留守儿童家长会

1、华阳镇小学“留守儿童”关爱活动侧记安徽省望江县华阳镇小学 周忠来“留守儿童” 的教育问题已经被社会所广泛重视。 华阳镇小学在学区内开展 了一系列关爱“留守儿童”的活动：设置亲情电话；建立班级帮扶小组；跟踪教 育活动；留守儿童家长会；留守儿童主题班队会；留守儿童信箱；广播节目“留 守儿童的心声”；女生辅导讲座等活动。活动缩影一：别开生面的“留守儿童家长会” 当温暖的阳光洒满田野的时候，扑面而来的和风又迎来了一个春天的早晨。 虽然是星期六， 老街小学校园里却早已是人声鼎沸。 今天是学校每学期一次的家 长代表会。在教学楼北侧的六 O一教室里， 校长正在主持会议。 这次会议跟以往 相比有两个不同：一是

2、台下坐的大多是年过半百的“爷爷”、“奶奶”，他们是 “留守儿童” 的监护人；二是多了两个重要的会议议程， 那就是校长的报告 “留守儿童”带给我们的思考和班主任老师的讲座“留守儿童”的家 庭教育。虽然关爱“留守儿童”早已成为社会共识，但是对于这些整天忙于农 务、信息相对闭塞的爷爷辈的农民们来说， 对“留守儿童” 的概念还是比较陌生， 对“留守儿童”关爱还没有引起足够的重视。当听到校长讲述“留守儿童”由于 亲情的缺失和家教的不当而导致的一系列的心理问题、 安全问题， 甚至使一部分 孩子走上自残、犯罪道路时，惊讶和焦虑的情绪使会场里一片骚动。接下来，老 人们便象小学生一样，端坐在教室里，静静地聆听班

3、主任老师的家教指导。 散会后，家长们久久不愿离去，他们三三两两地围在老师周围攀谈起来 活动缩影二：抚慰心灵的“留守儿童的心声” 星期三的中午， 还不到一点， 磨盘小学的大队长洪伟同学早已来到广播站工 作了。他是学校广播站的小编辑，负责每周三“留守儿童的心声”栏目的编辑及 导播工作。他想起上周四已经给茅芳雅、殷若柔两个同学四篇稿件的播音任务， 想必她们早已读得很熟了吧！ 茅芳雅的爸爸、 妈妈都到上海打工去了。 上周她播 音时的情形在洪伟的脑海中不时浮现，当她读到“放学了，我呆望着，倾盆大雨 中别人的爸爸、 妈妈一个又一个地接走我的同学的时候， 早已泣不成声我想 高声对全世界的打工父母说 回来吧！

4、 关心关心自己的儿女吧！ 我们需要您们的 爱！金钱买不到父子亲情！”时，竟哭得连播音都不能继续了，还是亏了他及 时插播了一段音乐，才算“救了场”。后来他还听说不少班上的“留守学生”在 听广播的时候都哭了呢！ 他暗自庆幸爸爸、 妈妈没有出去打工！ 今天播音的主题 是“爸爸（妈妈），我能行！”老师交代了需读出自立、自强的味儿来，可不能 再演砸了啊！ 一点二十五分，广播站准时开播。在温柔曼妙的背景音乐下，校园上空响起 了茅芳雅同学那清脆而坚定的童音 “在思念的同时， 我也深深地理解您们， 若不 是生活所迫，您们怎能忍心离我而去。您们放心地工作吧！有老师的关爱、有同 学的友爱，我在家里生活得很好。偶尔

5、的孤独只能使我的性格磨砺得更加坚韧。 等您们回来，您们一定会看到一个坚强而成熟的女儿！”洪伟看着她播音时那刚毅的神情，会心地笑了。 “茅芳雅，好样的！你并不 孤独，还有我呢！”他心里暗暗地说。活动背景：谱写教育公平的大爱乐章近期，中心学校正在着手筹建“留守儿童”寄宿学校，计划在全镇19 所村小中招收一定数量的“留守学生”到中心学校就读，实行封闭管理，让他们在一 种愉快、轻松、充满温暖的环境中健康成长。为了促进这项工作的纵深发展， 2005年 9月，中心学校组织了一次大型的 调研活动，并形成了华阳镇小学“留守儿童”教育状况调研报告。报告 很好地分析了本地区“留守儿童”的一些现实状况，并对学校“关

6、留”工作做了 深入的研究，为后期工作的开展理清了思路。 2006年 3 月，学区内申报了两个 有关“关爱留守儿童”安庆市教科研课题，并立项。这两个课题都已进入实验阶 段。在三年来的工作实践中，华阳镇小学已经摸索出了一套较为系统的“关留” 工作体系。一是“关留”工作常规化。中心学校和各村小都成立了学校“关留” 工作领导小组， 明确了人员工作职责， 制定相应的培训制度、 运行制度和评价制 度。二是“关留”活动系统化。“关留”活动做到了“五个互动”：家长与“留 守儿童”的互动；家长与教师（学校）的互动；教师与“留守儿童”的互动； “非 留守儿童” 与“留守儿童”的互动；学校与监护人的互动。三是注意到

7、在开展 “关爱留守儿童” 的活动时， 不把爱的抚慰与宠爱溺爱混淆； 注意去激发他们内 心刚毅的一面。附：老街小学“关留活动”安排安徽省望江县华阳镇小学 周忠来为进一步深化我校“关留”工作，切实转化调研成果，把对留守学生的关爱 工作有机融合学校日常工作之中，并阶段性的凸显“关留”工作的重要性，较快 地提高我校“关留”工作效率，使留守学生真正得到爱心抚慰，特对近期工作作 出如下安排：一、加大宣传 营造声势1、召开关留工作教师会，统一思想，细致分工。2、拟写标语。教学楼墙面标语为：“关爱“留守儿童”是全社会的责任和 义务”。食堂挂牌：“留守学生中餐食堂” （负责人：钱叶宝）3、各班出一期关爱留守儿童

8、为主题的专刊，出大队刊。、班队“三个一”活动 爱心传递各班级近期开展“三个一”活动，即一次“关爱留守学生”主题活动；一次 以“留守学生”为重点的家访活动；一次以“留守学生的心声”为主题的征文活 动。活动指导建议：主题班队会的形式不一，可发动学生参与赠言、赠卡片、爱心信物、吃蛋 糕过生日、联欢等活动；各班教师利用节假日时间深入留守学生家庭，全面了解学生的生活情况， 力所能及地帮助他们解决一些生活难题， 策略地指导监护人家教方法， 并赠送学 习用品。（家访过程要形成文字材料）发动学生开展征文活动。 内容可为： “妈妈，你快回来！ ”“爸爸别担心， 我能行”“有我们，你不孤独”。征文活动中，教师要引

9、导学生说心里话，让他 们有苦有处诉， 为他们忧郁的心灵创造舒展的空间； 也要引导他们彰显刚毅独立 的一面，一展“少年英雄”风彩；注意激发非留守学生的爱心，让他们也积极参 与到“施爱”大军中来，这也是一种“爱心教育” ；最后还要注意对“留守学生” 进行感恩教育，在他们幼小的心灵里埋下一颗“报效祖国、感恩社会”高尚的种 子。各班根据三个类别的作文， 分别遴选出一至两篇优秀作文， 作为广播站、 班 队刊的备用稿件。三、“留守儿童”家长会 家校联动家长会会议程序为： 李加旺主任就学校教育教学工作发言； 周忠来校长 就“留守儿童”现状剖析发言；钱叶宝校长就“留守儿童”心理辅导发言； 章克梅老师就“留守儿童”个案教育发言； 周静老师就班主任对家长要求发言； 领导发言；现场电话亲情互动；教师与监护人的交流。 （注：主持人：周 忠来；摄影：刘可德；摄像：崔国庆；记录：洪英）四、亲情结对，真情体验倡导各班教师发动其他家长与本班 “三类留守儿童” 亲情结对 （每班至少一 对）；建议教师利用“家访”活动与留守儿童共同生活， 如帮厨烧饭、 打理家务、 共进午餐等。五、及时总结，成果展示只有及时总结工作中得与失，才能很好地引领后期工作。“关爱留守儿童” 的工