《古生物地层学》课程教学大纲

1、古生物地层学课程教学大纲课程英文名称：Palaeontologic Stratigraphy课程编号：HZ191310课程类别：个性化类课程课程性质：限选课学分：2.0学时：32（其中：讲课学时：32 实验学时：0上机学时: 0）适用专业：地质工程开课部门：环境与资源学院先修课程：动力地质学、矿物学、岩石学、构造地质学后续课程：矿床学、地质勘察技术等一、课程目标通过本课程的学习，使学生具备下列能力：1、具有正确表述古生物学、地层学的基本概念、基本理论和研究方法的能力。2、具有区分不同化石种属、准确描述化石的基本特征、鉴定化石种属；能够阅读、分析岩相古地理图件, 具有编制、分析与应用岩相古地理图

2、件的能力。3、利用古生物学、地层学的基本理论及研究方法、综合分析和解决地层演化、构造演化、古生物演化等问题的实际能力。二、课程目标与毕业要求的对应关系课程目标指标点毕业要求课程目标11.5掌握地质工程专业知识，能够综合应用并解决资源勘查相关复杂工程问题。1能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。课程目标2课程目标3三、课程目标与教学内容和教学方法的对应关系理论教学内容教学方法课程目标教学环节训练环节1古生物学绪论讲授2学时课堂讨论1、2、32古无脊椎动物讲授8学时作业11、2、33古植物讲授2学时作业21、24地层学绪论讲授2学时课程学习设计1、35地层系统与地质年代讲授

3、2学时作业31、36地层沉积相和古地理讲授4学时作业41、2、37地壳运动与大地构造分区讲授2学时作业51、38地层分论讲授8学时课堂讨论案例分析2、332学时四、课程的主要内容及基本要求（一）理论学时部分第一单元古生物学绪论（支撑课程目标1、2、3)知识点 古生物学、地史学的概念与研究对象；化石保存及化石类型；古生物的分类单位及命名原则；生物与环境；地史学的任务和内容。重点 化石形成条件、化石保存类型，分类单位的属、种及二名法、地壳构造发展史、生物发展演化史、沉积环境古地理演变史。难点 模核和铸型化石、变异和隔离。基本要求1、识记：古生物学、地史学的基本概念。古生物学、化石、遗传、变异和隔离

4、、实体化石、模铸化石、遗迹化石、化学化石、进化、特化、趋异、趋同、绝灭与灾变、地层学。2、领会：化石保存及化石类型，不可逆律、相关律、重演律。3、简单应用：物种形成与生物进化的一些特征和规律。4、综合应用：重演律。第二单元古无脊椎动物（支撑课程目标1、2、3)知识点 腔肠动物门，腕足动物门，软体动物门，节肢动物门、半索动物门。重点 四射珊瑚与横板珊瑚的基本构造与区别、腕足类的基本构造及定向、双壳类、头足类的基本构造及定向，双壳类与腕足类的区别、三叶虫纲的基本构造、笔石纲的基本构造。难点 珊瑚内部构造在纵横切面上的形态、腕足类的内部构造、头足类的缝合线类型、三叶虫头甲构造、正笔石的胞管形态的鉴别

5、。基本要求1、识记：隔壁，鳞板，泡沫板，中轴，联接构造，支腕构造，指相化石，标准化石。2、领会：四射珊瑚的演化趋势，腕足动物的定向，腕螺的三种类型，腹足纲的定向，双壳纲的定向，头足纲的定向，头足纲的体管与缝合线类型，三叶虫背甲构造，笔石纲的基本构造，笔石纲的演化趋势。3、简单应用：四射珊瑚的地史分布，腕足动物背、腹壳的区别，腹足纲的地史分布，三叶虫的地史分布，笔石纲的地史分布。4、综合应用：可以依据主要化石代表及其组合来判定地层的时代顺序，推测古地理环境。第三单元古植物（支撑课程目标1、2)知识点 高等植物的形态和结构：根、茎、叶（叶的组成和叶序、叶的形状、叶脉类型)，古植物分类：形态属、器官

6、属、分类系统，蕨类植物门，裸子植物门，被子植物门（简介）。重点 高等植物的形态和结构。难点 叶的形状和叶脉类型的鉴别。基本要求1、识记：单叶，复叶，叶序，叶脉，叶座，生殖叶，营养叶。2、领会：各植物门的特征。3、简单应用：低等植物和高等植物的区别。4、综合应用：植物发展的阶段性，各植物门的主要化石代表。第四单元地层学绪论（支撑课程目标1、3)知识点 地层学研究的时空范围(涉及地壳构造发展史、生物发展演化史、沉积环境古地理演变史)；研究意义。重点地壳构造发展史、生物发展演化史、沉积环境古地理演变史难点基本要求1、识记：地层学、原始水平原理、原始侧面连续性原理、叠覆原理、穿切原理、包含原理、动物群

7、顺序原理、变质原理、相对比定律、穿时普遍原则2、领会：地壳构造发展史、生物发展演化史、沉积环境古地理演变史第五单元地层系统与地质年代（支撑课程目标1、3)知识点 地层间接触关系及其意义；地层层序律和侧向加积；沉积旋回、海进和海退序列、超覆与退覆、退积与进积、上超与下超、顶超等概念；地层划分和对比、层型(单位层型和界线层型 )、标准剖面；多重地层单位和两类地层系统；地质年代表。重点 地层的含义，多重地层学概念，海进和海退序列，地层划分与对比，层型，阶，组，时带与生物带的异同，层序，岩石地层、生物地层、年代地层、层序地层。难点 层序地层学概念、基本层序、时侵和穿时现象。基本要求1、识记：地层，层型

8、，标准剖面，地质年代表等2、领会：多重地层学概念，海进和海退序列，超覆与退覆，退积与进积等3、简单应用：地层划分和对比。4、综合应用：能运用所学知识，揭示地层间接触关系及其意义。第六单元地层沉积相和古地理（支撑课程目标1、2、3)知识点 沉积相概念及相对比定律；沉积环境的判别标志；沉积环境与沉积相类型；岩相分析与古地理环境恢复。重点 瓦尔特相律，各种环境沉积相的主要沉积标志，鲍马层序。难点 瓦尔特相律、古地理环境恢复。基本要求1、识记：沉积相，复理石建造，磨拉石建造，蛇绿岩套，鲍马层序。2、领会：瓦尔特相律，沉积环境的判别标志。3、简单应用：沉积环境与沉积相类型。4、综合应用：古气候与古地理分

9、析。第七单元地壳运动与大地构造分区（支撑课程目标1、3)知识点 地壳及海平面升降与地层发育。补偿与非补偿沉积。活动沉积类型和稳定沉积类型；板块构造和威尔逊旋回；地史中恢复古板块的方法。重点 地壳及海平面升降与地层发育，构造旋回、构造阶段、大地构造分区。难点 补偿与非补偿，板块学说对槽台学说的解释。古板块的识别与划分。基本要求1、识记：补偿与非补偿沉积，构造阶段，威尔逊旋回。2、领会：构造阶段，威尔逊旋回。3、综合应用：构造阶段，地史中恢复古板块的方法。第八单元地层分论（支撑课程目标2、3)知识点 各时代时限及特征地层、生物界面貌与变化，有机界和无机界基本特征和研究方法，中国太古宇、元古宇的划分

10、依据。我国加里东地槽及其褶皱带的形成；世界范围内海西褶皱带与联合大陆形成；我国印支燕山褶皱系的变化特征及联合大陆解体；我国新生代海相地层与新阿尔卑斯运动、喜马拉雅山系和台湾岛的形成，我国沿海陆架环境变迁、玄武岩喷发、古地势变化与古黄河、古长江水系的形成。重点 太古宇、元古宇的研究方法，有机界的阶段特征，各构造运动。明确晋宁运动后的盖层。中国不同时期不同地区演化情况对比。联合大陆形成与板块碰撞、褶皱带形成的关系；古气候变化与矿产的关系，联合大陆解体的表现难点 各构造运动，中国不同时期不同地区演化情况对比，古气候变化与矿产的关系。基本要求1、识记：前寒武纪时限与划分，中国太古宇、元古宇的划分依据，

11、阜平运动，五台运动，吕梁运动，蓟县运动，晋宁运动，加里东运动，广西运动，祁连运动，太康运动。2、领会：联合大陆形成及解体表现。3、简单应用：我国加里东地槽及其褶皱带的形成；我国印支燕山褶皱系的分布和海相地层发育区的变化4、综合应用：我国东部油气、盐类矿产和成煤环境的形成与古地理、古构造、古气候的关系。学时分配本大纲共讲课32学时，对于各章节知识点顺序可根据教师本人特点作适当调整。课时安排见下表：【学时分配】知识单元理论学时第一单元古生物学绪论2第二单元古无脊椎动物8第三单元古植物2第四单元地层学绪论2第五单元地层系统与地质年代4第六单元地层沉积相和古地理4第七单元地壳运动与大地构造分区2第八单

12、元地层分论8合计32五、教学方法与手段1、坚持教师理论讲解与学生实践相结合。理论教学要结合学生的地质技能大赛、课堂讨论等展开，努力降低学生接受知识的难度，不断提高学生发现、分析和解决问题的能力。2、坚持传统教学手段与现代教学手段相结合，教学内容安排要突出重点和难点，积极应用多媒体教学技术，尽可能把抽象的理论转化为具体的案例、图表，使复杂的理论变得简单、直观，力求化难为易，努力提高学生的学习兴趣。3、注重应用启发式教学、开展课堂讨论、课程学习设计等教学方法，引导学生积极思考问题、分析问题，拓展学生的思维。六、考核要求、方式与成绩评定考核要求：考核是引导学生学习、检查教学效果、保证教学质量的重要环

13、节，也是体现课程要求规范的重要标志。考试内容为教学大纲中基本的以及重要的概念、规律、方法及其应用。考核形式：书面考试与平时考核相结合成绩评定：结合古生物地史学的课程特点及实践教学经验，为了更好的推进以学促教、以学促学和全面客观地评价学生的学习情况，加强学习过程管理，课程成绩考核采用结构评分进行，采用作业、课堂讨论进行学习和巩固知识。地史学因理论性较强，撰写课程学习设计，既扩大学生的认知领域，开阔眼界，又增强自主学习的能力，更好地领悟地史学的理论精髓，使学生真正地做到学以致用，而不是应付了事。期末考试统一命题，统一评分标准，统一考试时间。考试范围不超过大纲的内容。笔试考试，考试时间为100分钟。

14、成绩评定为百分制，实行结构评分，其中平时成绩占50%（主要由平时作业成绩、课堂讨论和课程设计等决定），各环节评判标准见下表，期末卷面考试成绩占50%。作业、课程设计评定标准观测点90-100分76-89分60-74分小于60分完成进度（权重0.1）提前完成按时完成延时完成补交概念掌握程度（权重0.3）80%以上概念清晰60%以上概念清晰40%以上概念清晰40%以下概念清晰方案正确性（权重0.3）正确基本正确有较大缺陷有非常大的缺陷或错误能够提出不同的解决方案（权重0.1）能够提出不同的解决方案，各种方案基于的原理不同，且比较有效只能提出一种不同的解决方案，且比较有效能提出多种或一种解决方案，且

15、有效性不足不能提出不同的解决方案分析或结论有效性（权重0.2）分析合理结论有效分析较合理结论基本有效存在较严重错误存在严重错误课堂讨论评分标准观测点90-100分75-89分60-74分小于60分资料查阅（权重0.3）参考文献5篇以上，相关度高，问题归纳总结恰当参考文献3篇以上，相关度一般，对问题进行了总结参考文献2篇以上，相关度一般，对问题未总结无参考文献，对问题未进行总结分析报告（权重0.5）熟练运用所学知识，能提出不同解决方案，且有效较熟练运用所学知识，仅提出一种解决方案，比较有效较熟练运用所学知识，能提出一种解决方案，但有较大缺陷不能熟练运用所学知识，不能提出不同解决方案参与表达（权重

16、0.2）思路清晰，能够准确表述个人观点思路较清晰，能够基本表述个人观点能够表述个人观点，但缺乏技巧和条理表述逻辑性差，缺乏条理评价环节评价环节评估课程目标对应毕业要求期末考试（笔试）（50%）填空课程目标1、21.3（10分）选择课程目标1、31.3（10分）判断课程目标1、3（32%）1.3（5分）读图课程目标2（18%）1.3（10分）综合分析课程目标31.3（15分）平时成绩（50%）课程设计（20%）课程设计报告课程目标1、3（60%）1.3（20分）课后作业（15%）作业一课程目标1、31.3（3分）作业二课程目标1、2、31.3（3分）作业三课程目标1、2、31.3（3分）作业四课

17、程目标1、2、31.3（3分）作业五课程目标1、31.3（3分）课堂讨论（15%）讨论1课程目标11.3（7分）讨论2课程目标31.3（8分）七、选用教材、讲义和主要参考书选用教材：1杜远生，童金南编.古生物地史学M.第2版.北京:中国地质大学出版社，2009.推荐参考书：1唐永刚，邢立达编.中国常见古生物化石.重庆：重庆大学出版社，2014.2朱才伐编。古生物学简明教程M. 北京: 石油工业出版社，2010.3曾勇编.古生物地层学M.第2版.北京:中国矿业大学出版社，2009.4郭宝炎，李岳胜编. 古生物与地层学M. 北京: 石油工业出版社，2009.5肖传桃编.古生物学与地史学概论M. 北

18、京: 石油工业出版社，2008.6童金南，殷鸿福编. 古生物学M.北京:高等教育出版社，2007.7孙跃武，刘鹏举编.古生物学导论M.北京:地质出版社，2006.8古生态学与古环境分析M.北京: 北京大学出版社，1995.9何心一、徐桂荣等编.古生物学教程(修订版) M. 北京: 地质出版社，1993.10傅黄祺、杨季楷编.地史学简明教程M.第3版.北京:地质出版社，1990.11Geobiology.Paleontological Society of U.S.A，1997.12Evolution of the Earth.McGraw-Hill Book Company，1990.13Ba

19、sicPalaeontology.Michael J. Benton and David A.T. Harper，Longman，1997.14Bringing Fossils to Life：An Introduction to Paleobiology.Donald R. Prothero，McGraw-Hill，1998.15Palaeontology of Invertebrates.Raymond Enay，1990.16 J.Robert Dodd et.古生态学概念与应用M.南京：南京大学出版社，1989.教学参考资料：1、教学指导书2、习题集3、网络学习资源 1 兰州大学，古生

20、物地史学精品课程1/jpk/apply/teacher/course_preview_index.jsp?from=manager&curid=584&coursename=%B9%C5%C9%FA%CE%EF%B5%D8%CA%B7%D1%A7&engname=&curstyle=2兰州大学，地球历史及其生命进程公开课/viewVCourse.action?courseCode=10730V0043南华大学，古生物地史学精品课程/details?uuid=5512c8c6-12d5-1000-b632-27448bcbe19d&objectId=oid:bd887e08-60cc-45d9-aa3c-7a2fae1a3b854西南石油大学，古生物学与地层学精品课程/details?uuid=c3cb300a-12b0-1000-8067-3dcc40f31439&objectId=oid:338b4b67-d012-433c-b8bf-40fa3a31798e&courseID=c3cb300a-12b0-1000-8067-3dcc40f314395西北大学，古生物学精品课程/details?uui