知和新知 之间缺少连接点，这样产生模糊的认识，以至于“张冠李戴”，写出了错 别字。老师们在今后的教学中注重新旧之间的联系与比拟，往往能减少学 生的错别字;在学生写了错别字之后，教师帮助指导学生找出记住字形的 有效方法。3、注重培养

6、学生问题意识，提高质疑能力在平时的课堂教学中，教师要善于培养学生的问题意识，培养学生的 质疑能力，让学生愿说、想说、敢说，勇于表述自己的不同见解，课堂上 允许有不和谐的声音，不提倡有标准答案似的学习，要善于为学生开一扇 “天窗”，留一点“空白”，既要注意让学生带着问题来，又要注意让学生 带着问题走，有目的的让学生自己带着疑惑去查阅一些资料，这样不仅能 解决课内发现的问题，而且更能培养学生主动探究的精神，增强他们的参 与意识。4、大量阅读，培养学生善于积累和运用的能力。“读书百遍，其义自见”。阅读是学生学习的重要内容，读书是学生 主动学习的一种重要形式。要让学生大量阅读各种书籍，增加文化底蕴。

7、积累和运用是学习汉语言文字、形成语言能力的基本环节。厚积薄发，说 的就是这个道理。在阅读中，我们要让学生把所学的精彩词句分类记录在 笔记本上，另一方面要让学生在反复记诵、屡次运用中把精彩词句经常、第11页共22页 频繁地牢牢地积累在“心”中，并用多种形式，催促学生自觉地将积累的 精彩词句用于自己的言语表达和习作练习之中，口诵笔诵，文心潮动，在 各种学习场合让学生“出彩二一句话，我们的语文教学还要继续扎扎实实地进行下去，打好基础, 提高能力。考试后教师总结与反思篇4三天的期中考试结束了，忙碌了半个学期，只为这一点点的数字收获。看着自我学生的成绩，真是喜忧参半。喜的是这次学生考的还不错, 基础题做

8、得不错，高分段也是不错的。忧的是不少学生对于学习的态度还 比拟差，最基本的书本知识也是不明白，我的上课的效率对于有些学生而 言等于是零。对于初三的试卷而言，因为复习的时光的限制，到此刻一轮还没有复 习结束，勿勿地将后五课复习了一遍，还有前面的四课还没有复习，因而 在考试前是提心掉胆。考试试卷拿到手后，看着试卷上的题目，除了有两 条时政题学生不会外（还没有复习到），幸好，其他的题目都己经讲过，这 时心里有一种抚慰。但是试卷改下来才发现，自我的主观愿望已经变成了 一些不及格的红灯。初三的复习，此刻还处于第一轮复习阶段，此刻的复习也只是打牢基 础，将书本的知识点让学生明白并且掌握，而一轮的复习那么侧

9、重于对书本 知识的具体运用，将书本知识与时事政治相结合。但是从此刻的复习效果 来看，不少学生在学习的主观能动性上还很缺乏，他们对于学生没有什么第12页共22页 兴趣，由于初中生的自我控制潜力较差，所以在今后的复习中还得多学生 要经常检查他们的记忆状况，必要时采取一些强制措施。我想在中考时会 取得令我满意的成绩的。对于高二的考试而言，由于这次考试是他人出卷，其中试卷的论述题 和辨析题全部出自课课练，而自我对于课课练是明显地忽视了，所以 上方的三条大题目有39分之多，但我的学生没有做过，相比拟而言，八 班和九班的学生做过这样的练习，当时心里就没有了底，想这下均分要相 差很大了，但考下来的结果还是令

10、我满意的，均分几乎没有什么差距。这 说明在平时的上课过程中，注意学生思维潜力的培养具有必须的作用。虽 然有些题目没有看过，没有做过，但掌握了书本的基础知识，掌握了政治 练习的思维方法，对于任何题目也是能够拿高考的。但是，在高二成绩中，也反映出自我的教学的缺乏。主要是上课量只 强调整体效益，而忽视了个别学生的教育，有时在四班上课，甚至还有学 生上课睡觉的状况，但自我疏于教育，因而，在四班坐在最后的学生的政 治成绩普遍不好，低的只有六十多分，这不能不引起自我以后注意。无论是初三的成绩还是高二的成绩，从学生的总体上来看，发现一个 问题，就是不少低分段的学生是女生。可能是女生在形象思维上有自我的 优势

11、，但是在抽象思维上存在着不少问题，对于书本的基础知识她们是能 够记忆的,但是如果换一种问法，她们往往不知所措，不明白该如何回答， 所以在今后的教学中还就应多关注女生的学习，关注她们的学习方法的指 导。考试后教师总结与反思篇5第13页共22页期中考试已经结束，我所任教的班级成绩很不理想，尤其与其他老师 的班级相比存在较大差距。针对学生试卷的分析和自己日常教学的反思, 我认为自己在教学中主要存在以下几方面的问题：第一：在教学过程中对学生基础知识抓得不够牢靠。这次考试学生在 字词的等基础题目上普遍做的不好，虽然我在日常上课时对字词屡次做强 调，但却未能在教学中落到实处，致使学生眼高手低，失分较多。第

12、二，在讲课过程中对细节问题不够重视。通过这次考试的检测，发 现很多学生对文学常识和课文中的细节局部掌握的不够细、记的不够牢, 这和我在分析课文时讲解的不够深入有很大关系。第三，在课堂上未能提高学生的听课效率。这次考试的课内阅读题我 在考前一天着重讲过，但很多学生仍做的不好，因此在今后的教学中我不 仅要注意自己讲了多少，更要关注学生听了多少，要做到使学生上一节课 有一节课的收获。第四，在复习过程中存在侥幸心理。在考试之前本想再带着学生复习 一下课外古诗的背诵，因为时间比拟紧又估计考不到就放弃了，致使学生 在这一道大题上得分普遍不如其他班级。第五，对作文不够重视。本次考试作文占了 30分，但我在考

13、试之前 却没有拿出时间强调考试写作文时应注意的问题，结果很多学生因为字数 不够而失分，甚至还有几个同学因为没有审好题而跑题。这也和我未能对 六年级学生的写作水平和应试能力全面了解有着莫大关系。作为一名刚踏上工作岗位的教师，我在对教材知识点的把握上可能会 出现偏颇,对一些重点的知识一带而过或讲解时泛泛而谈,没有足够重视。第14页共22页 对考试的题型可能也不够清楚，这就需要我在日常工作中多向有经验的老 师学习请教，而不能单纯依靠自己的理解进行教学。同时，在今后的上课 中我还必须更加严肃课堂纪律，只有拥有好的纪律才会有好的成绩。总之, 我一定要吸取这次考试的教训，在今后的教学中更加严格的要求自己，

14、更 加全面的完善自己，使自己的教学成绩迎头赶上，让自己成为一名优秀的 人民教师。考试后教师总结与反思篇6期中考试对刚刚进入高中的学生是一次考查，对于我们这些新教师也 是一次考验。就我所教的一班来说，个别学生有些进步，但大局部仍存在 缺乏。首先，作为一名新教师，缺乏教学经验，知识的细节掌握不扎实。因 此，在以后的教学中，我要继续背好每一节课，在教学与班级的管理方面 多向老教师请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务与管 理水平。其次，从试卷上分析，次次试卷的个别题较难，从而，影响了个别学 生的发挥。从学生来看，平行班的特点是学生的层次不同，一局部学优生和中等 生，一局部学困生。大多学生

15、在初中没有形成良好的学习习惯，并且目标 不明确，志向不远大。表现在学习上就是上课注意力不集中，经常打瞌睡， 课下惰性强，不及时进行复习和预习。还有局部没有良好或是适合自己的学习方法。第15页共22页在英语的学习上也存在一些缺乏：.听说读写的能力较差，学习没有兴趣。.掌握单词，语言信息量缺乏。针对以上问题所应采取的措施：.从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅 导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的信心和积 极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃 不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会。在开展英语交 流中做示范组织与差

16、生“接对帮困”。.激发学习的动机，发挥学习的主动性，自觉性，创造性。学习的动 机是推动学生参与学习活动的心理因素，动机强，主动性积极性调动起来 学习效果就好。.注重学法指导，开发学生潜能，着眼于不同学生的潜能开发个性的 开展，培养学生具有自我激励，独立获取知识，自求开展的创新意识和能 力。.优化课堂教学，精讲多练，提高学生的听说读写能力.培养学习英语的习惯，打好基础，激发兴趣，培养能力。最后，作为教师，我会拿出百分百的热情与努力投入到教学中，让学 生能够取得优异的成绩！考试后教师总结与反思篇7经过全体任课教师的辛勤努力，我们完成了半学期的教育教学工作,第16页共22页 现就期中考试整个过程中的

17、关键点，以及今后优化教学，完善教学管理, 查缺补漏，做如下分析；本次考试试题是由市教育局统一命题，就整个试题来说，表达了目前 考试要求，注重基础，表达潜力，难易适中，知识覆盖广，偏难的试题较 少，总体反映良好。从总体成绩上看，大局部学生成绩都有所提高，这说明我们在平时教 学中，注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看，每个班 都分布着不一样程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较 大，这就给我们所有任课教师一个警示，这局部学生很可能就是落伍的苗 头，我们的个别辅导、关爱就应说任重道远需要我们要多研究，多分析, 找出最正确辅导，争取最快改变这局部学生的学习状况，从而更大限度的

18、提 高整体成绩。从考试反映出教学中存在的问题：1、学生基础差。各年级都存在局部学生基础太差，同班学生中单科 成绩差距太大。2、学生的思想认识。学习态度问题:各年级都存在着局部学生学习目 的不明确，不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时 复习旧知识，在复习旧知识的同时获取新知识的习惯，学习浮于外表，敷 衍了事，不能静心去学习，致使一些常见的就应熟知的知识不能正确解答。3、应试潜力及卷面。大局部学生应试潜力有待提高，如对答卷的时 光分配不够科学合理，做题面面俱到，不会分辨难易，答题不全面，层次 不清，字迹潦草，这就要求我们教师在平时教学中严格要求学生，在考试 中按答卷的要求约束学生

19、，端正考风考纪，培养学生良好的考试习惯，答第17页共22页 题速度也有待于提高，基本运算不准确，努力提高运算准确率。4、审题潜力有待于提高。很多学生不会审题，不明确题目的意思， 遇到较难的题，盲人摸象，不知所措，或者答非所问，老师们要在平时的 教学中注意培养学生的审题潜力。总之，半学期的努力没有白费，一份耕耘一份收获，成绩面前不骄不 躁;经验教训认真吸取，为了更好的成绩，我们要百尺竿头，更进一步， 实现教学质量的大跃进，大跨步！考试后教师总结与反思篇8期中考试已经结束，我所任教的班级成绩很不理想，尤其与其他老师 的班级相比存在较大差距。针对学生试卷的分析和自己日常教学的反思, 我认为自己在教学

20、中主要存在以下几方面的问题：第一：在教学过程中对学生基础知识抓得不够牢靠。这次考试学生在 字词的等基础题目上普遍做的不好，虽然我在日常上课时对字词屡次做强 调，但却未能在教学中落到实处，致使学生眼高手低，失分较多。第二，在讲课过程中对细节问题不够重视。通过这次考试的检测，发 现很多学生对文学常识和课文中的细节局部掌握的不够细、记的不够牢, 这和我在分析课文时讲解的不够深入有很大关系。第三，在课堂上未能提高学生的听课效率。这次考试的课内阅读题我 在考前一天着重讲过，但很多学生仍做的不好，因此在今后的教学中我不 仅要注意自己讲了多少，更要关注学生听了多少，要做到使学生上一节课 有一节课的收获。第1

21、8页共22页第四，在复习过程中存在侥幸心理。在考试之前本想再带着学生复习 一下课外古诗的背诵，因为时间比拟紧又估计考不到就放弃了，致使学生 在这一道大题上得分普遍不如其他班级。第五，对作文不够重视。本次考试作文占了 30分，但我在考试之前 却没有拿出时间强调考试写作文时应注意的问题，结果很多学生因为字数 不够而失分，甚至还有几个同学因为没有审好题而跑题。这也和我未能对 六年级学生的写作水平和应试能力全面了解有着莫大关系。作为一名刚踏上工作岗位的教师，我在对教材知识点的把握上可能会 出现偏颇,对一些重点的知识一带而过或讲解时泛泛而谈,没有足够重视。 对考试的题型可能也不够清楚，这就需要我在日常工

22、作中多向有经验的老 师学习请教，而不能单纯依靠自己的理解进行教学。同时，在今后的上课 中我还必须更加严肃课堂纪律，只有拥有好的纪律才会有好的成绩。总之, 我一定要吸取这次考试的教训，在今后的教学中更加严格的要求自己，更 加全面的完善自己，使自己的教学成绩迎头赶上，让自己成为一名优秀的 人民教师。考试后教师总结与反思篇9经过全体任课教师的辛勤努力，我们完成了半学期的教育教学工作, 现就期中考试整个过程中的关键点，以及今后优化教学，完善教学管理, 查缺补漏，做如下分析；本次考试试题是由市教育局统一命题，就整个试题来说，表达了目前 考试要求，注重基础，表达潜力，难易适中，知识覆盖广，偏难的试题较第1

23、9页共22页 和辨析题全部出自课课练，而自我对于课课练是明显地忽视了，所以 上方的三条大题目有39分之多，但我的学生没有做过，相比拟而言，八 班和九班的学生做过这样的练习，当时心里就没有了底，想这下均分要相 差很大了，但考下来的结果还是令我满意的，均分儿乎没有什么差距。这 说明在平时的上课过程中，注意学生思维潜力的培养具有必须的作用。虽 然有些题目没有看过，没有做过，但掌握了书本的基础知识，掌握了政治 练习的思维方法，对于任何题目也是能够拿高考的。但是，在高二成绩中，也反映出自我的教学的缺乏。主要是上课量只 强调整体效益，而忽视了个别学生的教育，有时在四班上课，甚至还有学 生上课睡觉的状况，但

24、自我疏于教育，因而，在四班坐在最后的学生的政 治成绩普遍不好，低的只有六十多分，这不能不引起自我以后注意。无论是初三的成绩还是高二的成绩，从学生的总体上来看，发现一个 问题，就是不少低分段的学生是女生。可能是女生在形象思维上有自我的 优势，但是在抽象思维上存在着不少问题，对于书本的基础知识她们是能 够记忆的,但是如果换一种问法，她们往往不知所措，不明白该如何回答， 所以在今后的教学中还就应多关注女生的学习，关注她们的学习方法的指 导。考试后教师总结与反思篇2期中考试总结反思，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学 质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的 教学中，该

25、做好以下几方面的工作：第2页共22页少，总体反映良好。从总体成绩上看，大局部学生成绩都有所提高，这说明我们在平时教 学中，注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看，每个班 都分布着不一样程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较 大，这就给我们所有任课教师一个警示，这局部学生很可能就是落伍的苗 头，我们的个别辅导、关爱就应说任重道远需要我们要多研究，多分析, 找出最正确辅导，争取最快改变这局部学生的学习状况，从而更大限度的提 高整体成绩。从考试反映出教学中存在的问题：1、学生基础差。各年级都存在局部学生基础太差，同班学生中单科 成绩差距太大。2、学生的思想认识。学习态度问题：

26、各年级都存在着局部学生学习目 的不明确，不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时 复习旧知识，在复习旧知识的同时获取新知识的习惯，学习浮于外表，敷 衍了事，不能静心去学习，致使一些常见的就应熟知的知识不能正确解答。3、应试潜力及卷面。大局部学生应试潜力有待提高，如对答卷的时 光分配不够科学合理，做题面面俱到，不会分辨难易，答题不全面，层次 不清，字迹潦草，这就要求我们教师在平时教学中严格要求学生，在考试 中按答卷的要求约束学生，端正考风考纪，培养学生良好的考试习惯，答 题速度也有待于提高，基本运算不准确，努力提高运算准确率。4、审题潜力有待于提高。很多学生不会审题，不明确题目的意

27、思， 遇到较难的题，盲人摸象，不知所措，或者答非所问，老师们要在平时的 教学中注意培养学生的审题潜力。第20页共22页总之，半学期的努力没有白费，一份耕耘一份收获，成绩面前不骄不 躁;经验教训认真吸取，为了更好的成绩，我们要百尺竿头，更进一步， 实现教学质量的大跃进，大跨步！考试后教师总结与反思篇10期中考试对刚刚进入高中的学生是一次考查，对于我们这些新教师也 是一次考验。就我所教的班来说，个别学生有些进步，但大局部仍存在 缺乏。首先，作为一名新教师，缺乏教学经验，知识的细节掌握不扎实。因 此，在以后的教学中，我要继续背好每一节课，在教学与班级的管理方面 多向老教师请教，勤于思考，总结并积累经

28、验，努力提高自身的业务与管 理水平。其次，从试卷上分析，次次试卷的个别题较难，从而，影响了个别学 生的发挥。从学生来看，平行班的特点是学生的层次不同，一局部学优生和中等 生，一局部学困生。大多学生在初中没有形成良好的学习习惯，并且目标 不明确，志向不远大。表现在学习上就是上课注意力不集中，经常打瞌睡， 课下惰性强，不及时进行复习和预习。还有局部没有良好或是适合自己的学习方法。在英语的学习上也存在一些缺乏：.听说读写的能力较差，学习没有兴趣。.掌握单词，语言信息量缺乏。第21页共22页针对以上问题所应采取的措施：.从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅 导，分层评价，让每个学

29、生都能感受到成功的喜悦，增强学生的信心和积 极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃 不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会。在开展英语交 流中做示范组织与差生“接对帮困”。.激发学习的动机，发挥学习的主动性，自觉性，创造性。学习的动 机是推动学生参与学习活动的心理因素，动机强，主动性积极性调动起来 学习效果就好。.注重学法指导，开发学生潜能，着眼于不同学生的潜能开发个性的 开展，培养学生具有自我激励，独立获取知识，自求开展的创新意识和能 力。.优化课堂教学，精讲多练，提高学生的听说读写能力.培养学习英语的习惯，打好基础，激发兴趣，培养能力。最后，作为教师

30、，我会拿出百分百的热情与努力投入到教学中，让学 生能够取得优异的成绩！第22页共22页1、深化课改，学得扎实。“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语 文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精 练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养 的提升才有依托。(1)教师是课堂的引导者语文教学要主那么详，次那么略，不可平均用力，如果认为什么都很重要， 平均使用力量进行教学，就难以培养能力，开展智力，教学效率必然低下。 教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进 行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课

31、文的重点，紧 扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之 效。(2)学生是课堂的主体一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将 失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在 课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省 出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆， 让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、 提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他 们的能力得到提高。(3)有效的训练是学生成长的途径在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的

32、训练上。语 文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程第3页共22页 中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一 点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主 的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下 以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练 的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更 有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得 巧，练得有实效语文课程标准在“评价”中明确指出“语文课程评价的目的不仅是 为了考察学生实现课程目标的程度，更是为

33、了检验和改进学生的语文学习 和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发 展J通过阅卷分析，可以比拟清楚地看到如下的几点。本次语文期中试卷的命题涵盖了基础知识，阅读理解、作文三个方面。 从总体上看，试卷题量适当，难度适宜，从语文知识与能力、学生语文学 习兴趣、习惯及学生智力开展水平三个方面来进行全面测定，符合新课标 总目标的“三个维度”的要求。从考试情况看，学生语文学习情况基本正 常，但也存在一些问题。一、分析1、值得肯定之处(1)作文能力有所提高。从作文中可以清楚地得到证明：一些老师平时注重作文教学，大量地 进行了练笔活动，因此多数学生道了写作的基本规律。文章条理清晰,

34、语言抒情生动。重视了写字教学第4页共22页学生卷面整洁，写字水平有所提高。2、缺乏之处(1)审题能力有待提高有少数学生学习习惯差，特别是在认真读题上。不少学生可能已经养 成“想当然”的劣习，老是匆匆读题急于做，以至答所非问。(2)解题能力欠佳通过这次考试，我们还发现学生学习知识过于死板，没有掌握分析与 综合的技巧，形成独立的解题能力，综合运用基础知识的能力也比拟差, 遇见陌生的题型或稍有难度的题就不知所措。(3)局部学生基本功较差少数学生无论在作文还是回答下列问题中，都出现很多错别字(词)。这恐 怕是个人问题而非老师问题。这些学生平时学习马虎，只求大概，碰到不 认识或不理解的词只求在固定文式下

35、的连贯使用模式，依样画葫芦，以至 于要求变换运用时张冠李戴，鱼目混珠，搞不清也道不明；读课文常常只 是泛读，不能读通读顺读懂；二、建议1、继续将基础知识抓扎实，提高语文能力小学语文教学对学生学习质量的评价应以语文能力为主，因为，在语 文知识和能力的关系中，语文能力更为重要，它既以语文知识为基础，又 可靠它去获取语文知识。如修改病句、阅读分析。尤其是阅读分析题，内 容涉及字、词、句、段和标点的练习，分析文章语言的运用等工程，这类 题型学生失分较多。学生学习语文课程，与“知识和能力”相关的，还有 一个语文积累以及在积累的过程中开展语感的问题。应当成认，学生在这第5页共22页 方面的功底不是与生俱来

36、的，而是在以语言文字为载体的各种材料的积累 中，在听说读写的言语实践中，不断丰富，转化而生成的。建议老师们认 真搞好课外阅读，让学生更多的接触语文作品，拓宽阅读的“广度”。2、进一步加强学生的学习习惯的培养小学语文课本把“培养小学生良好的习惯”作为小学语文教学的任务, 养成良好的习惯，对于知识的学习、能力的形成、以及今后的学习工作和 生活，都是极其重要的，”语文学科的性质是“工具性”与“人文性”统 一，既是“工具”就应该扎扎实实地训练，在严格训练的过程中让学生养 成心思细腻，严谨细实的人文素养。新课标中提到应培养小学生独立识字 的能力，这就告诉我们在日常教学中要充分发挥学生的主动性。应该认识

37、到，学生写错别字的根本原因是旧字与新字之间，具体运用中旧知和新知 之间缺少连接点，这样产生模糊的认识，以至于“张冠李戴”，写出了错 别字。老师们在今后的教学中注重新旧之间的联系与比拟，往往能减少学 生的错别字;在学生写了错别字之后，教师帮助指导学生找出记住字形的 有效方法。3、注重培养学生问题意识，提高质疑能力在平时的课堂教学中，教师要善于培养学生的问题意识，培养学生的 质疑能力，让学生愿说、想说、敢说，勇于表述自己的不同见解，课堂上 允许有不和谐的声音，不提倡有标准答案似的学习，要善于为学生开一扇 “天窗”，留一点“空白”，既要注意让学生带着问题来，又要注意让学生 带着问题走，有目的的让学生

38、自己带着疑惑去查阅一些资料，这样不仅能 解决课内发现的问题，而且更能培养学生主动探究的精神，增强他们的参 与意识。第6页共22页4、大量阅读，培养学生善于积累和运用的能力。“读书百遍，其义自见:阅读是学生学习的重要内容，读书是学生 主动学习的一种重要形式。要让学生大量阅读各种书籍，增加文化底蕴。 积累和运用是学习汉语言文字、形成语言能力的基本环节。厚积薄发，说 的就是这个道理。在阅读中，我们要让学生把所学的精彩词句分类记录在 笔记本上，另一方面要让学生在反复记诵、屡次运用中把精彩词句经常、 频繁地牢牢地积累在“心”中，并用多种形式，催促学生自觉地将积累的 精彩词句用于自己的言语表达和习作练习之中，口诵笔诵，文心潮动，在 各种学习场合让学生“出彩二一句话，我们的语文教学还要继续扎扎实实地进行下去，打好基础, 提高能力。考试后教师总结与反思篇3期中考试总结反思，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学 质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的 教学中，该做好以下几方面的工作：1